표절을 피하는 방법 : 학계의 골칫거리

21606631 나민경

서론

경제, 기술 그리고 사회변화의 융합은 사회와 학계에 큰 변화를 촉진시켰다. 그 결과, 교육 기관은 혁신적인 교육방법을 실시하고, 새로운 사고방식을 가르치며 이전엔 극복할 수 없는 문제들에 직면함으로써 학교, 교육자, 연구자 및 학생에게 많은 압력을 가한다. 특히나 학생들은 수많은 에세이을 조사하고 쓰는 과제에 직면해 있으며, 이러한 제출물은 강사들이 부과한 엄격한 기준을 충족시키기 위해 충분히 작성되고 조사되어야한다. 즉, 이것이 많은 학생들이 표절에 의지하는 주된 이유이다. 불행히도, 인터넷에서 이용할 수 있는 다량의 정보, 특히 이미 만들어진 에세이와 논문들은 학생들이 원칙을 무시하고 전략적으로 정보를 다른 용도에 맞게 바꾸도록 유도한다. 그러나 학생들은 아마도 표절은 그들의 학문적 책임에 대한 노골적인 무시이며 그들의 미래에 영향을 미칠 수 있는 위험한 행동이라는 것을 충분히 알지 못한다.

표절 문제를 해결하기 위한 첫 번째 단계는 학생들에게 표절의 상세한 내용과 그 결과에 대해 가르치는 것이다. 표절을 이해하는 것은 학생들이 표절을 피하는 것을 도울 수 있다. 두 번째 단계는 무엇이 표절을 구성하는지를 설명한다. 표절은 이미 문서화된 아이디어를 당신 자신의 것으로 인용하거나 다른 사람이 쓴 글을 다시 쓰는 것으로 범해진다. 흔히 학생들은 문서의 출처를 어떻게 인용하는지를 완전히 이해하지 못하기 때문에 무심코 표절을 저지른다. 그렇기 때문에 학생들에게 학문적 경력의 초기에 적절한 문서 작성 방법을 가르치는 것이 중요하다.

본론

1. 표절은 어떻게 행해지는가?

첫째, 출처를 밝히지 않을 때 표절이 행해진다.

둘째, 인용된 정보의 출처를 서론이나 신호 구문으로 구별하지 않음으로써 표절이 행해진다.

셋째, 다른 말로 바꾸어 표현할 때 출처의 원래 뜻을 잘못 전달함으로써 행해진다.

넷째, 출처에서 글자 그대로 작성된 내용에 대한 인용 부호 사용을 실패함으로써 행해진다.

다섯째, 원래 출처와 너무 지나치게 일치하는 단어 또는 문장 구조를 사용함으로써 의역방법을 잘못 사용한다.

표절은 부정행위와 절도의 한 형태이기 때문에 본질적으로 잘못된 것이다. 학계에서 어떤 의미 있는 방식으로 기록될 때마다, 독창적인 아이디어와 모든 표현은 지적 재산으로 간주된다. 그렇기 때문에 발명과 마찬가지로, 그런 기록들은 저작권법에 의해 보호된다. 출처를 언급하지 않고, 글자 그대로 하거나, 또는 구절의 원래 의미를 잘못 전달하는 것은 심각한 학문적 범죄이다. 표절은 학문적 청렴함을 약화시키고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하는 바로 그 목적을 좌절하게 만든다.

2. 표절의 유형

표절의 본질을 이해하는 것뿐만 아니라 표절의 유형들을 아는 것도 중요하다. 법에 대한 이해 부족은 범죄를 저지르는 것을 정당화할 수 없다. 표절(2008년)에 따라 다음은 표절의 유형이다.

먼저, 출처를 밝히지 않은 표절 유형이다.

"The Ghost Writer(유령작가)" 유형이다. 이는 글쓴이가 다른 사람의 작품의 모든 것을 글자 그대로 베끼고 그것을 자신의 것 인양 행세하는 경우를 말한다.

"The Photocopy(복사)" 유형이다. 이는 글쓴이가 본문의 상당 부분을 한 곳에서 곧장 글자 그대로 베끼는 경우를 말한다.

“The Poor Disguise(가난한 사람의 위장)” 유형이다. 글쓴이가 핵심 내용을 그대로 유지하면서 주요 단어와 구를 바꿈으로써 글의 외관만 약간 바꾸는 경우를 말한다.

