어떻게 표절을 피하는가 : 학교의 골칫거리

소개

경제적, 기술적, 사회적 변화의 융합은 사회와 학계 모두 큰 변화를 불러일으켜왔다.

그 결과, 교육 기관은 혁신적인 교육을 실시하고 있다. 새로운 사고방식을 가르치며 이전에 직면했던 도전들은 관리자, 교육자, 연구자 및 학생에게 종합적으로 압박을 한다.

특히 학생들은 수많은 과제에 조사하는 어려움과 강사의 엄격한 기준을 충족시키는 잘 작성하는 것이 요구되는 글쓰기에  직면해있다.

이것이 많은 학생들이 표절에 기대는 주된 이유이다. 특히 운나쁘게도 인터넷에서 이미 만들어진 풍부한 에세이와 논문은 학생들을 전략적으로 궁지로 몰리도록 유도한다.

그러나 학생들은 이해하지 못한다 아마 그들이 충분히 알지 못해왔기 때문이다. 그 표절이 노골적으로 뻔하지만 학생들은 아마도 표절은 그들의 학문적 책임에 대한 노골적인 무시이며, 그들의 미래에 영향을 미칠수 있는 위험한 활동이라는 것을 충분히 알지 못한다.(Galloway, Kerstetter, & Mazur, 2007).

표절을 다루는 첫 번째 단계는 학생들에게 표절 행위에 대한 구체적인 내용 및 그 결과를 가르치는 것이다. 표절을 이해하는 것은 학생들에게 그것을 피하게 해 줄 수 있다.

표절'이라는 단어는 라틴어 도둑질을 의미하는 '플라자어'에서 유래되었다. 그리고 플리기리우스는 납치범을 의미한다.

개념상 다음 문구는 표절 행위에 대한 설명이다 “다른 작가의 문구를 도용하고,  발표를 자신의 것으로 내세우는 것은 학문의 윤리에 심각한 위반이다 - 역사뉴스 네트워크, 2007년 1월 1일

다시말해 표절은 다른사람이 이미 도출해놓은 아이디어를 자신의 것으로 주장하거나 다른 누군가가 써놓은 문구를 다른 의도로 사용할 때 저질러진다.

그리고 또한 의역 인용 요약 또는 부적절한 출처를 통해 저질러진다.

종종, 학생들은 그들의 출처를 어떻게 인용하는지를 완전히 이해하지 못하기 때문에 무심코 표절을 저지른다. 그렇기 때문에 학생들에게 그들의 학생생활 중에 적절한 문서 작성 방법을 가르치는 것이 중요하다.- 역사뉴스 네트워크, 2007년 1월 1일

표절은 어떻게 행해지는가?

표절은 정당한 신용 없이 다른 사람의 아이디어를 빌리는 것 이상이다.

또는 다른사람의 작품을 베끼는 것은 본질을 정확하게 묘사하지 않는다

다음은 표절이 저질러질수 있는 몇가지 방법이다.

•. 출처의 미기재 (부정확 하거나 전부 아님)

•. 인용된 출처나 핵심 구절을 식별하지 않는 행위

•. 의역할 때 참뜻을 제대로 전달하지 못하는 행위

•. 출처의 인용에 있어서의 부호사용 실패 행위

•. 원출처와 너무 비슷한 짜임새의 문장과 단어의 사용으로 인한 구문의 사용

표절은 부정행위와 절도의 한 형태이기 때문에 완전히 잘못된 것이다.

학계에서 그것은 학문적 부정의 한 형태이다. 독창적인 아이디어와 모든 형태의 표현은

의미있는 방식으로 기록 될 때 마다, 지적 재산으로 간주된다.

그러므로 원래의 발명품처럼 그것들은 저작권법에 의해 보호받는다.

그 출처를 언급하지 않거나 축약하거나 하지않거나또는 구절의 진정한 의미를 잘못 전달하는 것은 심각한 학문적 범죄이다.

표절은 학업환경에서 학문적 진실성을 저해하고 지식과 진실을 탐구하는 목적을 좌절시킨다.

표절의 종류

표절의 본질을 이해하는 것 뿐만 아니라 다른 종류의 표절을 아는 것 또한 중요하다.

