현장수업연구 Journal of Field-based Lesson Studies	수정금지	https://doi.org/10.22768/JFLS.2024.5.2.1 ISSN 2713-685X [Print] / ISSN 2713-7899 [Online]
2024. 제5권 제2호. pp.1∼20

논문제목

각주내용

OOO □ OOO(게재 확정 시 입력)

OO대학교 · OO대학교

	요 약
요약의 길이는 15줄 이상(200~250단어 정도)로 한다. 논문의 목적부터 연구방법, 연구결과 등이 명료하게 포함될 수 있도록 작성한다. 주제어: 8개 이내로 작성, 주제어와 주제어 사이는 쉼표로 구분함

Ⅰ. 장 제목

현장수업연구 제2권 제2호

(예시) 요즘 대학 강의 또는 수업의 질적 향상을 위하여 어떻게 해야 하는가? 대학 강단에 서 본 경험이 있는 분이라면 요즘 부쩍 이런 고민을 한번쯤 하게 마련이다. 예전에 비하여 대학생들의 특성이 많이 달라졌다고 하는 이야기를 심심치 않게 하게 된다. 강사가 충분히 잘 하고 있는데도 대학생들의 특성이 달라서 학습의 질이 오르지 않는다고 말하기가 쉽다. 그러나 요즘 대학에 들어오는 학생들의 특성을 충분히 고려하고 있는지 그들이 보다 강의의 내용을 쉽게  이해할 수 있는 방법이 있는지 살펴보는 것은 매우 중요한 것임에 틀림없다(장선영, 2017).

참고로 최근에 발표자가 시청한 TV 프로그램에 따르면 1995년 이후 출생한 대학생들의 Z세대라 불리우며 그들은 스마트폰을 능숙하게 다룰 줄뿐만 아니라 영상을 통하여 이해하는데 익숙한 특징을 보여준다고 한다. 다시 말하면 텍스트 기반의 강의 전달방식 또는 전통적인 매체보다 영상을 활용한 강의 방법을 도입할 필요성이 높아지고 있음을 우회적으로 보여주고 있다. 그리고 검색 엔진 또는 SNS를 활용한 데이터 수집과 분석을 하는데 익숙한 방법을 강의하는데 접목하는 것도 고려할 수 있다. 이처럼 대학에서 강의 또는 수업에 대한 질적 향상을 도모하기 위하여 먼저 좋은 수업이란 어떤 것인가에 대하여 살펴보는 것이 필요하다. 이와 관련하여 안지혜(2014)는 문화기술적 사례 연구를 도입하여 좋은 대학수업의 특성을 탐색하였다. (중략)

Ⅱ. 장 제목

1. 절 제목

가. 제목

1) 제목

가) 제목

(번호 없음) 제목

(본문 예시) 이 연구에서 사용한 연구 방법 및 절차는 [그림 1]에서 보는 바와 같이 순천대학교 교육대학원 5주기 평가 결과 분석과 교원양성체제 개편 방안을 반영하기 위해서 문헌 연구를, 순천대학교 발전 방안 초안 마련을 위한 순천대학교 교육대학원 전공 교수들에 대한 의견 조사와 그리고 보다 구체화된 순천대학교 교육대학원 발전 방안(안)에 대한 대학원생과 전남지역 교사들에 대한 의견 조사를 위해 설문조사를 실시하였다. 그리고 각각의 단계에서 연구된 내용을 정리하고, 설문 조사지를 개발 및 보완하며 발전 방안을 구체화하는 모든 과정에서 연구진들의 지속적인 검토 회의를 거쳤다.

