표절을 피하는 방법 : 학회의 골칫거리

행정학과 21606916 박서영

경제, 기술, 사회 변화의 융합은 사회와 학계에 큰 변화를 촉진했다. 결과적으로 교육기관들은 혁신적인 교육 방법을 구현하고, 새로운 사고방식을 가르친다. 그리고 이전에는 극복할 수 없었던 어려움에 직면하면서, 학교 관리자, 교육자, 연구자 및 학생들에게 집단적으로 압력을 가하고 있다. 특히, 학생들은 수많은 필수 에세이를 연구하고 작성하는 과제에 직면하고 있고, 강사들이 부과한 엄격한 기준을 충족하도록 적절히 작성하고 연구한다. 그래서 많은 학생들이 표절에 의지한다. 불행하게도 인터넷에는 이용 가능한 풍부한 정보가 많은데, 특히 이미 만들어진 수필과 논문들은 학생들이 정보를 줄이고 전략적으로 ‘목표적인’ 정보를 바꾸도록 유혹한다. 하지만, 아마도 학생들은 표절이 학문적 책임에 대한 노골적인 무시이고, 그들의 미래에 영향을 미칠 수 있는 위험한 행동이라는 것을 충분히 알지 못한다.

표절 문제를 해결하기 위한 첫 번째 단계는 학생들에게 표절 내용과 그 결과에 대해 가르치는 것이다. 표절을 이해하는 것은 학생들이 표절을 피하는 것을 도울 수 있다. 표절이란 단어는 “도둑질”을 뜻하는 라틴어 “plagiare”와 “유괴범”을 뜻하는 “plagiarius”에서 유래되었다. 개념상, 표절은 다른 작가의 글의 수용과 그것을 자신의 것으로 표현하는 것이고, 학문의 윤리에 대한 심각한 위반이다.

다시 말해, 표절은 이미 문서화된 아이디어를 자신의 것으로 인용하거나 다른 사람이 쓴 글을 다시 쓰는 것으로 행해진다. 그것은 또한 의역, 인용, 요약 또는 부적절한 인용에 의해 행해진다. 종종, 학생들은 그것의 출처를 어떻게 인용하는지 완전히 이해하지 못해 무심코 표절을 저지른다. 그렇기 때문에 학생들에게 학문적 경력 초기에 적절한 문서 작성 방법을 알려주는 것이 중요하다.

표절은 정당한 신용 없이 다른 사람의 아이디어를 빌리는 것 이상이며, 다른 사람의 작품을 베끼는 것은 위법의 본질을 정확히 묘사하지 않는다. 표절을 수행할 수 있는 몇 가지 방법에는 ① 출처를 인용하지 못하는 것, ② 인용된 정보의 출처를 도입 또는 신호 구문으로 식별하지 않음으로써 저지르는 자질, ③ 의역 시 원래 출처의 진정한 의미를 잘못 표현, ④ 출처에서 말 그대로 작성된 자료를 중심으로 따옴표를 사용하지 못하는 것,⑤ 원 출처와 너무 가까운 단어 및 문장 구조를 사용해 의역 기술 남용 등이 있다.

표절은 부정행위와 절도의 한 형태이기 때문에 근본적으로 잘못된 것이다. 학계에서, 표절은 학문적 부정의 한 형태이다. 어떤 의미 있는 방식으로 기록될 때마다, 독창적인 아이디어와 모든 형태의 표현은 지적 재산으로 간주된다. 그러므로 원래의 발명과 마찬가지로, 그것들은 저작권법에 의해 보호된다. 그 출처를 언급하지 않고, 말 그대로 하거나, 또는 구절의 진정한 의미를 잘못 전달하는 것은 심각한 학문적 범죄이다. 표절은 학문적 청렴을 저해하고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하는 목적을 좌절시킨다.

표절을 저지르는 것의 본질을 이해하는 것 외에 표절의 다른 유형을 식별하는 것도 중요하다. 법을 이해하지 못하는 것은 범죄를 저지르는 것을 정당화하지 못한다. 표절의 유형은 출처의 유무로 구분되는데, 먼저 출처가 복사되지 않은 경우를 살펴보자.

