표절을 피하는 방법: 학계의 골칫거리

행정학과 21308036 유 혜 빈

서론

경제, 기술, 그리고 사회 변화의 융합은 사회와 학계에 큰 변화를 촉진했다. 결과적으로, 교육 기관들은 혁신적인 교육 방법을 구현하고, 새로운 사고방식을 가르치고, 이전에는 극복할 수 없었던 어려움에 직면하면서, 학교 관리자, 교육자, 연구자 및 학생들에게 집단적으로 압력을 가하고 있다. 특히, 학생들은 강사의 엄격한 기준을 충족하기 위해 필요한 수많은 에세이 작성과 작성의 어려움에 직면한다. 이것이 많은 학생들이 표절에 의지하는 주된 이유이다.

불행히도 인터넷에서 이용할 수 있는 풍부한 정보, 특히, 이미 만들어진 수필과 논문들은 학생들이 절차를 무시하고, 전략적으로 정보를 목적에 맞게 만들도록 유혹한다. 그러나 학생들은 아마도 충분히 듣지 못했기 때문에, 표절이 그들의 학문적 책임감의 노골적인 무시이며 그들의 미래에 영향을 끼치는 위험한 활동이라는 것을 이해하지 못한다.

표절 문제를 해결하기 위한 첫 번째 단계는 학생들에게 표절 내용과 그 결과에 대해 교육하는 것이다. 표절을 이해하는 것은 학생들이 그것을 피하도록 도울 수 있다. 표절은 이미 문서화된 아이디어를 당신 자신의 것으로 인용하거나 다른 사람이 쓴 글을 다시 쓰는 것으로 행해진다. 종종, 학생들은 그들의 출처를 어떻게 인용하는지를 완전히 이해하지 못하기 때문에 무심코 표절을 저지른다. 그렇기 때문에 학생들에게 학문적 경력 초기에 적절한 문서 작성 방법을 가르치는 것이 중요하다.

표절은 어떻게 행해지는가?

표절은 다른 사람의 아이디어를 정당한 신용 없이 빌리는 것 이상이며, 또는 다른 사람의 작품을 베끼는 것은 죄의 본질을 정확히 묘사하지 않는다. 다음은 표절을 수행할 수 있는 몇 가지 방법이다.

· 출처를 인용하지 않음. (불합리적이거나 전혀 안 함)

· 서론 또는 신호문구를 사용해 인용된 정보의 출처를 밝히지 않고 비 권한을 위임하는 행위.

· 의역 할 때 원래 출처의 진정한 의미를 잘못 표현하는 것.

· 출처에서 말 그대로 쓰인 자료를 따옴표로 묶지 못함.

· 원본 출처와 너무 밀접한 단어 및 / 또는 문장 구조를 사용하여 의역 기술을 잘못 사용함.

표절은 근본적으로 잘못된 것인데, 왜냐하면 그것이 부정행위와 도용의 한 형태이기 때문이다. 어떤 의미 있는 방식으로 기록될 때마다, 독창적인 아이디어와 모든 형태의 표현은 지적 재산으로 간주된다. 그러므로 원래의 발명과 마찬가지로, 그것들은 저작권법에 의해 보호된다. 원문 그대로이든 아니든 출처를 인용하지 않고 아이디어들을 사용하는 것 또는 구절의 진정한 의미를 잘못 전달하는 것은 심각한 학문적 범죄이다. 표절은 학문적 청렴을 저해하고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하는 바로 그 목적을 좌절시킨다.

표절의 유형

인용되지 않은 출처

1. “유령 작가”: 작가는 다른 사람의 작품에서 온 모든 것을 단어 하나하나까지 베끼고, 그것                  을 자신의 작품으로 전한다.

2. “복사”: 작가는 본문의 주요 부분을 단어 하나하나의 출처에서 곧바로 베낀다.

3. “초라한 위장”: 작가는 출처의 핵심 내용을 유지했고, 주요 단어와 구절을 바꿈으로써 논                    문의 모습을 약간 변화시켰다.

4. “Potluck 논문”: 작가는 여러 가지 다른 출처에서 베껴서, 그것들이 함께 어울리도록 문장                     을 약간 수정하고 대부분의 경우 원래 표현은 그대로 유지한다.

5. “게으름의 노동”: 작가는 다른 출처에서 얻은 논문의 대부분을 요약하고 수집된 정보들이                      함께 어울리도록 모두 합치는 데 시간과 노력을 들인다.

