표절 -  학원의 골칫거리

행정학과 21107376 이철

서론

사회와 학문이라는 두 범위 내에서 경제, 기술, 사회의 통합이 대규모의 변형으로 나아가게 했다. 특히나 학문이라는 분야로 좁혀 보면, 교육기관들의 혁신적인 지도 방식, 새로운 방식으로 생각해내는 가르침, 과거에는 해결하지 못했던 문제에 대해서 접근하여 해결하는 방법 등 이러한 점을 미루어 보면 긍정적인 측면도 있다. 허나 이런 교육 기관의 새로운 방식들은 교육자, 연구자, 학교 관계자, 그리고 학생들에게 있어 변화에 적응하기 위한 일환으로서 상당한 압박을 받을 것이 뻔하다. 특히나 학생들은 자신들에게 과제로 부과되는 수많은 연구와 작문 등을 해나 가야되는 동시에 숙제를 부여한 지도자들의 엄중한 기준도 만족시켜야 하는 이중고에 시달리게 된다.

이런 상황 속에서 학생들은 표절이라는 강력한 유혹에 빠져들 수밖에 없다. 웹상에서 손쉽게 접할 수 있는 수많은 논문과 각종 문서들은 학생들이 부여받은 과제를 복잡한 절차와 과정 없이 빠르게 해결해준다. 문제는 학생들이 표절이란 행위가 자신들의 학문적 책임을 노골적으로 도외시하며, 표절로 인하여 자신들의 미래에 부정적인 영향을 끼칠 수 있는 위험한 행위란 것을 적절하게 통지 받았던 적이 없었다.

그렇기 때문에 표절에 대응하는 중요한 첫 번째 단계는 표절이 구체적으로 어떤 것이며, 표절로 인한 결과는 무엇인지 교육하는 것이다. 저자는 표절 ‘plagirism'이란 단어의 어원과 Histology News Network의 문단 내용을 언급하면서 표절의 개념을 정의했다. 즉 표절은 이미 문서화된 생각을 자신의 것인 것 마냥 인용하며, 다른 누군가에 의해서 작성되어진 문서를 다른 목적에 맞게 고치도록 행하여지는 것이 표절이라 하였다. 표절은 패러프레이징, 인용, 요약, 부적절한 인용에 의해서 자행되어진다. 대게 학생들은 표절을 비의도적으로 자행하는데, 왜냐하면 그들은 원 출처의 소스를 어떻게 인용해야 하는 지 잘 모르기 때문이다.

1. 어떻게 표절이 행해지는가?

표절은 타인의 아이디어를 적절한 승인 없이 가져오거나, 타인의 작업물을 복사함으로써 행해진다. 크게 다섯 가지로 표절이 행하여지는 방식을 설명할 수 있다.

1) 원 출처 소스의 인용에 실패 한 경우

2) 도입부와 직접 인용문 부분에 인용된 정보의 원 출처를 밝히지 않는 경우

3) 패러프레이징 할 때 원 출처에서 의도한 진정한 의미를 제대로 전달하지 않는 경우

4) 원 출처로부터 말 그대로 써진 자료 주변에 직접 인용문 표시를 하지 않은 경우

5) 원 출처의 정보와 너무 비슷하게 매치되는 단어와 문장구조를 사용한 경우

이런 표절이 행해지는 원 출처의 내용들은 모두 원작자의 지적 재산이다. 그러므로 발명품처럼 원 출처의 내용들은 저작권법에 의해서 보호되어야 한다. 이들의 정보를 제대로 인용하지 않고 소스를 사용하거나, 원작자가 말하고자 하는 진정한 의미를 잘못 전달하는 것은 심각한 반칙행위다.

2. 표절의 종류

표절을 범하는 본질에 대한 이해에서 덧붙여, 표절의 다른 종류에 대해서 규정하는 것 역시 중요하다. 두 가지의 큰 범위 안에서 여러 가지 형태의 표절의 종류를 살펴보도록 하자

1) 원 출처 인용x

①"유령 작성자" : 타인의 작업물의 모든 것을 복사하고, 마치 자기 것인 것 마냥 행세.

②“복사기" : 원 출처의 중요한 부분의 텍스트를 글자 그대로 잇달아 복사.

③“비열한 속임수" : 원 출처의 중요한 내용은 유지하면서, 동시에 구와 중요 단어를 약간만                      변화시키는 방식

④“포트럭 논문” : 작성자는 몇몇의 다른 원 출처들의 내용을 복사하고, 이 때 문장을 약간   만 변경한 후 복사하여 모은 내용을 알맞게 합치시키는 방법. 이 방식도 원 출처의 중요 부   분의 구는 그대로 유지한다.

⑤“게으름의 노동력” : 작성자는 시간과 노력을 들여서 다른 문서로부터 가져온 정보를 통해   서 논문의 대부분을 패러프레이징 한다.

