표절을 피하는 방법

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행정학과

윤인석

1.서론

경제적, 기술적, 사회적인 종합적 변화는 사회와 학계 모두에 큰 변화를 일으켰다. 그 결과, 교육기관들은 혁신적인 교육 방법 시행하고 새로운 사고방식을 가르치며, 이전에는 극복할 수 없었던 과제에 직면하여 학교의 관리자, 교육자, 연구자 및 학생들에게 집단적으로 압박을 가하고 있다. 특히 학생들은 수많은 과제를 연구하고 쓰는데 어려움을 겪고 있으며 강사들은 자신들의 엄격한 기준을 충족시킬 수 있기를 요구한다. 이것이 학생들로 하여금 표절을 하게 하는 주된 이유이다. 학생들은 인터넷에서 제공하는 이미 작성된 수필이나 논문들의 정보를 잘라내어 자신들의 용도에 맞게 사용하려 한다. 그러나 학생들은 그것이 학문적인 책임에 대해 노골적으로 무시하는 행위이며 그들의 미래에 영향을 끼칠 수 있는 위험한 행동이라는 것을 알지 못할 것이다.

표절 문제들을 해결 하기 위한 첫 번째 단계로는 학생들에게 표절에 대하여 알려주고 그로 인한 결과들을 가르치는 것이다. 표절에 대해 이해하는 것은 학생들이 표절을 피할 수 있도록 도와준다. 다른 작가의 글에 대한 수용과 그것을 자신의 것으로 표현하는 것을 표절이라 하고 이것은 학문의 윤리에 대한 위반이다.

다른 말로 하면, 표절이란 이미 문서로 만들어진 아이디어를 자신의 것으로 인용하거나 다른 사람이 쓴 글을 다시 쓰는 것을 말한다. 종종 학생들은 출처의 인용에 대해 완벽하게 이해하지 못해 무심코 표절을 하기도 한다. 그렇기에 학업 초기에 적절한 문서 작성 방법을 가르치는 것이 중요하다.

2.표절은 어떻게 행해지는가?

다음은 표절이 행해질 수 있는 몇 가지 방법이다.

• 출처를 인용하지 않음.(정확하지 않거나 아닌 경우)

• 인용된 정보의 출처를 도입부 또는 신호 구로 식별하지 않을 경우

• 의역할 때 그 원래의 내용을 잘못 표현한 경우

• 출처에서 인용한 내용을 따옴표로 표시하지 않은 경우

• 원본의 내용과 유사한 단어 및 문장의 사용으로 인해 구문이 틀린 경우

표절은 부정행위와 절도의 한 형태이기 때문에 근본적으로 잘못되었다. 학계에서 그것은 학문적 부정의 한 형태이다. 의미 있는 방식으로 기록된 독창적인 아이디어와 모든 표현 형식은 지적 재산으로 간주된다. 따라서 마치 발명품처럼 저작권법의 보호를 받게된다. 출처를 언급하지 않거나 말로 하는 경우, 구절의 진정한 의미를 잘못 전달하는 경우는 심각한 학문적 범죄에 속한다. 따라서 이러한 행동들은 학문적 청렴을 저해하고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하려는 목적을 방해하게 된다.

3.표절의 유형

표절의 본질에 대해 이해하는 것 외에, 표절의 유형에 대해 식별하는 것 또한 중요하다. 법에 대해 이해가 부족한 것이 범죄 행위를 정당화 하지는 못한다. Plagiarism(2008) 에 따르면, 다음과 같은 행위 유형들이 있다.

•출처를 인용하지 않은 경우

1. “유령작가”: 다른 작가의 작품을 베껴 자신의 작품인 것처럼 말하는 작가

2. “복사”: 중요 구절의 단어를 그대로 베끼는 것

3. “부족한 위장”: 핵심 내용은 유지한 채 주요 단어와 구절을 바꿔 글의 외관만 변화 시키는 것

4. “조금씩 가져오기”: 여러 다른 출처에서 글을 베껴와 내용을 조금 수정하고 대부분의 표현은 유지하는 것

5. “게으른 노동”: 다른 출처에서 얻은 내용들을 다른 말로 표현하기 위해 시간과 노력을 들이고 수집 된 모든 정보들을 합쳐버리는 것

6. “스스로 훔침”: 자신의 이전 작품에서 내용을 빌려오는 것. 그로 인해 작품은 독창적이지 못하게 된다.