법에 대한 이해 부족은 범죄를 저지르는 것을 정당화하지 못한다. 표절(2008년)에 따르면, 다음은 다른 종류의 행위이다

인용 되지않은 출처

1. "유령 작가":  다른 사람의 모든 것을 복사한다. 작품, 단어 대 단어, 그리고  혹은 그녀 자신의 것으로 행세한다.

2. "사진 복사": 그 저술자는  본문의 많은 부분을 하나의 출처로부터 글자그대로 복사한다.

3. "얄팍한 위장": 저술자가 자료의 핵심내용은 유지하고, 구와 단어를 살짝 변경하여 겉모습을 바꾼다.

4. "짜깁기: 글쓴이는 몇 가지 다른 출처로부터 베낀다. 그 문장들끼리 잘맞추기위해 살짝 수정하나 대부분의 기존문구들은 그대로 유지한다.

5. "나태한 노력": 저술자가 다른 출처에서 얻은 대부분의 논문의 내용을 번역하고 수집된 정보를 모두 합치는데 시간과 노력을 들인다

6. "자화자찬자": 저술자는 그녀나 그의 이전작품으로부터 후하게 “빌린다” 그러므로 최종 작품은 아주 독창적이지 않다.

출처가 표기됨(하지만 여전히 표절)

1. 잊혀진 각주: 저술자는 출처를 위해 작가의 이름을 언급하지만, 참조된 자료의 위치에 대한 구체적인 정보는 포함하지 않는다.

2. "틀린정보 제공자": 저술자가 참조 자료에 대한 부정확한 정보를 제공하여 추적을 불가능하게 한다.

3. "너무 완벽한 구문": 저술자가 출처를 정확히 인용한다. 그러나 말 그대로 복사된 문구들을 따옴표로 묶지 않은 채 방치한다. 글쓴이는 기본아이디어가 출처에 있다고 여기나

자료의 원래 표현과 해석을 잘못 된 주장을 한다.

4. "수완이 뛰어난 인용자": 글쓴이는 모든 소스를 적절하게 인용하고

인용구를 적절하게 사용하여 구한다. 그러나 작품내에 원작이 없다.이러한 형태의 표절은 매우 잘 조사된 작품처럼 보이기 때문에 발견하기가 어렵다.

5. "완전 범죄": 앞의 항목과 유사하게, 작가는 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용문을 적절하게 사용한다. 그러나 그 또는 그녀는 인용없이 다른 출처로부터 주장을 인용한다. 이러한 방법으로 아이디어는 독특하게 된다.

왜 학생들이 표절을 하는가?

의도와 관계없이 표절은 표절이다. 그러므로 학생들이 표절을 하는 주된 이유를 설명해라.

일반적으로 표절은 성공하라는 엄청난 압박의 결과이다.

엄격한 마감과 엄격한 코스 작업 기준을 갖춘 까다로운 코스 요건은 종종 학생들에게 힘든 싸움을 안겨준다. 가정에서 부모들은 놀라운 성적을 요구하는 반면 또래들은 공부하는데에 시간을 적게 쓰고 사회화에 더 많은 시간을 요구한다. 간단히 말해서, 표절의 매력은 '쉬운 A'라는 생각이다. 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 그들의 고용시장에 있어서 더욱 유리할것이라고 믿는다. 일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면, 의도하지 않게 표절을 하는 학생들도 있다. 표절(2008)은 이렇게 말한다. ""심지어 가장 선의의 작가들 조차도 때때로 적절한 권한 없이 다른 이들의 작품을 '도용'한다. 의도하지 않은 표절 행위에 대해 유죄 판결을 받은 사람들은 적절한 인용과 인용 기법을 모르는 경향이 있다. 일부학생들은 또한 의역방법을 잘못 사용한다. 그리고 의역한 자료의 핵심 개념을 유지하지 못한다.  이것이 바로 학생들이 정보를 인용하는 다양하고 정확한 방법을 배우고 표절의 본질을 완전히 이해하는 것이 매우 중요한 이유이다

표절 그리고 인터넷

온라인상의 풍부한 정보의 이용은 표절을 쉽게 한다.

