Plagiarism 요약

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행정학과

박혜정

Ⅰ. 서론

ⅰ. 표절의 정의

표절(Plagiarism)이란, 라틴어에서 파생된 단어로서 ‘도둑질하다’라는 의미이며 ‘납치범’을 의미하기도 한다. 즉, 자신의 것이 아닌 자료를 인용할 때 그 출처를 제대로 밝히지 않거나 타인의 문장 등을 그대로 가져와 사용하는 경우를 말한다.

ⅱ. 학생들은 왜 표절을 할까?

요즘 특히 많은 학생들이 글쓰기 관련 과제를 제출하는 것에 많은 부담을 느끼고 있다. 글을 일목요연하게 쓸 수 있는 능력이 없을뿐더러 풍부한 정보를 가지고 있지도 않지만 성공을 하고자 하는 압박 때문에 자연스레 표절을 감행하게 되는 것이다. 마감일에 맞춰야 하고 교수님의 엄격한 심사과정을 통과해야 A를 받을 수 있다는 이러한 요구사항에 의한 압박들이 학생들로 하여금 힘든 전투를 싸우게 한다.

그 결과 대부분의 학생들은 표절을 감행하며 이것에 의존한다. 일부 학생들은 게으름 때문에 의도적으로 표절을 하고 다른 일부는 무의식적으로 표절을 저지르기도 한다. 논문과 에세이는 인터넷 검색을 통해 쉽게 접근가능하기 때문에 표절을 하는 것은 더욱 쉽다. 사실 나의 경우에도 중·고등학교 시절, 방학동안 독후감상문을 써 내야하는 숙제가 주어지면 미루고 미루다 마감일이 다가오니 숙제를 하기는 해야겠고 하자니 시간은 부족하여 인터넷 검색을 통해 쉽고 빠르게 숙제를 해 갔었던 경험이 있다. 이런 경우처럼 빠르고 편하다는 이유로 표절을 하는 사람이 대부분일 것이다.

Ⅱ. 본론

ⅰ. 표절은 어떻게 지어지는가?

우선 심각한 문제는 ‘복사’와 ‘붙여넣기’라는 단 몇 번의 클릭만으로 표절이 이행된다는 점이다. 기술이 발전하면서 온라인을 쉽게 널리 이용할 수 있게 되었고 이것이 표절을 더욱 쉽게 만들었다. 이전까지는 직접 도서관을 방문한다던지 책을 구매한다던지 복사를 하는 등의 방법이 있었지만, 데이터를 이용하게 되면서 막대한 정보와 기술을 데이터화시켜서 저장함으로 온라인상에서도 쉽게 문서자료들을 볼 수 있게 되었다. 표절은 훔치는 것의 한 형태이기 때문에 부정행위 또는 범죄라고도 볼 수 있다. 이는 표현물이나 발명품 등 자신의 창작 활동에 대한 권리인 ‘지적재산권’때문인데, 모든 개인의 자료들은 지적재산권에 의해 저작권법의 보호를 받고 있다. 그러므로 출처를 밝히는 것 없이 아이디어를 사용하는 것은 심각한 학문적인 범죄인 셈이다. 사람들은 표절이 윤리적으로나 법적으로나 심각한 위반인지 잘 모른다는 것 또한 문제가 된다. 주변인들도 하니까 그냥 자신도 고민해볼 것 없이 표절하는 것이다.

이와 반대로 본인 의도는 선한 마음에서 자료를 인용한다는 것이었지만 표절에 대한 정확한 지식이 없는 상태로 인용하였다가 나중 되서 표절검증과정을 거쳐보니 표절이라고 판명되는 경우도 적지 않다. 이는 타인의 문서를 인용하는 방법을 모르기 때문이다. 그러므로 학생들에게 적절한 문서작성방법을 가르치는 것이 예방적 차원에 있어서 매우 중요하다

ⅱ. 표절의 유형

이렇게 표절이란 무엇인지를 이해하는 것 말고도 표절의 유형에 대해서 잘 알아둬야 한다. 법에 대한 이해의 부족이 범죄를 저지르는 것을 정당화 하지 않기 때문이다. 표절로 여겨지는 유형에는 여러 가지가 있다. 우선 출처를 쓰는 방법을 제대로 모른다는 것이다. 행여 출처를 적었다하더라도 그것이 정확하지 않은 경우도 많다. 그리고 그 문서를 인용하는 이유를 정확히 밝히지 않는 경우와 부적절하게 인용하는 경우도 표절에 해당된다. 용도가 적절하지 않거나 원본에서 저자가 말하고자하는 것의 진정한 의미를 오해하여 뺏기는 경우인 ‘의역‘도 표절이다.