•출처를 인용했지만 표절인 경우

1. “잊혀진 주석”: 출처에 대한 작가의 언급은 있으나, 참조된 자료의 위치에 대한 구체적인 정보가 부족함.

2. “잘못된 정보제공자”: 참조 자료에 대한 정확하지 않은 정보 제공으로 인해 추적을 불가능하게 함.

3. “너무 완벽한 구문”: 출처는 적절히 인용했지만 그대로 복사한 구절을 인용 부호로 묶지 않음.

4. “지략있는 인용자”: 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용 문구를 적절히 사용함. 하지만 독창성을 찾아보기 어렵고, 이러한 표절은 찾아내기 어렵다.

5. “완벽한 범죄”: 출처를 적절하게 인용하고 인용 문구도 적절히 사용함. 하지만 인용 없이 출처로부터 다른 주장을 사용함.

4.학생들은 왜 표절을 하는가?

일반적으로 표절은 성공에 대한 압박의 결과다. 엄격한 마감과 까다로운 교육 과정은 학생들로 하여금 표절을 하게 만든다. 표절을 하면 쉽게 좋은 성적을 받을 수 있고, 그렇게 하면 취업에 있어 좋은 결과를 가져올 거라고 믿는다.

또한 게으르고 의도적으로 표절을 하는 학생이 있는 반면에, 의도하지 않게 적절한 인용과 인용 기법을 몰라서 표절을 하는 학생들도 있다. 또한 일부 학생들은 의역 기술을 남용하고 의역 된 자료의 핵심 개념을 유지하지 못한다. 이것이 학생들은 정보를 인용하는 방법을 배우고 표절을 본질을 완벽하게 이해하는 것이 중요한 이유이다.

5.표절과 인터넷

온라인으로 이용할 수 있는 풍부한 정보들은 표절을 좀 더 용이하게 한다. 이것이 수년 간 학문적인 위협으로 존재해 왔음에도 월드와이드웹(WWW)의 도입으로 인해 표절이 훨씬 쉬워졌다. 학생들은 직접 도서관을 방문해 책을 통해 정보를 찾을 필요 없이 몇 번의 클릭 만으로 원하는 정보를 찾을 수 있게 되었다. 학생들은 다양한 온라인 사이트에서 제공하는 정보를 “복사”와 “붙여넣기” 기능을 이용해 약간의 수정을 한 후 논문을 제출한다.

어쩌면 “복사”나 “붙여넣기” 보다 더 나쁜 것은 부정행위를 보다 쉽게 할 수 있게 도와주는 수많은 논문 작성 사이트가 존재한다는 것이다. 이 사이트들은 일정한 비용을 지불하면 다양한 주제에 관한 수필이나 논문을 제공한다. 심지어 유료로 맞춤형 원고를 작성하기도 한다. 듀크 대학교의 총장 Nannerl O. Keohane은 무료로 논문을 제공하는 사이트의 조회수가 하루 평균 8만 건의 조회수를 기록한다고 말하며 새로운 기술이 부정행위를 용이하게 만들었다고 말했다. 이는 학교에서 필요로 하는 요구 사항을 신속하게 해결해야 하는 필요성이 표절을 부추겼을 뿐만 아니라 학업의 진실성과 정직함이 부족한 개인에게 이익이 되는 사업이 되었음을 증명하고 있다.

6.영향 및 결과

학교는 표절에 대해 자체적으로 지침을 만들어 시행한다. 따라서 위반 행위를 둘러싼 상황에 따라 징계가 부과된다. 그러한 상황에는 학생의 정직함과 이전의 학력, 위반 행위의 규모, 학생의 뉘우침, 우발적 혹은 계획적 행위 여부에 대한 판단 등이 있다. 학교는 이러한 상황들을 잘 고려해서 적절한 징계를 내려야 할 것이다.

표절을 하는 학생들의 행위가 발견되지 않을 경우, 정직하게 연구하고 쓰는 다른 동료들에게 불공평하다. 따라서 표절은 공정한 채점 제도의 건전성을 위협해 학교를 손상 시킬 수 있다.

