Plagiarism

강의명 : 도시행정론

담당교수 : 조덕호

학과 : 행정학과

학번 : 21307833

성명 : 최희수

목차

Ⅰ. 사회의 변화와 함께 나타난 표절

Ⅱ. 학생들이 표절을 하는 이유

Ⅲ. 표절은 어떠한 형태로 나타나는가

Ⅳ. 표절의 유형들

Ⅴ. 표절의 영향과 그 결과

Ⅵ. 어떻게 하면 표절을 피할 수 있는가

Ⅶ. 결론

Ⅰ. 사회의 변화와 함께 나타난 표절

본래 책과 대면적인 배움으로만 접할 수 있었던 지식과 정보들이 컴퓨터와 인터넷이 보급됨에 따라 더욱 쉽게 접할 수 있게 되었다. 컴퓨터와 인터넷의 보급은 기존에 책과 대면적인 배움으로만 접할 수 있었던 다양한 정보, 지식들을 언제든지 컴퓨터를 통해 찾아볼 수 있는 새로운 환경을 조성했고, 이는 사람들이 필요한 정보를 필요한 때에 적절히 찾아 사용할 수 있도록 만들었다. 이러한 변화는 교육에 있어서도 큰 변화를 가져오게 되었다. 새로운 환경에 적응해 나갈 인재를 양성해야하는 책임을 맡은 교육자들은 학생들에게 새롭고 더 많은 지식들을 가르치게 되었고, 학생들은 예전보다 더 많고 다양한 교육을 받을 수 밖에 없게 되었다.

변화는 학생들에게 더 많은 과제의 부담을 주게되었고, 교육자들은 더욱 엄격한 기준을 통해 과제를 평가하게 되었다. 이는 곧 학생들이 과제에 부담을 느끼고 더욱 높은 점수를 받기 위해 인터넷에 존재하는 정보들을 그대로 가져다 쓰는 표절을 하게 만드는 이유가 되었다. 인터넷이 없었던 예전과는 달리 인터넷 검색을 통해 쉽게 자신이 원하는 정보를 찾을 수 있게 되었고, 이런 편리한 변화는 학생들을 표절이라는 달콤한 함정으로 빠뜨렸다.

이러한 표절은 현대사회에 있어서 큰 문제이다. 표절은 쉽게 말해 타인이 만들거나 정리한 정보를 마치 자신의 정보인 것처럼 속이는 것을 의미한다. 결국 표절은 정보를 도둑질한 것과 별반 다를게 없다. 이와 같은 표절은 사회를 병들게 하는 종양과 같다. 특히 앞으로 펼쳐질 사회는 정보와 기술이 중심이 될 사회이기에 이와 같은 표절은 시간이 갈수록 더는 쉽고 가볍게 받아들여질 수 있는 것이 아니게 될 것이다.

Ⅱ. 학생들이 표절을 하는 이유

앞서 표절이 나타나게된 계기에서도 언급한 것처럼, 현재 학생들은 예전보다 더욱 많은 것을 배울 수 밖에 없는 환경에 처해있다. 또한 교육자들은 이런 환경 변화에 따라 학생들에 대한 평가 기준을 더욱 엄격하게 바꾸었다. 이러한 학생들이 배워야할 교육량의 증가와 교육자들의 평가 기준의 상향은 곧 학생들에게 큰 부담으로 다가왔을 것이다. 높은 성적이 곧 장래에 있을 취업전선에서 자신을 어필할 수 있는 가장 큰 요소이기 때문이다.

이러한 높은 성적을 향한 학생들의 갈망이 결국에는 표절이라는 달콤한 유혹에 빠지게 만드는 독으로 작용하고 있다. 남들보다 더욱 있어보이는 내용을 표절함으로서 더 높은 점수를 받거나, 별다른 노력 없이 높은 성적을 취득하기 위해 학생들은 표절을 하게 된 것이다.

물론 모든 학생들이 의도적으로 표절을 하고 있는 것은 아니다. 정말 의도적으로 타인의 자료를 자신의 생각인 것처럼 표절하는 학생들도 있는 반면, 몇몇 학생들은 사소한 실수로 인해 의도치 않게 표절을 하기도 한다.