첫째, 저자는 다른 사람의 작품에서 모든 것을 베끼고, 자신의 작품으로 전한다. 둘째, 저자는 본문의 많은 부분을 한 개의 출처, 한 단어에서 한 단어로 베낀다. 셋째, 저자는 출처의 핵심 내용을 유지했고, 주요 단어와 구절을 바꿈으로써 서류의 외관을 약간 변화시킨다. 넷째, 저자는 여러 가지 다른 출처에서 복사하여 문장을 약간 수정하고 대부분의 경우 원래 표현을 그대로 유지한다. 다섯째, 저자는 시간과 노력을 들여서 다른 출처에서 얻은 논문의 대부분을 번역하고 수집된 모든 정보를 합친다. 여섯째, 저자는 이전 작품으로부터 많은 돈을 빌려서 최종 제품은 완전히 독창적이지 않다.

출처가 인용된 경우를 알아보자. 첫 번째, 저자는 출처를 위해 작가의 이름을 언급하지만, 참조된 자료의 위치에 대한 구체적인 정보는 포함하지 않는다. 두 번째, 참조 자료에 대한 부정확한 정보를 제공해 추적을 불가능하게 만든다. 세 번째, 저자는 출처를 적절히 인용하지만 인용 부호 안에 구두로 복사한 텍스트를 첨부하는 것을 무시한다. 네 번째, 저자는 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용을 적절하게 의역하고 사용한다. 하지만, 그 서류는 거의 원작을 담고 있지 않다. 다섯 번째, 저자는 모든 출처를 적절히 인용하고 인용을 적절하게 의역하고 사용한다. 하지만 인용 없이 출처로부터 다른 주장들을 의역한다.

의도와 관계없이 표절은 표절이다. 그러므로 그것은 학생들이 표절을 하는 주된 이유를 설명하는 데 도움이 된다.

일반적으로 표절은 성공하라는 엄청난 압박으로 인한 결과이다. 엄격한 마감과 엄중한 코스 작업 기준을 갖춘 엄청난 코스 요건은 종종 학생들에게 힘든 싸움을 하게 한다. 가정에서, 부모들은 놀라운 성적을 요구하는 반면에 또래들은 공부하는데 더 적은 시간과 더 많은 사회화를 요구한다. 장기적으로 학생들은 좋은 성적이 취업 시장에서 자신들을 유리한 위치에 둘 것이라고 생각한다.

일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하기도 하지만, 의도치 않게 표절을 하는 학생들도 있다. 의도하지 않은 표절 행위에 대해 유죄 판결을 받은 사람들은 적절한 인용과 인용하는 방법을 모르는 경우가 있다. 일부 학생들은 또한 의역 기법을 오용하고 의역된 자료의 핵심 개념을 유지하지 못한다. 그래서 학생들이 정보를 인용하는 다양하고 정확한 방법을 배우고 표절의 본질을 완전히 이해하는 것이 매우 중요하다.

인터넷에 있는 사용 가능한 풍부한 정보는 표절을 가능하게 한다. 비록 그것이 수년 동안 학문적인 위협으로 존재해왔지만, ‘WWW’의 도입으로 표절을 더 쉽게 할 수 있게 되었다. 학생들은 더 이상 직접 도서관을 방문하여 필요한 책을 얻고, 필요한 모든 정보를 복사할 필요가 없어졌다. 기술은 많은 양의 데이터를 몇 번의 클릭으로 사용할 수 있게 하였다. “복사”와 “붙여넣기” 기능을 통해 학생들은 문서를 쉽게 작성할 수 있게 되었다. 또한 이 문서에 들어갈 내용을 다양한 온라인 사이트에서 구한다.

아마도 “복사”와 “붙여넣기” 기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 종이 제조기가 존재한다는 것이다. 어느 정도 비용을 들여서, 이 사이트들은 다양한 주제에 관한 에세이들과 논문을 제공한다. Duke 대학의 총장 Nannerl O.Keohane은 “새로운 기술로 인해 부정행위를 쉽게 할 수 있다.”고 말했다. 이것은 학교에 필요로 하는 조건에 대한 신속한 해결책을 찾아야 하는 필요성이 표절을 만연하게 만들었다. 또한 학업의 진실성과 정직성이 부족한 사람들에게도 수익성이 있는 사업이 되었다는 것을 증명한다.

