How to avoid Plagiarism

행정학과 21307558 신지환

서론

이 논문은 (How to avoid Plagiarism) 표절의 배경, 표절의 종류, 대학생이라면 중요하게 알아야 할 출처에 대해 서술하였다.

기술, 경제, 사회 변화의 조화는 사회 및 학계에 새로운 변화를 만드는 추세이다.

그리고 그에 따라 교육 또한 과거의 교육에서 벗어난 혁신적이고 새로운 교육을 실시하게 되었다.

현대 사회는 인터넷의 발달로 인해 인터넷상에 이미 여러 가지의 에세이, 그리고 논문이 존재를 하고 이런 정보들을 학생들을 손쉽게 접할 수 있고 표절을 할 수도 있다.

'표절'이란 단어는 '프라주어' 라고 하는 라틴어에서 유래가 되었다.

그리고 '프라주어'는 '도둑질' 그리고 '도살, 도살자'의 뜻을 가지고 있다.

표절은 타인의 개인적 생각과 의견을 아무런 근거도 신용도 없이 훔쳐오는 행위를 넘어서서 타인의 노력으로 완성된 물건을 완전히 판박이로 베껴버리는 매우 좋지 못한 행위라고 말 할 수 있다.

학생들이 표절을 하면서도 그 행위가 잘못되었다는 사실을 모르기에 공부를 게을리 하게 된 것을 이야기 하고 있다.

학생들이 표절에 빠져서 자신들의 미래를 망치지 않게 막기 위해 첫 번째로 해야 할 일은 표절 행위에 대한 내용을 학생들에게 가르치는 것이다.

그리고 문서의 출처에 대하여 인용하는 방법을 잘 모르기 때문에 올바른 문서의 작성 방법을 가르쳐야만 한다.

본론

표절의 특징은 다음과 같다.

인용된 출처의 비식별, 원래 전하고자 했던 의미를 제대로 전달하지 못 한다, 단어와 문장의 사용이 올바르지 못해서 잘못된 구어법을 사용한다.

남의 아이디어의 완성품 (결정체)을 아무런 동의도, 허락도 없이 마음대로 가져다 쓰는 표절행위는 학문적으로 심각한 부정행위라고 말 할 수 있다.

본래의 작성자에게 한 마디 말도 없이 작품을 베끼고 표절을 하는 것은 근본적인 생각 자체가 잘못 된 것이라고 봐야한다.

다음으로는 표절의 유형에 대하여 알아보겠다.

일단 유령 작가가 있다. 이것은 다른 사람의 모든 것을 베낀다는 것을 의미한다.

(모든 것을 베껴서 마치 처음부터 자신의 창조물인 것처럼)

그 다음엔 사진의 복사다. 이것 또한 비슷한 느낌이 있는데 작가는 본문에 있는 많은 내용들을 그대로 복사한다는 것이다.

세 번째는 위장이다. 실질적인 내용은 거의 비슷하고 내포하고 있는 의미는 같지만 겉으로 보기에는 많이 달라 보이게 종이의 외관을 바꾸는 행위를 말한다.

네 번째는 ‘포트럭 페이퍼’이다. 이것은 여러 가지의 작품들에서 일부분의 내용들을 뽑아 내서 이렇게 뽑아 낸 내용들을 뭉쳐서 또 다른 하나의 작품을 만들어 내는 것을 말하는 것이다.

(짜집기라고 쉽게 말을 할 수 있고 이것은 원래의 문장들에서 조금씩의 수정 작업을 거치긴 하지만 거의 대부분이 원래의 표현방식을 유지한다는 특징이 있다.)

다섯 번째는 나태의 노동이다. 이것은 대부분의 자료를 타인의 작품에서 얻는 것을 의미한다.

마지막은 ‘셀러’이다. 다른 작가들로부터 많은 돈을 빌린다는 의미이다. 속 뜻은 많은 작품들에서 정보를 얻고 만들어진 작품이니 더 이상 독창적이지 않다는 것이다.

이렇게 많고 많은 표절의 특징 다음에는 또 여러 가지의 표절 행위에 대해서 볼 수 있다.