6. “셀프 도둑”: 작가는 자신의 이전 작품에서 관대하게 빌린다. 따라서 최종 제품은 완전히                  독창적이지 않다.

인용된 출처 (그러나 여전히 표절되어 있음)

1. “잊힌 각주”: 작가는 출처에 대한 저자의 이름을 언급하지만 참조된 자료의 위치에 대한                  구체적인 정보는 포함하지 않는다.

2. “잘못된 정보제공자”: 참고자료에 대한 부정확한 정보를 제공해 추적을 불가능하게 만듦.

3. “너무 완벽한 의역”: 작가는 출처를 적절하게 인용하지만 인용 부호 안에 그대로 복사된                         글을 넣지 않는다. 기본적인 생각들을 출처에 귀속시키기는 했지만,                         작가는 자료에 대한 독창적인 표현과 해석을 잘못 주장하고 있다.

4. “지략 있는 인용자”: 작가는 모든 출처를 적절하게 인용하며 인용문을 적절하게 의역하고                        사용한다. 그러나 논문은 독창적인 작업을 거의 포함하고 있지 않다.

5. “완벽한 범죄”: 작가는 모든 출처를 적절하게 인용하며 인용문을 적절하게 의역하고 사용                    한다. 그러나 그 또는 그녀는 인용 없이 출처에서 다른 논거를 의역한다.

왜 학생들은 표절을 할까?

의도와 관계없이 표절은 표절이다. 그러므로 학생들이 표절을 하는 이유를 설명하는 것은 도움이 된다. 일반적으로 표절은 성공하라는 엄청난 압박의 결과이다. 엄격한 마감일과 까다로운 작업 기준을 갖춘 막대한 과정 요구사항은 종종 학생들에게 힘든 싸움을 안겨준다. 가정에서 부모들은 놀랄 만한 성적을 요구하는 반면, 또래들은 공부하는 데 시간을 덜 들이고 사회적 활동에 시간을 더 들이기를 요구한다. 간단히 말해서, 표절의 매력은 '쉬운 A'라는 개념이다. 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 취업 시장에서 유리하게 자리매김 할 것이라고 믿는다.

일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면, 의도치 않게 표절을 하는 학생들도 있다. 의도치 않은 표절을 저지른 사람들은 적절한 인용과 인용 기법을 모르는 경향이 있다. 일부 학생들은 또한 의역 기법을 오용하고 의역된 자료의 핵심 개념을 유지하지 못한다. 이것이 바로 학생들이 정보를 인용하는 다양하고 정확한 방법을 배우고 표절의 본질을 완전히 이해하는 것이 매우 중요한 이유이다.

표절과 인터넷

온라인상의 풍부한 정보의 이용은 표절을 용이하게 한다. 비록 그것이 수년 동안 학문적인 위협으로 존재해왔지만, 월드 와이드 웹의 도입은 표절을 훨씬 더 쉽게 만들었다. 학생들은 더 이상 물리적으로 도서관을 방문하고, 필요한 책을 얻고, 그들이 필요한 모든 정보를 복사할 필요가 없다. 기술은 많은 양의 데이터를 몇 번의 클릭으로 이용할 수 있게 만들었다. “복사”와 “붙여넣기” 기능을 통해 학생들은 문서를 쉽게 작성할 수 있으며, 이 문서의 내용은 다양한 온라인 사이트에서 제공된다. 여기저기서 약간의 수정, 문법적 변화, 그리고 몇 가지 용어의 변화 그리고 누구나 제출할 준비가 된 논문을 작성할 수 있다.

아마도 “복사”나 “붙여넣기” 기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 가지의 온라인 논문 제조기가 존재한다는 것이다. 어느 정도 비용을 들이면, 이 사이트들은 다양한 주제에 관한 에세이들과 학기말 논문을 제공한다. 심지어 다른 사람들은 유료로 맞춤형 원고를 작성한다.

영향 및 결과

학술 기관은 표절에 대한 자체 지침을 개발하고 그에 따라 시행한다. 따라서 범죄 혐의를 둘러싼 상황과 그들의 관련성은 기관이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 한다. 이러한 상황에는 다음이 포함될 수 있지만 이에 국한되지 않는다.: (a) 학생의 혐의 및 이전 학력과 관련한 학생의 정직성, (b) 범죄의 강도, © 학생의 후회, (d) 우발적인 또는 고의적인 범죄에 대한 결정.