학회는 표절에 대한 자체 지침을 개발하고 그에 따라 시행한다. 따라서 범죄 혐의를 둘러싼 상황과 그 관련성은 기관이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 한다. 이러한 상황에는 (a) 혐의 및 이전 학력 관련 학생의 정직성, (b) 공격의 규모, (c) 학생의 후회, (d) 우발적 또는 의도적 범죄의 결정 등이 포함될 수 있지만 국한되진 않는다.

표절을 하는 학생들은, 특히 표절이 발견되지 않는다면, 참을성 있게 연구하고, 작성하고, 인용하는 그들의 동료들에게 불공평한 존재가 된다. 그러므로 표절은 채점 제도의 진실성을 위협함으로써 학교를 손상시킨다.

하지만, 결론은 표절을 하는 학생들은 다른 누구보다 더 많이 손해를 보게 된다는 것이다. 그들이 이 과정에서 낙제점을 맞았든, 정학에서 퇴학까지 이르는 학구적인 제재에 직면했든, 표절에는 끊임없는 결과가 따른다. 표절이 학생들의 학교생활에 필수적인 유용한 연구, 글쓰기, 참고, 아이디어 종합, 그리고 비판적인 분석 기술 획득을 억제한다는 것이 중요한 점이다.

더 광범위하고 더 심각한 수준에서 표절은 원작자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄이다. 간단하게 말해서, 그것은 법적 조치를 받을 수 있고, 만약 표절이 증명된다면 투옥이나 엄청난 양의 벌금을 내는 결과를 초래할 수 있다.

표절 방지 기법에는 의역, 인용, 요약, 참조가 있다. 먼저 의역에 대해 알아보자. 의역은 자신의 말과 스타일로 정보와 아이디어를 다시 작성하는 것이다. 그러나 원래 개념을 유지하면서 의역하는 것이 중요하다. 게다가 정보의 출처를 충분히 인정해야 한다. 이 기법이 적절히 사용될 때, 표절로부터 보호하고 아이디어와 논쟁에 대해 설명하는 강력한 도구의 역할을 하게 된다. 그러나 문장에서 몇 개의 단어나 구만 바꾸거나 문장구조를 수정하는 것은 의역으로 보지 않는다. 의역에서 사용되는 단어와 구는 원본과 달라야 한다. 표절행위에 대한 효과적인 도구가 되기 위해서는 적절하게 의역해야 한다.

인용에 대해 알아보자. New South Wales 대학의 학습센터에 따르면, 인용문은 “말하거나 글로 쓴 단어의 정확한 복제이다. 직접 인용문은 강력한 증거를 제공하고, 권위 있는 목소리로 행동하며, 작가의 진술을 뒷받침할 수 있다.” 인용할 때, 구나 문장은 따옴표로 묶어야 하고, 대문자화와 구두점 사용을 포함해 본문의 정확한 사본이어야 한다. 게다가, 정보의 출처를 명확하게 표시해야 한다. 실제로, 짧은 직접 인용문은 문장에 통합되지만, 긴 인용구는 새로운 문단으로 시작한다. 그러나 직접 인용이 드물게 사용되어야 한다는 것에 유의해야 한다. 즉, 제시된 아이디어들을 어떤 식으로 대체하는 것이 아니라 그것들을 확증하는데 사용해야 한다.

요약에 대해 알아보자. 요약은 “텍스트 개요”를 제공한다. 요약할 때, 주요 아이디어를 얻고 작가가 자신의 말로 표현한다. 따라서 중요하지 않은 세부 사항과 예시는 생략하여 그 결과 응축된 자료가 된다. 의역처럼, 요약된 아이디어의 출처를 언급하는 것은 중요하다. 다음은 Idaho 대학의 Advanced Technical Writing site에서 발췌한 요약 단계이다.

a. 기사를 읽어라.

b. 필요한 경우 기사를 다시 읽고, 중요한 아이디어를 확인하라. 사용된 주요 키워드를 기억하라. 기사가 여러 단락으로 구성된다면 각 단락의 핵심 개념과 아이디어가 어떻게 다른 문단으로 흘러 들어가는지 주목하라.

c. 각 단락에 대한 간략한 요약을 쓰고, 이 요약은 기사의 개요 역할을 한다.

d. 개요를 사용하여 전체 기사의 요점을 파악하라. 당신은 이전 단계를 근거하여 여기에 도착할 것이다. 개요를 작성할 때 자신의 말을 사용하라.

e. 앞 단계에서 얻은 정보를 사용해 요약의 초안을 작성하라. 중요한 아이디어를 모두 포함하고 작가가 사용하는 몇 가지 핵심 키워드를 사용하는 것을 기억하라.

f. 가능한 경우 아이디어의 원래 구성을 유지하라. 또한 사건의 순서도 유지하라.

g. 결론을 잊지 마라. 중요한 결론만 포함시켜라.

h. 요약을 검토하고 필요에 따라 수정하라. 간결하게 하고 불필요한 단어와 구는 피하라.

i. 당신의 버전을 원본과 비교하여 주요 아이디어와 의미가 유지되었는지 확인하라.