하지만 가장 큰 피해를 입는 사람은 표절을 하는 학생들이다. 만약 그들이 표절로 인해 낙제를 받거나 학업에 대한 제제를 받는 것과 상관없이 표절에는 끝없는 결과가 뒤따른다. 그 기록들은 좋은 학교로 입학하는 데에 있어 어려움을 낳을 수 있고, 보다 중요한 것은 표절은 학생들의 능력 증진을 크게 억제한다. 또한, 표절은 원작자, 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄이므로, 법적인 절차를 통해 벌금을 내야 할 수도 있다.

7.표절을 피하는 기술

표절을 피하는 데에는 다음과 같은 기술들이 있다.

•의역

의역은 자신의 스타일로 정보와 생각을 다시 작성하는 것이다. 그러나 원본의 생각을 유지하는 것이 중요하다. 또한 정보의 출처를 충분히 인정해야한다. 이렇게 하면 표절을 막을 수 있을 뿐만 아니라 주장과 생각을 설명하는 좋은 역할로도 사용 할 수 있다. 하지만 문장에서 단어를 약간 바꾸거나 문장 구조를 수정하는 것은 의역으로 간주하지 않는다. 의역에서 사용되는 단어와 구절은 물론이고 문장의 방식과 구조도 원본과 달라야 한다.

•인용

인용은 말하거나 글로 쓴 문장을 그대로 가져오는 것이다. 이는 강력한 논거를 제공하고 권위 있는 목소리를 낼 수 있으며, 작가의 논리를 뒷받침하는 역할을 한다. 인용한 문구나 문장은 따옴표로 묶어야 하며 대문자와 구두점 사용을 포함한 원본의 정확한 사본이어야 한다. 또한 정보의 출처를 명확하게 표시해야 한다. 하지만 직접 인용은 조심스럽게 사용되어야 한다. 즉 제시된 논리를 대체하는 것이 아닌 뒷받침해주는 용도로 사용되어야 한다.

•요약

요약은 본문의 개요를 제공하는 것이다. 요약으로 작가는 아이디어를 얻고 자신의 단어로 표현한다. 따라서 중요하지 않은 내용은 생략되어 핵심만 남게된다. 또한 의역과 마찬가지로 원본에 대한 언급도 중요하다.

효과적인 요약을 하기 위해서 다음과 같은 팁이 있다.

1)핵심적인 의견을 명시한다.

2)필수적인 세부 사항들에 초점을 맞춘다.

3)핵심단어 및 핵심 구문을 사용한다.

4)큰 견해를 나누어 생각한다.

5)요지를 전달할 수 있을 만큼만 쓴다.

6)간결한 메모를 한다.

7)원본보다 더 쉽게 설명하여 원본을 읽지 않아도 충분히 이해할 수 있도록 해야한다.

8)새로운 정보나 자기 자신의 의견을 추가하지 않는다.

9)간단한 구조로 작성한다.

8.결론

표절은 학교 관리자, 강사, 연구자, 학생들이 다뤄야 할 중요 쟁점으로 남아있다. 점점 더 많은 기관들이 표절을 찾아내기 위해 고안된 혁신적인 장치와 함께 표절을 막기 위한 조치를 취하고 있다. 예를 들면 교수들은 학생들의 생각을 분석하는 데 시간을 더 할애하고 있으며 여러 기관에서는 출처를 감지할 수 있는 장치를 사용하고 있다.

이처럼 학업 환경에서 일어난 범죄를 해결하기 위한 첫 번째 단계는 학생들의 인식을 높이는 것이다. 학교에서는 표절의 본질과 그 결과에 대해 교육하는 것이 중요하다. 또한 어릴 때부터 출처와 참고에 대한 적절한 기술을 가르치는 것이 중요할 것이다.

학생들은 자신의 생각에 대한 출처를 올바르게 인식하기 위해 노력해야한다. 때때로 학생들은 부모님, 선생님, 친구들의 심한 압력으로 인해 그들의 과제와 논문을 재빠르게 해결하려 한다. 그러나 학교와 부모님의 적절한 지도를 통해 쉽게 극복할 수 있을 것이다.

뉴턴은 “내가 다른 사람들보다 많이 보았다면 그것은 거인의 어깨 위에 서있는 것이다.”라고 말했다. 따라서 모든 지식은 이전의 지식을 토대로 형성된다. 깊은 생각과 분석은 우리에게 새로운 통찰력을 준다. 따라서 그 도움을 준 사람들의 공로를 인정하는 것은 지극히 당연한 일이다.