2025학년도 1학기 창의융복합전공 개발 공모사업 신청서
1. 창의융복합전공명
전공명	한글
	영문
융복합분야
2. 참여교원 또는 참여학과
성 명	단과대학 / 학과		직 위	연락처
3. 창의융복합전공 요약
본인은 대구대학교 대학혁신지원사업의 일환으로 융합교육혁신센터에서 시행하는 「창의융복합전공 개발 공모 사업」에 상기와 같이 신청합니다. 2025. . . 책임교수 (인) 대구대학교 융합교육혁신센터장 귀하

2025학년도 1학기 「창의융복합전공 개발 공모사업」 연구보고서

전공명	한글
	영문
융복합 분야
개발 책임교수		(인)	집필부분 예) 교육과정 소개(p.1)
개발 참여교수		(인)	집필부분 예) ○○전공 발전 계획(p.14 ~ 15)
		(인)	집필부분 (p. ~ )
		(인)	집필부분 (p. ~ )
		(인)	집필부분 (p. ~ )
		(인)	집필부분 (p. ~ )
		(인)	집필부분 (p. ~ )
* 개발 책임교수 및 참여교수란에 집필 부분 및 분량(P.) 표기 요망(개발에는 참여하였으나 집필은 하지 않았을 경우 참여교수명만 기재하고 집필분량은 기재하지 않음 → 집필분량 기재는 원고료 지급의 근거로 활용함)

「창의융복합전공 개발 공모사업」 연구보고서를

붙임과 같이 제출합니다.

2025.   .   .

목  차

1. 교육과정 소개

2. 전공 교육과정 편성

3. 전공공통프레임워크

4. 전공 발전 계획

5. 참고자료: 벤치 마크 대학

1. 교육과정 소개

전공명

한 글

영 문

학위종류

(한글)

(영문)

졸업논문

* 졸업논문 시행 방법에 ▣ 표시

□졸업논문    □졸업시험    □실기(졸업작품)발표   □실험·실습보고

교육목표

교육목표	H	E	A	R	T

전공 소개

진   로

교육과정 이수

복수전공 36학점 이상 이수

부전공 21학점 이상 이수

융복합 분야

※ 작성 내용이 많으면 페이지를 초과하여도 무방함

2. 전공 교육과정 편성(시스템 편성 출력물로 대체함)

학년	학기	교과 구분	교과목명	학점	시간			DU-HEART					비고 (편성학과 또는 Double Listing 표기)
					이론	실습	설계	H	E	A	R	T
계

※ 비고란 표기 방법

-. 교과목의 원소속학과를 표기함(예:경영학과)

-. Double Listing 과목일 경우에는 교양의 교과구분 표기 및 Double Listing을 표기(예: 핵심교양(Double Listing))

3. 전공공통프레임워크

◯◯◯ 창의융복합전공 공통프레임워크

전공학점 이수		복수전공			36학점 이상					부전공			21학점 이상
구분	분야	2학년 1학기		2학년 2학기			3학년 1학기		3학년 2학기			4학년 1학기			4학년 2학기
학업 로드맵
진로 로드맵
이수 체계	나눔과헌신(사랑)	▪서비스러닝
	지역사회맞춤(빛)	▪전공Field
		▪전공Field+
	자기주도(자유)	▪캡스톤디자인
		▪디자인Thinking
		▪창의설계

※ 학업로드맵과 진로로드맵은 필수 기재(학년 학기 교과목 표기 시 원 학과의 학년과 상관없이 융합전공을 이수하는 3학기차 학생 기준으로 작성 요망)

※ 사랑·빛·자유 이수체계는 권장사항이며 해당사항이 없으면 미기재

[참고용] 교과목 용어 (공통프레임워크 용어 설명으로 연구보고서 작성 시 현재 페이지 삭제 요망- 페이지 포함 안 됨)

구분	교과목 유형	개념
나눔과 헌신 이수체계(사랑)	서비스 러닝 (전공)	전공교과목과 연계하여 교실에서 배운 전공지식을 적용해 봉사활동에 참여함으로써 전공 학습을 심화하고 지역 사회에 기여할 수 있는 기회를 제공
지역사회맞춤 이수체계(빛)	전공 Field	현장기업가를 초청하여 현장의 내용을 수업에 적용
	전공 Field+	전공필드 교과에서 배운 내용을 현장에 직접 가서 실습하고 실습내용을 수업 시간에 세미나 등을 통해 피드백하는 교과목
자기주도 이수체계 (자유)	창의 설계	현실에서 마주치는 문제(개방형 문제)를 학생들이 스스로 정의하고, 문제를 소그룹에 의한 협동학습으로 해결하는 과정을 배우는 저학년생 대상의 기초 설계 교과목
	디자인 Thinking	창의설계(저학년)와 캡스톤디자인(고학년) 교육과정 내 전공기초지식을 토대로 창의력 배양과 문제해결 기법을 배우는 전공 교과목
	캡스톤디자인	전공교과목 및 이론 등을 바탕으로, 산업체(사회)가 필요로 하는 과제를 대상으로 학생들이 스스로 기획과 종합적인 문제해결을 통해 창의성과 실무능력, 팀워크, 리더십을 배양하도록 지원하는 정규교과목
전공 교육과정 모듈화	학업로드맵 (모듈)	전공교육과정에 편성된 교과목을 학업 영역별 이수체계로 재구성하여 계열화(sequences) 시킨 모듈로 편성 - 현재의 이수체계도는 학과 전공에 편성된 모든 교과목의 선․후수를 계열화하여 나타내고 있으나, 학업로드맵은 학과 전공에 편성된 교과목 중 일부(예, 3~4과목)를 계열화하여 명칭을 부여함으로써 전공 내․외 학생들이 해당 전공의 학업(과목) 이수 여부를 쉽게 결정할 수 있게 함 - 전공 내외 학생들이 학과 전공을 모두 이수하는 부담을 줄여줌으로써 학과 간 연계성을 강화할 수 있으며, 학과 내의 교과목의 수준 및 중요성을 확인하고 부여할 수 있음
	진로로드맵 (모듈)	전공교육과정에 편성된 교과목을 재구성하여 전공 학생들의 진로를 자연스럽게 선택할 수 있도록 명료화하여 계열화(sequences) 시킨 모듈로 편성 - 전공에 편성된 교과목 중 일부를 계열화하여 모듈화하는 것은 학업로드맵과 유사하나, 학업로드맵은 학문의 연계성을 중시하는 반면 진로로드맵은 전공학생으로 하여금 진로/취업 준비를 잘 할 수 있게 하는 교과목으로 구성함 - 3~10개의 소수 교과목으로 구성하여 하나의 모듈을 이수함으로써 해당 진로 분야에 필요한 전공 이수가 가능 하도록 함과 동시에 취업 경쟁력을 갖출 수 있게 도와줌

4. 전공 발전 계획

5. 참고자료: 벤치 마크 대학