효과적인 요약을 얻기 위해, Reading Quest 와 Idaho 대학의 Advanced Technical Writing site에서 제공하는 다음 팁을 추천한다.

a. 주요 아이디어를 먼저 설명하라.

b. 정말 필수적인 세부사항들에 집중하라.

c. 주요 단어와 구를 사용하라.

d. 더 큰 아이디어를 분석하라.

e. 요지를 전달할 수 있을 만큼만 써라.

f. 간결한 메모를 하라.

g. 저자가 사용하는 것보다 낮은 수준의 세부적인 내용을 사용하라. 다시 말해, 원본을 읽지 않고도 요약 내용을 쉽고 간단하게 이해할 수 있도록 하라. 요약은 그 자체로 이루어져야 한다.

h. 새로운 데이터를 추가하거나 자신의 아이디어를 더하지 마라.

i. 간단한 조직 사용 : ▶ 주요 사항

▶ 주요 결과/결과

▶ 결론/권장 사항

참조에 대해 알아보자. 기관에서 요구하는 참조스타일을 숙지한다. 사용할 인용 스타일에 대한 구글 검색을 수행할 수도 있다. 인터넷에는 이 분야에서 우리를 도와줄 많은 자원들을 구할 수 있다.

표절은 학교 관리자, 강사, 연구원, 학생들이 다루어야 할 핵심 쟁점으로 남아있다. 하지만 표절을 발견하기 위해 증가하는 의식과 고안된 혁신적인 도구들과 함께, 점점 더 많은 기관에서 표절을 막기 위해 조치를 취하고 있다. 예를 들어, 교수들은 현재 데이터 수집에 덜 몰두하는 작업을 할당하고 있고, 아이디어를 종합하고 분석하는 것에 더 많이 할애하고 있다. 이것은 분명히 학생들이 글을 말 그대로 베끼는 경향을 감소시킨다. 게다가 많은 기관들은 만약 학생들이 자신의 출처를 제대로 인식하지 못했을 때를 대비하여 발견할 수 있는 능력이 있는 맞춤형 도구를 몇 초 안에 사용하고 있다. 또한 인터넷에 이용 가능한 많은 도구들이 있다. 전반적으로, 이 문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것은 “학구적인 환경에서 일어난 중요한 범죄”를 해결하기 위한 첫 번째 단계이다. 학교들이 표절의 성격과 결과에 대해 학생들을 교육시키는 것이 중요하다. 아마도 학교는 젊은 층이 선호하는 출처와 참고를 인용하기 위한 적절한 기술을 가르치는 것이 훨씬 더 중요할 것이다. 이것은 강사들이 학생들과 직접적으로 접촉을 하기 때문에 시행될 수 있다.

학생들은 자신의 아이디어의 출처를 제대로 인식하도록 의식적으로 노력해야 한다. 때때로, 부모, 교사, 그리고 친구들의 엄청난 압력으로 학생들은 그들의 연구와 작문하는 욕구를 빠르게 해결한다. 하지만 적절한 지도와 학교, 그리고 그들의 부모들의 도움으로 학생들은 이것을 쉽게 극복할 수 있다. 다양한 참고스타일을 손쉽게 이용할 수 있고, 이러한 것을 쉽게 배우고 적용한다. 기술을 배우고 그에 따라 적용하는데 약간의 추가 노력이 필요하다.

Isaac Newton 경은 “만약 내가 (어떤 다른 남자들보다) 더 많이 보았다면, 그것은 거인의 어깨 위에 서 있는 것이다.”라고 말했다. 그러므로 모든 지식은 이전의 지식에 기초한다. 깊이 있는 생각과 분석이 우리에게 새로운 통찰력을 주는데 도움을 준 사람들에게 공로를 인정해주는 것은 지극히 당연한 일이다.