⑥“셀프 스틸러” : 작성자는 자신의 이전 작업 물로부터 빌려왔기 때문에 독창성이 전혀 없   다

2) 출처 인용(그러나 여전히 표절상태)

① 잊어버린 각주 : 작성자는 원 출처 저자의 이름을 언급했지만, 자료가 언급된 위치의 구   체적인 정보를 포함하지 않은 경우

② 잘못된 정보원 : 작성자는 언급된 자료와 관련되어서 부정확한 정보를 전달함으로써, 원   출처를 추적하는 것이 불가능해지는 경우

③ 너무 완벽한 패러프레이징 : 작성자는 인용을 적절하게 했지만, 인용 부호 안에서 말 그   대로 복사되어진 문자를 묶는 것을 잊어버렸다. 결국 작성자는 원본의 발표와 데이터의 해석   을 잘못 전달하게 되는 경우

④ 꾀 많은 인용자 : 작성자는 모든 정보를 적절하게 인용하고, 패러프레이징 했으며, 인용구   도 적절하게 사용하였다. 하지만 문서의 내용에는 원 저작물의 내용이 거의 포함되지 않은    경우

⑤ 완벽한 범죄 : 선행 항목과 비슷한 사례로서, 작성자는 모든 정보를 적절하게 인용하였고   패러프레이징 했으며 인용구도 적절하게 사용했다. 그러나 인용 없이 원 출처의 또 다른 주   장을 패러프레이징 하였다. 이 때, 패러프레이징한 이 생각은 특별하게 된다.

3. 왜 학생들은 표절을 하는 것일까?

의도와 상관없이 표절은 결국 표절이며 범죄 행위란 것은 변함없다. 그렇지만 이 의도는 학생들이 왜 표절을 범했는지에 대한 주요한 이유를 다루는데 있어서 큰 도움이 될 것이다. 우선 학생들은 자기들에게 부여된 수많은 과제 외에도 신경 써야 할 부분이 한두 가지가 아니다.

우수한 성적을 요구하는 부모님의 기대와는 반대로 학업에 시간을 덜 투자하고 교우관계에 더 많은 시간을 보내고자 하는 친구들과의 관계도 신경 써야 한다. 더불어, 대부분의 학생들은 남들과 비교했을 때 뛰어난 성적을 보유하고 있다면 미래에 있을 구직 시장에서 유리한 위치에 있을 거라고 생각한다.

표절을 의도적으로 시도하는 학생들도 있지만 여전히 몇몇의 학생들은 자신도 모르는 사이에 표절을 범하고 있다. 이들 중 대다수는 참조 기술을 포함하여 적절하게 인용하는 방법도 모를뿐더러, 원 출처로부터 패러프레이징 한 내용의 주요 개념을 빼먹는 경우도 많다. 그렇기 때문에 학생들이 정확하게 정보를 인용하는 방법을 배우며, 표절의 본질에 대해서 이해하는 것은 무엇보다도 중요하다.

4. 표절과 인터넷

앞선 항목에서도 봤듯이, 인터넷의 발달과 그로 인해 접할 수 있는 풍부한 정보로 인하여 표절은 더 활성화 되고 있다. 더 이상 도서관에 가서 책을 빌릴 필요도 없이 간단한 클릭 한번으로 원하는 정보를 찾고, 복사와 붙이기 기능을 통해서 원 출처의 전문용어를 포함한 단어와 문법 구조를 조금만 변형하면 내가 원하고자 하는 문서를 손쉽게 만들 수 있다.

이런 복사&붙이기 기능보다 더 악질인 것은 온라인상에서 논문이나 문서를 사고파는 사이트의 존재다. 학교에서 요구하는 수많은 과제들을 빠르게 해결할 수 있는 속효의 해결책을 이런 사이트 들이 제시해주기 때문에 학생들 사이에서 표절은 만연할 수밖에 없고, 심지어 수수료를 챙기고자 직접 문서를 작성하여 판매하는 사람들도 존재한다.

5. 영향과 결과

교육기관들은 나름대로 자신들만의 지침을 개발함으로써 상황에 맞춰서 지침을 실시하려고 한다. 표절과 같은 범죄행위를 둘러싼 혐의나 이들 간의 연관성을 토대로 기관에 의해서 부과되어지는 징계 조치는 매우 중요한 역할을 한다. 항상 지침에 국한되어서 정하는 것은 아니지만 예를 들어서 학생들의 과거 성적표와, 혐의를 관련지어서 학생들의 정직성을 파악하기도 하고, 범죄의 중대함, 그리고 우발적인지 고의적으로 범행을 저질렀는가 등을 판단 기준으로 삼는다. 또한 표절을 행한 학생들이 부당한 점수를 취득할 수 있기 때문에 학교의 성적 시스템의 진실성을 위협하고, 정직하게 과제에 임한 학생들에게 피해를 끼칠 수 있다.