표절의 행위는 다음과 같다.

일단 각주를 찾아 볼 수가 없다. 표절을 하는 작가는 원래의 정보 출처에 대한 구체적 정보를 전혀 밝히지 않는다는 특징이 있다.

다음으로는 확인되지 않았고 올바르지 못한 정보를 제공한다는 점이다.

작품을 만들며 참고한 작품들에 대해 정확하지 못한 정보만을 제공했기에 그 뒤에는 추적을 하는 것도 불가능해진다.

세 번째, 매우 완벽한 구문이다.

작가는 인용 부호 속에 그대로 복사를 해 놓은 문장은 이용하지 않는다.

네 번째, 인용자의 계략이자 지략이다.

작가는 대부분의 출처를 적당히 인용한다. 그리고 인용문을 사용하게 된다.

그렇게 탄생한 작품은 아주 잘 연구된 문서라고 보이게 되지만 실상은 독창적인 연구 결과는 없이 이전의 작품들을 베낀 것에 지나지 않는다. (잘 연구된 문서로 보이기에 잡아내기가 매우 어렵다.)

마지막이다. 이 앞에서 설명을 한 것과 매우 흡사하다.

작가는 대부분의 출처를 적당히 인용하고 사용하게 된다. 하지만 다른 누구나 인용 없이 다른 출처에서는 다른 의견을 의역하고는 한다.

(‘의역’ = 원문의 단어나 구절에 지나치게 얽매이지 않고 전체의 뜻을 살리어 번역한다는 뜻)

왜 그들은 표절을 하게 되는가?

결론부터 말하자면 표절을 하는 이유는 성공을 해야 한다는 엄청난 압박의 결과라고 봐야 한다.

엄격한 마감시일, 매우 까다로운 과정, 방대한 양의 요구사항 집에서의 부모님은 높은 성적을 요구하곤 한다. 이와 같은 요인들은 학생들에게 매우 힘겨운 싸움을 선사한다.

쉽고 짧게 설명하자면, 표절의 유혹은 “easy A" 라고 할 수 있다.

학생들은 본인들의 인생을 매우 길게 봤을 때 좋은 성적을 취득하는 것이 본인들에게 긍정적인 영향을 미칠 것이라고 생각한다.

일부 학생들은 게을러서 의도적으로 표절을 하기도 한다.

하지만 본인의 실수로 인해서 표절이라는 잘못을 저지르는 학생의 부류도 있다.

이러한 부류 속에는 올바른 인용, 그리고 참조 기술을 모르는 경우가 있다.

그리고 또 일부의 학생들은 의역의 방법을 잘못 사용하고 다른 말로 설명된 핵심 개념을 유지하지 못한다.

위와 같은 경우가 학생들이 정보를 인용하는 올바른 방법을 교육받고 표절의 실체를 이해해야하는 중요한 이유이다.

표절, 인터넷

결과적으로 인터넷은 표절을 더 쉽게 할 수 있도록 만들었다.

학생들은 클릭, 그리고 복사, 붙여넣기 기능으로 더욱 쉬운 표절을 할 수 있게 되었다.

이러한 이유 때문에 학생들은 여러 가지 온라인 사이트에서 제공하는 문서를 작성한다.

그리고 조금의 수정, 문법 변화, 단어의 변화만으로 표절을 완성하게 된다.

더 나아가서는 여러 온라인 사이트에서는 약간의 비용만 지불한다면 여러 주제의 에세이, 그리고 논문을 제공한다.

만연하지만 표절은 개인에게 유익한 사업이 되기도 했다. 이것을 이용하는 사람은 학문적 청렴함, 정직함이 결여된 사람일 것이다.

영향과 결과

교육 기관은 표절에 대한 자신들만의 지침을 개발하였고 그 지침을 시행에 옮겼다.

표절 혐의와 관련성을 둘러싼 상황은 기관에 의해 받게 된 징계 조치에 속한다.

이 상황은 다음을 포함한다.

1. 요금과 관련성이 있는 학생들의 정직성, 그들의 이전학력

2. 공격의 규모

3. 학생들의 후회

4. 판단의 종류 (우발적이었는지 고의적이었는지)

표절을 이용하는 학생들은 주변 동료들에게 비교해 봤을 때 불공평하다.