"The Potluck Paper(조금씩 가져와 만든 글)" 유형이다. 이는 글쓴이가 여러 다른 출처에서 문장들을 가져와 약간 수정하여 서로 잘 맞게 만드는 경우를 말한다.

"The Labor of Laziness(게으름의 노동)" 유형이다. 이는 글쓴이가 다른 출처에서 얻는 대부분의 논문 내용을 다른 말로 바꾸고 수집된 모든 정보가 서로 잘 맞도록 만드는데 시간과 노력을 들이는 경우를 말한다.

"The Self-Stealer(자신의 것을 훔치는 자)" 유형이다. 이는 글쓴이가 자신의 이전 작품에서 아낌없이 빌리는 경우를 말한다. 따라서 최종 작품은 완전히 독창적이지 않다.

다음 출처는 밝혔지만 여전히 표절인 유형이다.

“The Forgotten Footnote(잊힌 각주)" 유형이다. 이는 글쓴이가 출처를 위해 작가의 이름을 언급하지만 참조 자료의 위치엔 구체적인 정보가 포함되지 않은 경우를 말한다.

"The Misinformer(잘못된 정보 제공자)" 유형이다. 이는 글쓴이가 참조 자료에 관한 잘못된 정보를 제공하여 자료를 찾아 낼 수 없는 경우를 말한다.

"The Too-Perfect Paraphrase(너무 완벽한 의역)" 유형이다. 이는 글쓴이가 출처를 적절히 인용하지만 글자 그대로 복사한 글을 인용 부호 안에 묶는 것을 무시하는 경우를 말한다.

"The Resourceful Citer(꾀바른 인용자)" 유형이다. 이는 글쓴이가 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용문을 적절하게 사용하지만 그 글은 거의 원작을 담고 있지 않다. 이런 형태의 표절 지점은 잘 짜인 문서처럼 보이기 때문에 발견하기 어렵다.

"The Perfect Crime(완벽 범죄)"유형이다. 이는 앞 항목과 비슷하게 글쓴이가 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용문을 적절하게 사용하지만 인용 없이 출처의 다른 주장을 의역하는 경우를 말한다.

3. 학생들은 왜 표절을 할까?

일반적으로 표절은 성공하라는 엄청난 압박의 결과이다. 엄격한 기한과 가혹한 수업활동 기준을 갖춘 까다로운 필수과정은 종종 학생들에게 힘겨운 싸움을 안겨준다. 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 취업 시장에서 그들을 유리한 위치에 둘 것이라고 믿는다. 일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면, 의도하지 않게 표절을 하는 학생들도 있다. 의도하지 않은 표절에 대해 유죄 판결을 받은 사람들은 적절한 인용과 인용 기법을 모르는 경향이 있다. 일부 학생들은 또한 의역 기법을 잘못 사용하고 의역된 자료의 핵심 내용을 유지하지 못한다. 그러므로 이것이 학생들이 다양하고 정확한 정보인용 방법을 배우고 표절의 본질을 완전히 이해해야 하는 매우 중요한 이유이다.

4. 표절과 인터넷

온라인상의 풍부한 정보의 이용은 표절을 조장한다. 학생들은 더 이상 도서관을 방문하여 필요한 책을 얻고, 필요한 정보를 복사할 필요가 없다. 왜냐하면 인터넷 기술은 많은 양의 데이터를 몇 번의 클릭으로 사용할 수 있게 만들었기 때문이다. 문서의 내용을 다양한 온라인 사이트에서 제공하기 때문에 "복사"와 "붙여넣기" 기능을 이용해 학생들은 문서를 쉽게 작성할 수 있다. 문법 및 용어의 변경과 같은 조금의 수정으로 누구나 제출할 수 있는 글을 만들 수 있다. "복사"나 "붙여넣기" 기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 조장하는 수백 개의 온라인 글 제작소가 존재하는 것이다. 어느 정도 비용을 들여서, 이런 사이트들은 다양한 주제의 에세이들과 학기말 리포트를 제공하며 심지어 다른 곳은 유료로 맞춤형 원고를 쓰기도 한다.

이는 학교의 과제 요건에 빠른 해결책을 찾아야 하는 필요성이 표절을 만연하게 만들었을 뿐만 아니라 학업의 진실성과 정직성이 부족한 개인들에게 있어서도 수익성 있는 사업이 되었다는 것을 증명한다.