무엇보다도 핵심은 표절을 행한 학생들 본인이 끝내 어느 누구보다도 더 큰 상처를 입게 될 것이다. 표절의 혐의가 밝혀지면 학생들이 학교 측으로부터 정학을 받든 나쁜 성적을 받든 어떤 처분을 받던 간에 그들에게 표절이란 꼬리표는 따라붙을 것이고, 이런 나쁜 기록들은 이후에 좋은 학교에 입학하려는 과정에서 많은 문제를 야기할 것이다. 더군다나 표절은 학생들이 학교생활을 넘어서 자신들의 인생에 있어서 중요한 유능한 조사, 작성, 참조, 일련의 생각, 중요한 분석 기술 등을 얻지 못하게 한다.

더 심각한 단계에서 따져본다면, 표절은 원 저자의 문학적인 권리와 재산권인 저작권에 반하는 엄연한 범죄행위다. 때문에 표절로 인하여 투옥 또는 엄청난 양의 벌금을 지불해야 하는 결과를 초래할 수 있다.

6. 표절을 피하는 기술

1) 패러프레이징

패러프레이징은 자기 자신만의 단어와 스타일로 생각과 정보를 재진술하는 것이다. 하지만 패러프레이징한 소재의 원 출처의 생각을 유지하는 자연스러운 패러프레이징이 중요하다. 추가적으로 오직 몇 개의 단어와 구를 변경하거나 문장 구조를 고치는 것은 올바른 패러프레이징이 아니다. 다시 말해 패러프레이징은 단어와 구가 원 출처로부터 반드시 다르게 사용되어져야 하며 마천가지로 문장의 스타일과 구조도 반드시 달라야만 한다.

2) 인용

the University of New South Wales Learning Centre 에 따르면 인용은 ‘발화 된 단어 또는 쓰여 진 단어를 정확하게 복사하는 것’이다. 정확한 인용은 강력한 증거를 제공하고, 권위 있는 목소리로서 전해 질 것이며 작성자의 진술을 도와 줄 것이다.

인용할 때, 구 또는 문장들은 반드시 인용부호로 묶어야 하며 대문자 사용과 구 등의 사용을 포함하여서 글자를 정확하게 복사해야 한다. 이때 출처의 정보 역시 명확하게 표기하여야 한다.

특히나 직접인용문은 반드시 드물게 사용하여 한다. 즉, 직접 인용문은 반드시 생각을 표현을 확증 할 때만 사용하고, 어떤 식으로든 그것들을 교체하려고 하는데 사용되어서는 안 된다.

3) 요약

요약은 ‘글의 개괄’이다. 이때 주요 생각을 나만의 단어로 표현하며 중요하지 않은 정보와 예시들은 반드시 빼도록 한다. 패러프레이징을 할 때처럼 요약된 생각 역시 본래의 출처를 언급하는 것도 정말 중요하다.

4) 참고문헌 표기

참고문헌 표기 스타일에 익숙해지려면 당신만의 교육기간이 요구되어 진다. 웹상에서는 이 분야에서 당신을 도와줄 수많은 자원들을 이용할 수 있다. 구글과 같은 검색엔진을 통해서 자기가 사용할 인용구 스타일을 검색하거나, 도움이 될 만한 웹 사이트의 링크를 찾아서 도움을 얻을 수도 있다.

결론

아직까지도 표절은 큰 이슈로 남아있지만 점점 더 많은 기관들이 표절을 탐지하는 혁신적인 도구와, 표절을 예방하기 위한 조취를 해 나가고 있다. 그렇지만 가장 중요한 첫 번째 단계는 학생들이 이런 범죄 행위인 표절을 학문적 환경에서 인식하는 것이다. 추가적으로 학생들과 직접적으로 접촉하는 선생님들이 참고문헌과 정보를 인용하는 적절한 기술을 가르치는 교육 역시도 중요하다.

학생들이 수많은 압박으로부터 벗어나서 학교로부터 제공되는 여러 지침과 부모님의 도움이 함께 한다면 학생들은 표절을 극복 할 수 있다. 수많은 참고문헌 표기 스타일은 언제든지 사용할 수 있으며 쉽고 빠르게 익히고 적용시킬 수 있다. 학생들은 그저 이런 기술들을 배우고 상황에 맞춰서 적용하려고 하는 조금의 노력만 요구되어질 뿐이다.

모든 지식은 과거의 지식들에 의해서 만들어진 것이다. 그렇기 때문에 깊은 생각과 분석이 우리에게 새로운 통찰력을 주는데 도움을 준 사람들에게 공로를 인정해주는 것은 당연한 일이다.