(인용문 예시) 가장 적합한 교과 및 차시를 찾아서 골라서 해야 가장 효과가 있습니다. [바로 이어서] 그렇지 않으면 로봇은 하나의 활용 도구가 되어야 하는데 그렇지 않으면 로봇이 주가 되는 경우가 발생하게 되어 문제가 될 것이라는 생각을 했습니다. 그래서 저희가 로봇에 관련한 소양도 길러야 되지만 교과에 대한 정확한 분석이 필요했습니다. 3월에는 바쁘고 한 선생님이 학년의 과목을 분석을 해야 되어서 심도 있는 분석이 되지 못하였습니다. 그런데 혼자서 전 학년을 분석하기에는 역부족인 것 같습니다. 그래서 먼저 선행적으로 교과서에 대한 분석이 되어서 로봇이 활용되는 것을 알아야 된다고 생각합니다. (2012년 면담 자료 중 일부 발췌)

[그림 ] 그림제목

(본문 예시) 첫째, 문헌 연구로는 교육대학원 5주기 평가 결과 분석, 순천대학교 교육대학원 현황 분석, 교육부의 교원양성과정 개편방안 분석 등을 수행하였다.

둘째, 설문 및 의견 수렴 연구로는 순천대학교 교육대학원 각 전공 주임교수들로부터 교육대학원 5주기 평가결과 및 미래교육 여건의 변화 등을 반영한 교육대학원 전공별 개선 방향에 대한 의견 조사지를 작성하여 2021년 7월과 8월 경 2차에 걸쳐 천대학교 교육대학원 개선 방향에 대한 의견을 수렴하였다. 또한 순천대학교 교육대학원의 발전방안은 주요 입학자원인 전라남도 중, 고등학교 교사들의 의견을 반영하는 것이 중요하므로 순천대학교 교육대학원 출신 교사 50여 명과 순천대학교 사범대학 출신 교사 50여 명으로부터 순천대학교 교육대학원에 대한 평가 및 개선 방안에 대한 의견을 조사하였다. 의견 조사지는 문헌 연구의 내용, 교육부의 교원양성과정 개편 방안, 2차에 걸친 순천대학교 교육대학원 각 전공 주임교수들의 의견 내용을 반영한 발전방안(안)에 대한 의견 수렴을 위한 내용이며, 연구진 4명의 3주간의 걸친 논의와 2회에 걸친 전공 교수들의 의견 수렴과정을 통해 충분히 안면타당도를 거쳐 설문 문항이 만들어졌다.

셋째, 전문가 회의는 연구진 4명이 2021년 7월∼11월 중 매달 3회 정도 회의를 통하여 문헌연구의 내용을 통해 정리된 전공 주임교수들에 대한 의견 수렴지 및 교육대학원생과 교사들에 대한 설문지를 개발 및 검토하였으며, 전반적인 연구 수행 과정을 수시로 점검 및 보완하는 과정을 수행하였다.

Ⅲ. 장 제목

1. 절 제목

<표 1> 표 제목

평가항목			전공별 취득 점수
평 가 항 목	방법	배점	국어	농업	물리	사회	상담	생물	수학	역사	영양	영어	체육	컴퓨터	화학
발전계획(특성화포함)	정성	40	24.8	24.8	24.8	24.8	24.8	24.8	24.8	24.8	24.8	24.8	24.8	24.8	24.8
전공과목 전임교원 확보율	정량	50	50	5	5	50	0	50	50	50	0	50	0	50	25
교과교육과목 전임교원 확보율	정량	30	24	30	0	30	0	0	0	12	0	30	0	30	30
교과교육과목 교수자 전공일치도	정량	30	30	30	0	30	27	0	0	3	0	24	0	30	30
교직이론과목 전임교원 확보율	정량	40	40	40	40	40	40	40	40	40	40	40	40	40	40
교직이론과목 교수자 전공일치도	정량	30	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
전임교원 연구실적 최소기준 충족률	정량	40	40	0	0	40	0	4	0	40	40	0	0	0	0
강의만족도 및 평가운영의 적정성	정량	20	2	2	0	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
	정성	10	7	7	7	7	7	7	7	7	7	7	7	7	7
교육비 환원율	정량	20	20	20	20	20	20	20	20	20	20	20	20	20	20
행정지원의 충실성	정량	20	20	20	20	20	20	20	20	20	20	20	20	20	20
	정성	10	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6	6
시설활용의 적절성	정성	5	3.4	3.4	3.4	3.4	3.4	3.4	3.4	3.4	3.4	3.4	3.4	3.4	3.4
장애학생선발 비율 및 지원노력	정성	5	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3