5. 영향 및 결과

교육기관들은 표절 행위에 대한 자체 지침서를 개발하고 그것을 시행한다. 따라서 범죄 혐의를 둘러싼 상황은 기관이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 한다. 이러한 상황은 혐의와 이전 학업 기록과 관련된 학생들의 정직성, 범죄의 규모, 학생의 반성 그리고 우발적 혹은 고의적 범죄의 결정을 포함한다. 특히 표절이 발견되지 않는다면 끈기 있게 연구하고, 쓰고, 인용한 학생들에게 불공평하다. 그러나 결국은 표절을 하는 학생들이 다른 누구보다 더 많이 다치게 된다. 표절은 낙제점, 학구적 제재, 추방 등 끊임없는 결과들을 낳는다. 더 중요한 것은 표절이 학교생활에 필수적인 유용한 연구, 글쓰기, 참고, 아이디어, 비판적 분석 기술 등을 학생들이 얻지 못하도록 한다. 더 광범위하고 심각한 수준의 표절은 법적 조치를 받으며 만약 이것이 입증된다면, 투옥이나 엄청난 양의 벌금과 같은 처벌을 받는다.

6. 표절을 피하는 방법

첫째, 의역은 자신의 말과 스타일로 정보와 생각을 다시 바꿔 작성하는 것이다. 따라서 의역에서 사용되는 단어나 구, 문장 구조와 스타일은 원본과 달라야하며 원본의 원래 개념을 유지하는 것이 중요하다. 또한 정보의 출처도 충분히 신뢰해야한다. 이 방법을 적절히 사용할 때, 그것은 생각과 주장에 대해 상세히 설명하고 표절로부터 보호하는 강력한 도구의 역할을 하게 된다.

둘째, 인용은 말 또는 글로 쓴 단어의 정확한 복사물이다. 직접 인용문은 강력한 증거를 제공하고, 권위 있는 목소리를 내며, 작가의 진술을 뒷받침할 수 있다. 인용할 때, 문구나 문장은 따옴표로 묶고 대문자와 구두점을 사용하여 본문의 정확한 복사본을 만들어야 한다. 또한 정보의 출처를 명확히 표시해야 하며 제시된 개념을 검증하는 곳만 사용해야한다.

셋째, 요약 글의 개요를 제공한다. 따라서 요약은 중요하지 않은 세부 내용과 예시는 생략하고 글의 핵심 개념을 넣는 것이 중요하다.

다음은 효과적인 요약을 위해 아이다호 대학에서 제공하는 요약 팁들을 소개한다.

먼저 기사를 읽고 중요한 핵심 개념과 용어를 파악한다.

각 단락에 대한 간략한 요약을 작성한다.

기사의 전체 요지를 파악하고 자신의 말로 개요를 작성한다.

앞 단계에서 얻은 정보를 통해 주요 개념과 용어를 사용하여 요약의 초안을 작성한다.

요약을 검토하면서 불필요한 단어나 구가 없는지 확인하고 필요에 따라 수정한다.

원본과 비교하여 주요 개념과 의미가 유지되었는지 확인한다.

넷째, 참조는 각 기관에서 요구하는 참조 스타일을 숙지해야한다.

III.	결론

표절은 학교, 강사, 연구원, 학생들이 다루어야 할 중요 문제로 남아 있다. 그러나 표절을 발견하기 위해 점점 더 많은 기관들이 인터넷이나 출처 인식 도구 등을 사용하여 표절에 대한 조치를 취하고 있다.

전반적으로 표절에 대한 학생들의 인식을 높이는 것이 이 중범죄를 해결할 수 있는 첫 번째 단계이다. 학교는 표절의 본질과 결과에 대해 학생들을 교육시키는 것과 젊은 층이 선호하는 출처나 참조를 위해 적절한 기술을 가르치는 것이 중요하다. 학생들은 그들의 생각의 출처를 제대로 인정하도록 의식적으로 노력해야 한다. 때때로, 부모님, 선생님, 그리고 친구들의 엄청난 압박으로, 학생들은 자신의 연구와 작문 요구를 빨리 해결해야 한다. 하지만, 적절한 지침과 학교와 부모님의 도움으로, 학생들은 이것을 쉽게 극복할 수 있다.

다양한 참조 스타일을 손쉽게 사용할 수 있으며, 이러한 스타일을 쉽게 배우고 적용할 수 있다. 기술을 배우고 그에 따라 적용하는데 약간의 추가적 노력이 필요하다.