그럼 과연 표절은 어떠한 형태로, 어떠한 유형으로 나타나는가? 표절의 일정한 형태와 특수한 유형들에 대해 아래에서 살펴보고자 한다.

Ⅲ. 표절은 어떠한 형태로 나타나는가

표절은 정보를 빌리는 것과는 엄연히 다른 것이다. 아래와 같은 몇 가지 상황들을 표절로 볼 수 있다.

●인용한 정보의 출처를 정확히 표기하지 않거나 완전히 표기하지 않는 경우

●머리말 등과 같이 자료를 소개하는 부분에서 인용한 정보의 출처를 제대로 밝히지 않는 경우

●자료의 내용 중 인용한 정보에 인용부호를 제대로 사용하지 않았을 경우

●인용한 정보를 의역하여 사용할 때 그 인용된 정보의 본래 의미를 제대로 전달하지 못하는 경우

●여러 자료들을 표절해 그대로 사용함으로서 앞과 뒷 문단 간의 연결이 조화롭지 않은 경우

표절은 지식과 정보가 가시적으로 보이는 것이 아니기에 마치 소유물이 아니라고 생각하며 저지르는 실수라고 볼 수도 있다. 그러나 지식과 정보는 지적 재산으로 간주되는 하나의 소유물이다. 지적 재산은 법적으로도 저작권법을 통해 보호받고 있는 하나의 소유물이며, 이런 지적 재산을 아무런 허락도 없이 사용하는 것은 엄연한 범죄 행위와도 같다. 학계에서도 표절을 타인의 정보를 훔치는 부정한 행위로 비난하고 있으며, 표절은 곧 학문적인 범죄 행위라고 표현하고 있다.

따라서 학생들도 이러한 표절의 문제점을 확실히 인식할 필요가 있다. 표절을 통해 과제를 더욱 잘 마쳐 좋은 점수를 받는 것 또한 중요한 일이라 생각할지도 모르나, 그렇다고 해서 표절과 같은 부정한 행위가 정당화 될 수는 없는 것이다.

Ⅳ. 표절의 유형들

앞서 알아본 표절의 형태들에 이어서 이번에는 표절이 어떠한 유형들로 나타나는지에 대해 ‘Plagiarism(2008)’에서 소개한 표절의 유형들에 대해 알아보고자 한다.

●출처를 표기하지 않는 유형

▶타인의 자료의 내용을 그대로 가져와 자신의 자료인 듯 표현하는 유형

▶자료의 대부분을 특정 타인의 자료 하나에서 그대로 가져오는 유형

▶타인의 자료에서 핵심이 되는 내용과 단어, 구절 등의 순서만 바꾸는 유형

▶여러 타인의 자료들의 내용을 가져와 그 내용들이 적당히 이어지게 수정하는 유형

●출처를 표기하였으나 표절과 별반 다를 것이 없는 유형

▶자료의 원작자를 언급하기는 하나, 구체적인 출처를 제대로 명시하지 않는 유형

▶가져온 자료에 대한 출처를 제대로 명시하지 않아 찾아볼 수 없게 한 유형

▶대부분의 내용을 빌려온 자료에 의존해 자신의 의견이 전혀 없는 유형

▶출처를 제대로 표기하였으나 글의 내용과 전혀 다른 주장을 하는 유형

이처럼 표절은 출처를 표기하더라도 표절과 별반 다를 것이 없는 유형도 있다. 이러한 실수를 범하지 않기 위해서는 인용한 자료의 출처를 명확하게 표기하고, 인용한 자료와 자신의 의견이 일치하도록 연구의 내용을 일관성있게 통일시키는 것이 중요하다.

Ⅴ. 표절의 영향과 그 결과

교육기관들은 표절을 판별할 자체적인 기준을 만들어내었고, 이렇게 만들어진 기준들은 표절을 한 학생들에 대한 적절한 처벌의 기준이 되고 있다.