그것이 수년 동안 학문적인 위협으로 존재해왔을지라도, 월드 와이드 웹의 도입은 표절을 더욱 쉽게 만들었다 학생들은 더 이상 물리적으로 도서관을 방문하고, 필요한 책을 얻고, 필요한 정보를 복사할 필요가 없다. 기술은 많은 양의 데이터를 몇 번의 클릭으로 사용할 수 있게 만들었다. "복사"와 "붙여넣기" 기능을 통해 쉽게 결과물을 만들고 여러 가지 온라인 사이트에서 제공되는 내용, 여기 저기 약간의 수정, 문법적 변화와 용어의 변경 그리고 누구든지 제출할 준비가 된 논문을 만들 수 있다.

아마도 "복사"나 "붙여넣기" 기능보다 더욱 나쁜 것은 부정행위를 쉽게 하는 수백개의 온라인 논문 공장의 존재이다. 어느 정도 비용을 들여서, 이 사이트들은 다양한 주제에 관한 에세이들과 학기말 논문을 제공한다. 다른 사람들은 심지어 유료로 맞춤 원고를 쓰기도 한다

듀크 대학의 총장 난네를 오코헤인은 새로운 기술은 부정행위를 더 쉽게 만들었다 :  ETS는 학생들에게 무료 논문을 제공하는 한 웹사이트가 하루 평균 8만 건을 기록했다고 의견을 밝혔다. (학문 건전성 센터, 1999년 2월).

이것은 단지 학교 요구에 대한 신속한 해결책을 찾을 필요성이 표절을 만연하게 만들었을 뿐만 아니라, 학업의 진실성과 정직성이 부족한 사람들에게도 수익성이 있는 사업이 되었다는 것을 입증한다.

영향과 결과

교육 기관들은 표절에 대한 그들 자신의 지침을 개발하고 그것에 따라 시행한다.

따라서, 범죄 혐의를 둘러싼 상황과 그 관련성은 기관이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 한다 이러한 상황들은 포함할수 있으나 제한되지 않는다 : (a) 그들의 고발과 이전 학력에 관한 학생들의 정직성, (b) 범죄의 규모, (c) 학생의 후회, (d) 우발적 또는 고의적 범죄의 결정 (Galloway, Kerstetter, 2007)

표절을 하는 학생들은 끈기 있게 연구하고, 쓰고, 인용하는 그들의 동료들에게 불공평하다.

그리고 특별히 들키지 않은 표절은 학교 등급시스템의 진실성을 위태롭게 하여 다치게한다.

그러나 결론은 표절을 하는 학생들은 결국 다른 누구보다 더 자신을 다치게 할 것이다.

그들이 그 과정에서 낙제점을 맞든, 정학에서 퇴학까지 이르는 학교의 처벌에 직면했든

표절에 따르는 끝없는 결과가 있다. 나쁜 성적은 더 나은 학교에 입학하는 기회를 가져 온다.

더 중요한 것은 표절은 학생들을 학생들을 유용한 조사와 집필, 참고와 아이디어의 합성, 학교생활 이외에 필요한 분석연구로부터 억제한다.

(Baylor School, n.d.). 더 광범위하고 더 심각한 수준에서 표절은 원작자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄이다. 간단히 말해서, 그것은 법적 조치를 받을 가치가 있으며, 이는 입증될 경우 엄청난 양의 벌금에 처할 수 있다

표절 방지 기법

의역

의역은 그  보와 아이디어를 자신의 말과 스타일로 다시 말하는 것이다.

그러나 의역한 원본의 원래 생각을 유지하는 것은 필수적이다.

또한 정보의 출처를 정당히 해야 한다. 이 기술이 적절히 사용될 때, 그것은 표절로부터 보호하고 생각과 논쟁에 대해 설명하는 강력한 도구 역할을 한다.

그러나 문장에서 몇 개의 단어나 구만 바꾸거나 문장 구조를 수정하는 것은 의역한것으로

으로 간주되지 않는다.

해석을 할 때, 사용 된 단어와 구는 원래의 단어와 구별되어야한다 (Kuhrana, 2008). 마찬가지로 문장의 스타일과 구조는 달라야 한다.

표절에 효과적인 도구가 되려면 의역을 바르게 작성해야한다.