참고 문헌

2021 국립대학 공동교육혁신센터 포럼, https://www.youtube.com/watch?v=cWozk4hG6Ew

2021 미래사회 교육 컨퍼런스, https://www.youtube.com/watch?v=-75GmZvn6Wg

고교학점제 이 영상 하나면 정리 끝! 교육부 담당자가 말하는 고교학점제: https://www.youtube. com/watch?v=kVcJgfPsZ6U

교원양성연수과 (2020). 2020년 교원양성과정 운영점검 및 컨설팅 결과 안내(’20.12.30.). 교육부.

순천대학교 교육대학원 (2015). 교육대학원 발전계획(2016-2020). 국립순천대학교.

순천대학교 사범대학 (2020). 5주기 순천대학교 교원양성기관 역량진단 보고서. 국립순천대학교.

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전라남도교육청 (2021). 2021. 전남 다문화교육 지원 계획: http://jne.go.kr/multicul/na/ntt /selectNttInfo.do?mi=811&bbsId=392&nttSn=5015831

정광희, 김주아, 손찬희, 이재덕 (2017). 고교 학점제의 단계적 도입을 위한 진로수요 맞춤형 교육과정 운영 방안 탐색. 교육과정연구, 35(4), 201-229.

정양순, 이예슬, 박대권 (2018). Kingdon 의 정책흐름모형을 통한 자유학기제 정책형성 및 자유학년제로의 정책변동 분석. 교육정치학연구, 25(1), 143-172.

Gage, N. A., Cook, B. G., & Reichow, B. (2017). Publication bias in special

education meta-analysis. Exceptional Children, 83(4), 428-445.

ABSTRACT

Teachers and graduate students' perceptions of the teacher training system of the graduate school of education-Focused on Sunchon University-

OOO □ OOO □ (게재 확정 후 입력)

Dept. of Environmental Education □ Dept. of Social Studies Education

(예시) Due to the recent trend of the decreasing number of students and over-growing teacher education programs, the Ministry of Education has been pushing for a change in the role of the teacher training process. As a result, the Graduate School of Education is trying to convert it to a system fostering the capabilities of existing teachers rather than training new teachers. In the school context, teachers are required to play a variety of roles, such as cultivating career and digital literacy, because of the demand for convergence curriculum guidance and non-face-to-face classes. The consequence has also resulted from consumer-tailored education, the free grade system, the development of information and communication technology, the impact of COVID-19. The Graduate School of Education at Sunchon National University must come up with a drastic development plan by reflecting the results of the previous five-cycle evaluation of teacher education institutions and providing educational services that can strengthen educational capabilities of teachers in schools in the Jeollanam-do region. In order to make it concrete, we conducted an analysis of the results of the five-cycle evaluation of teacher training institutions, an analysis of the reform plan for the teacher training course from the Ministry of Education, a survey of opinions of the professors in the Graduate School of Education, Sunchon National University, and a survey of opinions of the graduate students of education and teachers in the Jeollanam-do region. As a result of the study, the Graduate School of Education at Sunchon National University firstly divided the majors into the teacher education courses for pre-service teachers and professional development for in-service teachers based on the cutbacks in the Graduate School of Education. Second, we encouraged all departments to improve the content and methods of teaching and learning in the Graduate School of Education at Sunchon National University so that teachers and graduate students can develop their teaching skills and abilities in the future. Third, it is necessary to offer integrative majors, which are expected to be in high demand in the future. This will bring about strengthening the competency of pre-service teachers and advancing the graduate school of education. Fourth, newly-coming graduate students should be welcome through specialized doctoral degree (i.e., Doctor of Education or Ed.D.) programs in the Graduate School of Education at Sunchon National University. Lastly, it is imperative to develop professional development courses for in-service teachers to acquire first-grade teacher qualifications at the Graduate School of Education and to cultivate competency of teaching and learning.

Keywords: the Graduate School of Education at Sunchon National University, teacher training course, development plan, survey