●해당 학생의 정직성

●표절의 정도

●해당 학생의 표절에 대한 반성 정도

●표절이 우발적인가 고의적인가

표절은 표절을 하지 않은 학생에게 있어서 큰 차별로 받아들여질 수 있다. 표절이란 행위는 결국 표절을 하지 않고 정직하게 과제를 작성한 학생들의 시간과 노력, 고뇌를 완전히 무시하는 행동이 될 수 있기 때문이다. 또한 표절의 결과는 결국 표절을 한 학생에게 있어서도 표절로 인해 징계를 받은 기록은 추후 큰 부작용을 낳을 수 있고, 표절을 하는 경우 자신의 과제에 노력과 창의적인 글쓰기를 하지 않게됨으로서 학생 자신에게도 미래에 큰 문제로 작용할 가능성이 크다.

Ⅵ. 어떻게 하면 표절을 피할 수 있는가

그렇다면 어떻게 하면 표절을 피할 수 있을 것인가?

●첫 번째로는 의역을 통해 원본이 된 자료의 견해를 유지하는 것이다. 물론 자료의 출처를 적절한 각주, 참고자료 표기를 통해 표기하여야 하며 원본 자료와 단어, 문장과 같은 요소들을 자신의 스타일대로 새롭게 쓰는 것을 잊지 말아야 한다.

●두 번째로는 인용하는 것이다. 이때 필요한 네 가지 조건들 중 첫번째는 문구·문장을 따옴표로 묶는 것이다. 두 번째는 대문자로 표기해야할 부분을 정확히 표기하는 것이며, 세 번째는 정보의 출처들을 명확히 표기하는 것이다. 마지막 조건으로는 직접적인 인용은 자신이 주장하는 내용을 확증하는 것에만 절제하여 사용하는 것이다.

●세 번째로는 요약이다. 잘 요약된 글은 전체적인 내용을 이해하는 개요를 제공하고, 핵심적인 내용을 강조할 수 있다. The University of Idaho’s Advanced Technical Writing site(2006)에서는 요약의 방법을 아래의 단계들로 제시했다.

▶기사를 읽는다.

▶필요한 경우 기사를 다시 읽고 핵심이 되는 용어와 개념들을 주의깊게 보라.

▶기사의 각 문단에 대한 주요 내용을 간략히 요약하라.

▶핵심내용과 핵심단어를 바탕으로 기사의 요점을 파악해 요약 초본을 만들어라.

▶결론은 중요한 부분과 강조하고 싶은 내용을 중심으로 작성하라.

▶요약본과 원본을 비교해 수정할 것이 있는지는 않은지, 추가할 내용은 없는지 검토하라.

●마지막으로 참조를 활용하는 것이다. 참고자료를 표기하는 양식을 숙지하고 명확한 출처를 표기하여야 평가자들이 참조한 원본을 찾아볼 때 문제가 없다.

Ⅶ. 결론

사회 전반의 변화가 가속화됨에 따라 사람들의 의식과 생각이 너무나도 빠른 변화를 따라가지 못하는 경우도 있다. 이 표절에 관한 인식과 생각 역시 그러한 경우들 중 하나라고 할 수 있겠다. 과거에는 형태가 실질적으로 존재하는 것을 훔치는 것만이 절도와 같은 범죄로 징계되어 왔다. 그러나 이제는 실체가 없고 보이지 않는 지식, 정보와 같은 것들도 누군가의 소유물이고 보호되어야 할 권리가 되었다. 즉, 실체는 없으나 누군가의 소유물이자 권리이기에 이를 허가없이 무단으로 사용하는 것은 결국 누군가의 물건을 훔치는 절도와 동일한 범죄가 되는 것이다.

따라서 표절에 대해 학생들이 더욱 경각심을 가질 필요가 있다. 표절은 엄연한 범죄이고, 범죄로 인해 생기는 낙인은 학생들 개개인의 장래에 큰 오점으로 남을 것이다. 또한 타인을 존중하는 방법에 있어서도 새로운 인식을 학생들에게 심어줄 필요가 있다. 확실한 출처를 남겨 표절하지 않고 타인의 정보를 참고하는 것이 곧 현대사회에 있어서 새로운 예절이라는 것을 말이다.