다음에서, 우리는 Bellevue 커뮤니티 칼리지 쓰기 랩 시리즈(2004년)에서 공급된 격언같은

받아들일 수 있고 받아들일 수 없는 예를 제시한다.

의역이 부적절하게 사용될 때, 의역된 자료가 원본과 너무 흡사하게 되며 표절에 대한 책임을 져야한다.

원본출처:

만약 의사소통을 하는 유인원의 존재가 언어학자들에게 불안하다면, 그것은 또한

동물 행동학자들에게 깜짝 놀랄만한 소식이다.

-Davis, 유창한 동물들, p. 26

용납할수 없는 문구의 차용 :

수화를 사용하는 침팬지의 존재가 언어를 연구하는 과학자들에게 충격이었다면,

또한 동물행동을 연구하는 과학자들에게도 놀라운 일이었다

두가지 용인되는 의역:

그들이 수화를 사용하는 유인원의 능력을 알았을 때, 언어학자들과 동물행동학자들은 깜짝 놀랐다. Flora Davis에 따르면, 언어학자와 동물행동학자는 침팬지가 그들의 사육사와 수화를 통해 의사소통을 할수있다는 정보를  전혀 예상하지 못했다

인용

뉴사우스웨일스 대학의 학습센터에 따르면(2007), 인용문은 "말하거나 글로 쓴 단어의 정확한 복제"이다. 직접 인용문은 강력한 증거를 제공 할 수 있고, 권위 있는 목소리로 행동하게 할 수 있으며, 작가의 진술을 뒷받침할 수 있다

인용 할 때,구나 문장은 인용 부호로 묶어야하며, 대문자와 구두점의 사용을 포함한 문장의 정확한 사본이어야 한다. 또한 정보 출처를 명확하게 표시해야 한다.

실제로 짧은 직접 인용문은 문장에 통합되는 반면, 긴 인용구는 새로운 문단으로 시작한다. 그러나 직접 인용구가 적게 사용되어야 한다는 점에 유의해야 한다. T즉, 제시된 아이디어를 검증하는 데만 사용해야 하며, 어떠한 방법으로도 이를 대체해서는 안 된다.(South Wales 학습센터 2007).

예 :  "학계의 회신은 새로운 지식의 창출에 기초해 이루어진다. 새로운 사실의 발견, 이전에 알려진 사실의 새로운 관찰, 오래된 아이디어의 독창적인 분석" (Standler, 2000, para. 5).

요약

요약은 "텍스트 개요"를 제공한다.  (Purdue Learning Centren.d., para. 9).

요약을 할 때, 주요 아이디어는 서술자만의 단어 안에 포함되고 표현 된다

따라서 중요하지 않은 세부 사항과 예는 생략하여 결과적으로 압축된 정보가 된다.

의역과 마찬가지로 요약된 아이디어의 출처를 언급하는 것도 중요하다 (Purdue Online Writing Lab, 2008).

다음은 아이다 호 대학교 (University of Idaho)의 Advanced Technical Writing 사이트 (2006 년)에서 인용한 요약 단계이다.

a. 글을 읽어라.

b. 필요한 경우 기사를 다시 읽고 중요한 아이디어를 확인해라. 사용된 주요 용어를 기억해라. 기사가 여러 단락으로 구성되는 경우, 각 단락의 핵심 개념과 아이디어가 어떻게 다른 문단으로 흐르는지 주의해라.

c. 각 단락에 대한 간략한 요약을 써라. 그리고 이 요약은 기사의 개요 역할을 할 것이다.

d. 너의 개요를 사용해라, 글 전체의 요점을 파악해라 넌 아마 이전단계에서 찾을 것이다.

개요에 너만의 단어를 사용해라

e. 이전 단계에서 얻은 정보를 사용하여 요약 초안을 작성해라.

작가가 사용하는 모든 중요한 아이디어를 포함하는 것을  몇 가지 핵심 단어를  명심해라

f. 가능한 경우 아이디어의 원래 구성을 유지해라. 사건 순서도 유지해라.

g. 결론을 잊지마라. 오직 중요한 결론만 포함시켜라.

h.요약을 검토하고 필요에 따라 수정해라  간결하게 하고 불필요한 단어와 구를 피하라.