하지만 결론적으로 표절은 그것을 이용하는 학생들을 더욱 다치게 할 것이다.

표절은 학생들이 법적 조치, 수감, 비용의 지불이라는 결과를 가져올 수 있다.

표절을 피하는 방법

의역 : 격언은 자신의 정보와 아이디어를 재작성하는 것이다. 자신만의 언어로 정보를 다시 구성하는 것을 말한다. 이 기술은 지혜롭게 사용할 경우에는 표절을 하지 않고 본인의 사상을 전파하는 강력한 도구가 될 것이다.

인용 : ‘뉴 사우스 웨일스’ 대학의 학습센터에서는 인용을 “말 또는 글로 된 정확한 복제”라고 말했다. 직접 인용문은 강력한 증거의 제공, 그리고 권위 있는 목소리를 낼 수 있으며 작가의 진술을 뒷받침 할 수 있다.

짧은 길이의 직접 인용은 문장에 통합된다. 반면에 긴 문장은 새로운 것으로 시작하게 된다.

인용은 ‘아이디어’를 검증하는 데 사용하여야만 한다.

요약 : 요약서는 ‘텍스트 개요’를 제공한다. 요약 할 때, 중요한 아이디어는 자신의 단어로 표현한다. 그래서 중요하지 않은 세부 사항이나 예제의 제외는 있어도 무방하다. 의역과 마찬가지로 요약이 된 아이디어는 그 근원을 언급하는 것이 매우 중요하다.

아래에 있는 것은 아이다호 대학 University of Idaho 의 Advanced Technical Writing 사이트에서 발췌 한 요약의 단계이다.

-기사를 읽자.

-필요하면 기사를 또 읽고, 그 중에서 핵심적 내용을 확인해라.

-각 문단의 특징을 간단히 요약해서 쓰자. 요약은 기사에서의 개요 역할을 한다.

-개요를 이용해 기사 전체의 요점을 이해하라.

-이전 단계에서 얻은 정보들을 이용해서 요약의 초본을 만들자.

-가능하다면 견해들의 원래 형태를 유지해라. 연속적 사건들의 순서 또한 유지해라.

-결론을 잊지 않되, 중요한 결론만을 포함시켜라.

-요약본을 재검토 후 필요성이 있다면 수정해라. 불필요한 단어, 구절은 삭제해라.

-요약본과 원본을 비교하고 핵심내용과 의미가 정확히 유지되었는지 확인해라.

“the Reading Quest(n.d.)와 Univerity of Idaho's Advanced Technical Writing site에서 언급한 효과적인 요약의 팁”

-핵심내용을 먼저 파악해라.

-필수적 세부사항에 집중해라.

-핵심 용어와 핵심구절을 사용하라.

-더 큰 견해는 분리해라.

-요점이 충분히 전달되게끔 써라.

-메모는 간단히 해라.

-작가가 사용한 용어보다는 전문성이 낮은 용어를 사용하라.

-새로운 자료를 추가하거나 개인적 견해는 넣지 마라.

-간단한 구성을 사용하라.

결론

표절은 학교의 관리자, 강사, 연구원, 그리고 학생이 해결해야 할 중요한 문제이다.

그리고 표절을 감지하기 위한 혁신적인 도구가 늘어가고 있고 더 많은 기관에서는 이를 방지하기 위한 조치를 취하고 있다. 표절문제에 대한 학생들의 인식과 관심을 높이는 것이 학계 범죄 해결의 첫 번째 단계이다. 학교는 표절의 특성에 대하여 학생들에게 교육하는 것이 중요하다. 그리고 본인이 원하고 선호하는 자료를 적당히 인용하는 기술을 교육하는 것이 더욱 중요하다. 학생들은 자신들의 주장의 출처를 제대로 인식하기 위하여 고의적으로 의식해야한다.

그렇게 해서 여러 형태의 참조 형태를 쉽게 사용하고 이런 기술을 더 쉽게 적용할 줄 알게 되어야 한다.