표절을 피하는 방법: 학계의 재앙

How to Avoid Plagiarism: The Scourge of the Academe

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행정학과 강동민

[소개]

경제와 기술 그리고 사회의 변화 및 융합은 사회와 학계(學界)의 큰 혁신을 일으키게 했고 그로 인해 각종 교육 기관들은 여러 방법들로 혁신적인 교육을 실시하고 있다. 특히 학생들은 이러한 이유로 많은 양의 내용을 조사하고 기록하기 시작 하면서 다른 정보로부터 ‘바꿔치기’를 사용했고 그로인해 표절이 새로운 문제로 나타나기 시작했다. 이러한 표절은 학생들에게 단순히 의지하려는 매개체 혹은 정보의 고립에 빠지게끔 만들었다. 그리고 나아가 학문적 책임과 미래에 영향을 미칠 수 밖에 없다는 것이란 사실을 학생들은 전혀 이해하지 못 하고 있다.

(Galloway, Kerstetter, & Mazur, 2007)

표절을 다루기 위해서는 먼저 학생들에게 표절이 무엇인지에 대해 가르쳐야 하는데, 표절(plagiarism)의 어원은 라틴어로 ‘훔치다’라는 뜻을 지닌 ‘plagiare’와 ‘유괴, 납치범’을 뜻하는 ‘plagiarius’이다. 그리고 표절은 ‘다른 저자가 쓴 글의 본문을 자신의 것처럼 제시하는 행위’를 말하며 이것은 학문적, 윤리적으로 심각한 위법 행위이다.

(Histology News Network, 2007, para. 1).

다시 말해, 표절은 이미 있는 것으로부터 가져오며, 학생들은 이것을 인용하고 요약하는 과정에서 의도하든 의도치 않든 표절을 저지르게 된다. 그렇기 때문에 학생들에게 적절한 문서 작성 방법을 가르치는 것이 학생 스스로에게도 중요하다.

(Histology News Network, 2007)

[표절은 어떻게 행해지는가?]

<표절에 해당하는 경우>

· 잘못된 출처를 작성하는 경우 (부정확하거나 전혀 그렇지 않음)

· 서론이나 글의 문구에 인용된 정보의 출처를 구분하지 않고 사용하는 경우

· 원본의 의미를 다르게 사용하는 경우

· 인용 부호를 적절하게 사용하지 않은 경우

· 원본의 단어나 문장을 비슷하게 사용하여 올바르지 않게 글을 구성하는 경우

부정행위에 한 형태이며 학계에선 도둑질이라 불리는 표절은 근본적으로 잘못된 행위이다. ‘의미 있는 것’으로 기록이 될 때 모든 형태로서의 표현은 비로소 ‘지적 재산’으로 간주된다. 발명품이 ‘저작권법’에 보호되는 것도 이러한 이유이며 언급을 했어도 잘못된 표현이거나 언급조차 없이 사용을 한다면 이러한 행위는 심각한 학문적 범죄로 간주된다. 따라서 표절은 학계에서 학문의 온전한 상태를 약화 시키고 제대로 된 지식을 추구하는 권리를 막는다.

[표절의 종류]

표절의 본질을 이해하는 것도 중요하지만, 유형을 식별하는 것 또한 중요하다. 마치 법을 모르면 범죄를 저지르게 된다는 말과 유사한 경우이다. ‘Plagiarism’(2008)이란 논문에 의하면 다음과 같은 경우가 있다.

출처 작성하지 않은 경우

· The Ghost Writer [유령 작가(글쓴이)]

- 글쓴이가 타인이 쓴 글의 단어할 것 없이 모든 것을 베끼는 것

· The Photocopy [복사]

- 글쓴이가 하나의 출처에서 단어와 단어 그대로(복사하여) 글의 본문을 베끼는 것.

· The Poor Disguise [어설픈 변장]

- 출처의 내용에서 일부만 바꾸는 것.

· The Potluck Paper [포틀럭 페이퍼(여러 곳에서 가져와 사용)]

- 여러 종류의 출처에서 단어들을 조금씩 바꾸어 하나로 합치는 것.

· The Labor of Laziness [게으른 노동]

- 대부분 다른 곳에서 정보를 가져와 자신의 것처럼 만들기 위해 시간과 노력을 하는 것.

· The Self-Stealer [자신의 것을 훔침]

- 글쓴이가 자신이 이전에 해둔 작업들을 가져오는 것 (따라서 최종 작품은 완전히 독창적이지 못함)

출처를 작성했으나 여전히 표절인 경우

· The Forgotten Footnote [잊혀진 각주]

- 출처를 작성했으나 정확&구체적이지 못한 경우

· The Misinformer [틀린 정보 제공자]

- 출처의 부정확한 정보를 주어 제대로 확인이 불가능한 경우

· The Too-Perfect Paraphrase [너무 완벽한 의역]

- 출처를 바르게 적었으나 해당 출처의 인용구의 텍스트를 언급하지 않고 원래의 뜻을 잘못 주장하는 경우

· The Resourceful Citer [수완이 뛰어난 인용자]

- 모든 출처와 인용구를 잘 적었으나 최종작품에는 원래 내용이 거의 없는 경우 (해당 경우는 잘 만든 것처럼 보여 표절을 식별하기 어려움)

· The Perfect Crime [완벽한 범죄]

- 수완이 뛰어난 인용자처럼 모든 출처와 인용구를 잘 적었으나 내용은 원작을 거의 담고 있지 않는 경우 (따라서 이 경우는 내용이 굉장히 독특해진다)

[학생들은 왜 표절을 하는가?]