불필요한 단어와 구(예: "작가 주장", "작가가 나타내는" 등)

j.니가 쓴 것을 원본과 비교하여 주요 아이디어와 의미가 유지되었는지 확인해라.

효과적인 요약을 해내기 위하여, Reading Quest (n.d.)와 University of Idaho의 Advanced Technical Writing 사이트 (2006)에서 제공하는 다음 팁을 추천한다.

a. 주요 아이디어를 먼저 서술해라.

b. 정말 필수적인 세부사항에 중점을 둬라.

c. 핵심단어와 구문을 사용해라.

d. 양이많은 정보를 조각내라.

e. 요지를 전달하기 충분할정도로 서술해라.

f. 간결하게 메모해라.

g. 저자가 사용하는 것보다 낮은 수준으로 서술해라. 다시 말해, 원본을 읽지 않고도 요약을 쉽고 간단하게 이해할 수 있도록 해라. 요약은 너의 아이디어 그 자체로 이루어져야한다

i. 새로운 데이터를 추가하거나 자신의 생각을 더하지 마라.

j. 쉬운 구조를 사용해라:

•. 주요 포인트

•. 주요 결과/결과물

•. 결론/권장사항

출처

너의 교육기관에서 요구하는 참조 스타일을 숙지해라. 넌 아마 니가 사용할 인용 스타일을 찾기 위하여  구글 서치를 사용할 것이다

인터넷에는 이 분야에서 너를 도울 수 있는 많은 출처들이 있다.

우리는 너에게 특정분야에서 흔히 쓰이는 표절(2008)에서 유래한 여러가지 참조 스타일 링크들을 제공 할 것이다.

결론

표절은 학교관리자, 강사, 그리고 연구자에게 해결해야할 핵심이슈로 남아있다.

하지만 의식수준과 표절을 탐지하기위해 고안된 혁신적인 기술들의 향상에 따라, 점점 더 많은 기관들이 그것을 막기 위해 조치를 취하고 있다.

예를 들어 이제 교수들은 정보수집에 몰두하는 업무과정을 맡기는 중이다. 그리고 정보의 분석과 통합에 더욱 할애하고 있다.

이것은 분명히 학생들이 문자 메시지를 베끼는 경향을 감소시킨다.

게다가 많은 기관들이 이제 몇초 안에 찾는 능력을 가진 맞춤형 도구를 사용한다. 만약 학생이 자신의 출처를 제대로 인정하지 않을경우 또한 인터넷에서 구할수있는 많은 기술들이 존재한다.

전반적으로 이러한 문제에 대한 학생들의 인식이 높아지는것이 "학계내에서의 자본범죄"를 다루는 첫 걸음이다.

학교는 표절의 성격와 그 결과에 관하여 교육하는것이 중요하다.

아마도 학교가 제대로된 출처와 참조를 인용하는 기술을 가르치는것이 더 중요하다.

이것은 어릴 때 더욱 선호된다. 이것은 그들이 학생에게 강사들이 직접적인 접촉을 통한 도움을 줌으로써 시킬 수 있다.

학생들은 그들의 아이디어의 출처를 적절히 평가 받기위하여 의식적으로 노력해야한다

때때로 그들의 부모님 선생님, 그리고 친구들의 수많은 압력 때문에 , 학생들은 그들의 연구와 글감의 요구를 재빨리 해결한다

그러나 적절한 지도와 그들의 학교지원 그리고 심지어 부모님의 도움으로 학생들은 쉽게 이것을 극복 할 수 있다. 많은 참조 스타일을 손쉽게 구할수 있고, 그리고 이것들을 쉽게 배우고 바로 적용 할 수 있다.

Isaac Newton 경이 말하길, "만약 내가 (다른 사람들중에) 더 멀리 볼 수 있었다면, 그것은 바로 거인들의 어깨 위에 올라섰기 때문입니다" "(Deakin University Study Support Skills, 2008, 1면).

그러므로 모든지식은 이전의 지식에 기초하여있다. 우리가 깊은 생각과 연구로 우리에게 새로운 통찰력을 찾을수 있게 도와준 그들에게 적당한 신용을 주는것은 매우 정당하다.