마이크로티칭 제작 계획

교육대학원 제4주기(2015년) 교원양성기관 평가지표 관리를 위함.

1. 기 간 : 2014.  1.  2(목) ~ 1.  21(화)

가. 사전작업 :

1) 교수․학습 과정안 작성

2) 교수․학습 과정안 수정

나. 본 수업 : 2014. 1. 10(금) ~ 18(토)

1) 수업행동분석실 시간표 별도 작성(붙임 참조)

2. 대 상

1) 대상 : 교육대학원 및 특수교육대학원 원생

2) 과목 : 전공별 교과교육관련 과목(붙임 시간표 참조)

3. 방 법

1) 순 서 :

가. 사전작업 : 교수․학습과정안 작성  → 지도 →

교수․학습과정안 수정

나. 본 수업 : 수업시연/촬영 → 분석 및 평가 → 피드

백의 순으로 진행

2) 내 용

* 교수․학습과정안에 대하여 첨삭지도

* 학생 1인당 수업시연 시간은 20분

* 분석은 수강생과 함께 관찰실에서 실시

* 평가는 학생들의 수강소감을 포함

3) 수업행동분석실 위치 : 조형예술대5호관

4. 결과물 제출 및 제출 일시 : 본 수업 종료 후 행정실 제출

-. 교수․학습과정안 초안 및 수정본     1부.

-. 마이크로티칭 지도지 및 영상물 세트  1부.

-. 학생들의 수강 소감                  1부.

5. 교수․학습과정안 및 마이크로티칭 촬영 관련 문의

교육학과 : 박소영 교수 연구실 : 850-4364, 010-5002-6157

지리교육 : 이영아 교수 연구실 : 850-4154, 010-5701-5025

6. 행정 지원 및 요청 사항  : 850-5044

[             ]전공 교수·학습 과정안

성명 :	교육대학원 전공	학번 :

교 육 과 정 내용성취기준
단 원		일 시
학 습 대 상		차시	/
학 습 장 소		교수·학습방법
학 습 목 표

학습단계		활동내역		시간 (분)	자료 및 지도상의 유의점
		교사	학생
도입
전개
정리 및 평가

<교수•학습 구조도>	●학습목표 :		●교수•학습내용 :

학습단계 학습방법	도 입	전 개	정리 및 평가
시간(누적시간) (단위:분)
자 료 판 서

교수•학습 평가 계획

평가 영역	평가 대상	평가기준	평가자
			동료1	동료2	동료3
교과 목표	동료 평가
	자기 평가
	교사 평가
총점			/
5(매우잘함), 4(잘함), 3(보통), 2(미흡), 1(매우미흡)

Ⅰ. 교수․학습 분석 및 자가진단 기록지(예비 교사용)

1. 교수․학습개관 분석

강 좌 명		담당교수
일시(장소)	2013. . . ( 관 호)	예비교사
과 목 명		단 원 명
주 제		차 시
교수․학습 목표
교수․학습 유형
기 타

2. 교수․학습행동 분석

내 용 구 분	분석 요소	수행 수준						평균
		⑤	④	③	②	①	不
목 소 리 (부드럽게 수업진행)	1. 목소리 크기가 적절하다.
	2. 말하는 속도가 적절하다.
	3. 발음이 똑똑하다.
	4. 목소리에 변화가 있다.
몸 동 작 (활기차게 수업진행)	1. 몸동작이 의도적이고 적절하다.
	2. 서 있는 자리를 옮겨간다.
	3. 학생들에게 시선을 주고 있다.
	4. 몸동작의 효과를 극대화 한다.
매 체 (칠판/프로젝트 쓰기 등)	1. 주의집중 효과가 있다.
	2. 내용 제시 효과가 있다.
	3. 매체의 특성에 맞게 활용한다.
	4. 매체의 특성에 맞게 제작되었다
상호 작용 (학생들과의 관계)	1. 학생들을 개개인으로 인식한다.
	2. 학생의 의사를 존중해 준다.
	3. 학생들이 참여할 기회를 준다.
합 계	17 문항
종합 의견

3. 교수․학습언어(instructional language) 분석

4. 교수․학습 운영에 관한 제언

Ⅱ. 모의․연구수업 분석 기록지(지도 교수용)

강 좌 명			담당교수
일시(장소)		2013. . . ( 관 호)	예비교사
주 제			소 주 제
평가 영역		평가 요소 및 진술	수행 수준					정보원
			1	2	3	4	不
지식	Ⅰ. 내용 및 방법	Ⅰ-1. [교과내용]						면담/수업안/수업관찰
		Ⅰ-2. [내용 교수법]
	Ⅱ. 학생 이해	Ⅱ-1. [발달․학습]						면담/수업안/수업관찰
		Ⅱ-2. [개인차]
계획	Ⅲ. 수업 설계 및 평가계획	Ⅲ-1. [내용선정․조직 및 학습목표의 설정]						수업안/면담/(수업관찰)
		Ⅲ-2. [구조화된 수업설계]
		Ⅲ-3. [학생평가 계획]
실천	Ⅳ. 학습 분위기 조성 및 학급 경영	Ⅳ-1. [안전하고 효율적인 물리적 환경]						수업관찰/학생의견/ 면담
		Ⅳ-2. [상호작용과 존중]
		Ⅳ-3. [학급운영]
		Ⅳ-4. [학생행동]
	Ⅴ. 수업 실행	Ⅴ-1. [선행지식 활성화와 동기유발]						수업관찰/학생 작품/교사자료
		Ⅴ-2. [다양하고 적절한 수업전략]
		Ⅴ-3. [학습에 참여하게 하기]
		Ⅴ-4. [수업자료와 매체, 자원의 활용]
		Ⅴ-5. [집단 운영]
		Ⅴ-6. [질문사용]
		Ⅴ-7. [피드백 제공]
		Ⅴ-8. [유연한 상황대처]
	Ⅵ. 학생 평가	Ⅵ-1. [평가실행]						평가도구, 기준/루브릭/평가결과/개선계획
		Ⅵ-2. [평가결과 활용]
전문성	Ⅶ. 전문성 발달	Ⅶ-1. [예비교사의 수업반성]						면담/ 교사일지/학부모통신/동료교사 의견 등
		Ⅶ-2. [동료예비교사 및 지도교사와의 협력]
		Ⅶ-3. [예비교사의 전문성 발달 노력]
종합의견

※ 수업 분석 관련 체크리스트(교수용)는 교수가 자신의 수업(교직부에서 제공된 CD)을 보면서 각 항목별로 5점 척도를 기준으로 체크해 봄으로써 자신의 수업을 되돌아보도록 하는 데 그 취지가 있습니다. 분석자가 제고하는 결과와 비교해 보는 것도 좋습니다.