일반적으로 표절을 하는 이유는 ‘성공’을 위한 압박의 결과이다. 이것은 학생의 기준으로 취업을 위해 좋은 성적을 얻기 위함인데 그런 의미로 표절은 쉽고 작업시간도 줄여주는 매력적인 행위가 된다. 일부는 단지 게을러서 의도적인 표절을 하지만 의도치 않게 표절하는 경우도 있다. 논문 표절(Plagiarism)[2008]에 의하면 대부분 잘 쓰고 싶은 사람들도 적절한 권한 없이 다른 이들의 작품을 도용, 즉 표절을 한다. 의도치 않는 표절은 적절한 인용이나 참조의 기술을 모르는 경향이 있다.

즉 학생들이 정보를 인용할 때 정확한 정보와 방법을 배우며 표절을 피하려고 하는 것은 매우 중요하다.

[표절과 인터넷]

온라인상의 풍부한 정보를 마음껏 사용하는 것은 표절을 용이하게 만들었으며 이것은 수년간 학문적 측면에서도 위협으로 다가왔다. 학생들은 더 이상 필요한 정보를 얻기 위해 도서관을 찾아가고, 책을 빌리고, 복사기에서 복사를 할 필요가 없다. 그저 몇 번의 클릭과 검색이면 적은 시간으로도 충분히 많은 정보를 얻고 제출이 가능한 자료를 만들어 낼 수 있게 되어 자연스레 표절도 늘어나게 된다. 따라서 이러한 표절이 계속되는 것에 대한 해결책의 필요성 역시 고려되는 것 역시 당연한 결과이다.

[영향과 결과]

학술 기관들은 표절행위에 대해 자체 지침을 개발하였고 이러한 지침에 따라 시행하는데, 또한 지침들은 이전학력의 진실성, 혐의의 정도, 우발적&고의적 결정 등을 통해 징계결과에 큰 영향을 미치게 된다. 그리고 표절은 성실하게 연구하고 노력한 학생들과 비교했을 때 정당한 평가를 내릴 수 없기 때문에 학업의 공정성 및 정당성을 훼손시킨다. 게다가 표절을 행한 학생의 경우는 자신의 글쓰기나 아이디어 통합, 비판적인 분석 능력, 필수적인 기술 향상과 같은 성장적인 측면에서도 큰 손해를 입기 때문에 타인 뿐 아니라 당사자에게도 종합적인 문제를 일으킨다.

[표절을 피하는 기법]

다른 단어로 바꾸어 쓰기(Paraphrasing)

다른 단어로 바꾸어 쓰기(Paraphrasing)는 자신의 단어와 문체 등으로 정보와 생각을 재작성하는 것을 말하며 원본의 본질적인 개념을 유지하도록 주의해야한다. 하지만 단순히 단어 몇 개만 고친다고 끝나는 것이 아니고 원본과는 다른 단어, 문장의 구조와 스타일에 있어서 차이가 있어야한다.

인용(Quoting)

인용은 2007년 뉴 사우스 웨일스 대학의 학습센터에서 “말 또는 글의 정확한 복제”라 정의하는데

인용할 때, 문구나 문장은 인용부호를 사용하여야 하고 대문자와 구두점의 사용을 포한한 글의 정확한 사본이어야 한다. 물론 정보의 출처를 명확히 표시해야한다.

요약(Summarizing)

요약은 “글의 개요”를 제공해 주며 요약을 할 때 아이디어는 작가 자신의 말로 얻어지고 표현된다. 그러므로 안 중요한 세부사항들은 생략하고 핵심 내용들을 중심으로 정리해야한다. 또한 마찬가지로 인용처럼 출처를 반드시 언급해야한다.

참고(Referencing)

구글과 같이 인터넷 검색(search)등을 통해 기관에서 요구하는 참고 스타일을 숙지해야한다.

[결론]

표절은 교육과 관련된 모든 사람들이 다뤄야할 중요한 문제로 남아있다. 교육과 관련된 기관들은 표절을 막기 위해 많은 조치를 취하고 있다. 대학 교수가 학생들에게 과제를 줄 때 과제의 주 내용은 정보 수집이 아닌 생각의 통합이나 분석 등을 요구하는 경우나 학생들에게 제대로 된 출처 사용을 도와주기 위한 맞춤 도구 등이 바로 이러한 조치의 적절한 사례들이다. 하지만 가장 첫 번째로 다뤄야 할 것은 표절에 대한 학생들의 인식을 높이는 것이다. 그렇기 때문에 학교에서 표절에 대한 설명과 결과 등을 학생들에게 교육하는 것은 매우 중요하며 학생들은 이러한 것에 대한 의식적인 노력이 필요하다.