학생들이 흔히 저지르는 일부 바꿔 적기는 당연한 표절에 해당되며 원문과 비교하여 볼 때 단어 및 문장의 구조가 너무 밀접하게 일치하는 것 또한 표절에 해당된다. 즉, 표절은 정당한 신용 없이 타인의 아이디어를 훔치는 것이기 때문에 원본의 성격과 의도를 정확히 묘사 불가능하므로 명확한 불법행위에 해당된다고 볼 수 있다. 용지모양을 약간 바꾸는 것과 원래의 표현을 유지하면서 단어와 문장을 조금 조정하여 사용하는 것 역시도 표절이다. 이에 표절을 함으로 만들어진 글은 타인의 아이디어를 조합한 것이기 때문에 자신만의 독창성이 현저히 떨어진다.

출처를 잘 밝히고 표절로 인정될 만한 것이 없어 보이는 글일지라도 여전히 표절되어 있는 경우도 존재하는데, 저자의 이름을 언급했지만 그 근원지에 대한 구체적인 정보는 쓰이지 않은 경우이다. 또한 앞서 이야기했듯이 원본저자가 말하고자 하는 바와는 다르게 정보 작성하는 것도 자신의 글이기에 자신의 의견과 함께 적다보니 은연중에 오류를 범하는 실수를 할 수 도 있다. 이 말은 즉, 인용을 할 때에 다른 어떠한 주장이나 내용을 인용 글과 섞이도록 두면 안 된다는 것이다. “실수였다”, “몰랐다”라고 말할 수 있지만, 어떠한 의도와 관계없이 표절은 표절일 뿐이다. 따라서 미리 잘 알고 그것을 예방하는 것이 가장 중요하다.

ⅲ. 표절을 피하는 기술

①의역

본래 의역이라는 말은 자신의 스타일로 정보나 아이디어를 재구성 하는 것인데, 표절하지 않기 위해서는 원본의 원래 생각이 유지되어야 하고 출처가 정당하게 쓰여야 한다. 의역이라는 기술을 적절히 사용하면 표절을 막으면서 글을 잘 쓸 수 있다. 그러나 단어의 단순 수정이 의역이 아님을 확실히 인식해야한다. 올바른 의역은 문장의 스타일과 구조를 달리 하여 원래의 문장과 확연하게 구별될 수 있어야 한다.

②인용

인용이란 정확한 복제를 뜻한다. 인용의 장점은 글에 대한 강력한 증거를 제시함으로써 작가의 주장하고자 하는 바를 뒷받침 할 수 있다는 것이다. 인용할 때 중요한 것은 문장을 인용부호로 묶어야 하고 대문자와 구두점을 포함하여 정확하게 복사해야 한다는 점이다. 하지만 인용은 아이디어를 뒷받침하는 용도로만 사용되어야 하며 올바르지 않은 용도로 사용되면 안 된다. 또한 정보의 출처를 명확하게 표시하는 것도 중요하다.

③요약

요약할 때, 중요한 아이디어는 작가만의 단어로 표현되는데, 이 과정에서 중요하다고 느끼지 않는 부분과 예시들은 생략하여 최대한 간략하게 표현하는 것이 핵심이다. 하지만 이도 마찬가지로 아이디어의 출처를 언급하는 것이 중요하다.

ⅳ. 영향 및 결과

표절을 함으로써 나타나는 결정적인 결과는 각 개인의 창의성을 잃어버린다는 것이다. 경제적·기술적·사회적인 융합을 통해 모든 학계에서는 대대적인 혁신을 추구하고 있다. 또한 학술기관에서도 혁신적인 교육을 추구하며 시행하고 있다. 즉, 새로운 사고방식을 가르치고 유도하며 창의력을 끄집어내는 것에 요점을 두고 있다. 하지만 이러한 학술기관이 요구하는 혁신교육과 사고방식을 우리가 잘 흡수하여 새로운 아이디어를 도출해야 하는데 그러지 못하고 있는 것이 현실이다. 발 앞에 떨어진 과제는 해 내야겠고 아이디어는 생각이 나지 않고, 결국 표절을 하게 되는 것이다. 표절은 우리가 이 전엔 존재하지 않던 아이디어를 만들어 내는 데에 큰 장애가 된다. 표절을 하는 행위는 표절하지 않고 인내하여 조사하고 글을 쓴 동료에게 불공평함을 안겨주게 되는 것이다.

Ⅲ. 결론

그러므로 학술기관에서는 막연하게 과제제출을 요구할 것이 아니라, 표절에 대한 자체 지침을 개발하고 학생들로 하여금 그것을 시행하도록 해야 한다. 또한 앞서 언급했듯이 표절을 하는 것은 표절하지 않고 인내하여 조사하고 글을 쓴 동료에게 불공평하므로 공정하게 과제수행을 할 의무를 알려줄 필요도 있다. 그러므로 무언가 다른 것을 써오라고 과제를 요구하는 것 보다 학교가 적절한 가르침을 주는 것이 더 중요하다. 모든 학생들은 이러한 문제에 대하여 바르게 인식하고 올바르게 글을 인용할 수 있도록 의식적인 노력을 기울여야 한다. 다른 사람의 글이나 아이디어를 인용하고 빌리는 것도 좋지만, 자기 스스로 창의적인 생각을 고안해내고 그것을 글로 써내려갈 수 있는 능력을 키워 나가기위해 연습해야 할 것이다.