표절을 하는 학생들은, 특히 표절이 발견되지 않는다면, 참을성 있게 연구하고, 쓰고, 인용하는 동료들에게 불공평하다. 따라서 표절은 또한 채점 제도의 건전성을 위협함으로써 학교에 해를 끼친다.

그러나 핵심은 표절하는 학생들이 결국 다른 누구보다도 스스로를 해치게 된다는 것이다. 그들이 이 과정에서 낙제점을 맞았든, 정학에서 추방까지 이르는 학구적인 제재에 직면했든, 표절에는 끊임없는 결과가 따른다. 더 중요하게도, 표절은 학생들이 학교 이외의 생활에서 필수적인 유용한 연구, 글쓰기, 참조, 아이디어 종합, 그리고 비판적 분석 기술들을 습득하는 것을 방해한다.

더 광범위하고 더 심각한 수준에서, 표절은 원저자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄이다. 간단히 말해서, 그것은 법적 조치를 받을 가치가 있으며, 이는 입증될 경우 엄청난 양의 벌금이나 징역형에 처할 수 있다.

표절을 피하기 위한 기술

의역

의역은 자신의 말과 스타일로 정보와 아이디어를 재구성 한 것이다. 그러나 다른 말로 바꾼 자료의 독창적인 생각을 유지하는 것은 의역의 본질에 필수적이다. 게다가, 정보의 출처는 정당하게 인정되어야 한다. 이 기술이 적절히 사용될 때, 그것은 표절로부터 보호하고 생각과 논쟁에 대해 설명하는 강력한 도구로서 역할을 한다. 그러나 문장에서 몇 개의 단어나 구만 바꾸거나 문장 구조를 수정하는 것은 의역한 것으로 간주되지 않는다. 의역에서는, 사용된 단어와 구가 원래의 것들과 구별되어야 한다. 마찬가지로 문장의 스타일과 구조는 달라야 한다. 표절에 대한 효과적인 도구가 되기 위해서는 의역을 올바르게 수행해야 한다.

인용

인용할 때, 문구나 문장은 따옴표로 묶어야 하며 대문자 사용과 구두점 사용을 포함하여 본문의 정확한 사본이어야 한다. 또한 정보의 출처를 명확히 표시해야 한다. 실제로 짧은 직접 인용문은 문장에 통합되는 반면, 긴 인용문들은 새로운 문단으로 시작한다. 그러나 직접 인용은 아껴서 사용되어야 한다는 점에 유의해야 한다. 즉, 제시된 아이디어를 검증하는 데만 사용해야 하며, 어떠한 방법으로도 이를 대체해서는 안 된다.

요약

요약은 “본문의 개요”를 제공한다. 요약 할 때, 주요 아이디어는 작가 자신의 단어로 얻어지고 표현된다. 따라서 중요하지 않은 세부 사항과 예는 생략하여 압축된 자료가 된다. 의역과 마찬가지로 요약된 아이디어의 원래의 출처를 언급하는 것이 중요하다.

참조

기관에서 요구하는 참조 스타일을 스스로 숙지한다. 사용할 인용 스타일에 대한 인터넷 검색을 수행할 수도 있다. 인터넷에는 이 분야에서 당신을 도울 수 있는 많은 자원들이 있다.

결론

표절은 학교 관리자, 강사, 연구원, 학생들이 다루어야 할 핵심 쟁점으로 남아 있다. 하지만 표절을 발견하기 위해 고안된 혁신적인 도구들과 인식이 증가하면서, 점점 더 많은 기관들이 표절을 막기 위해 조치를 취하고 있다.

전반적으로, 이 문제에 대한 학생들의 인식이 높이는 것은 이 "학문적 환경에서 일어난 중범죄"를 다루기 위한 첫 단계이다. 학교들이 표절의 성격과 결과에 대해 학생들에게 교육하는 것이 중요하다. 아마도 학교들은 어린 나이에 선호되는 출처와 참고를 위한 적절한 기술을 가르치는 것이 훨씬 더 중요할 것이다.

학생들은 자신의 아이디어의 출처를 제대로 인식하도록 의식적으로 노력해야 한다. 때로는, 부모님, 선생님, 친구들의 엄청난 압력 때문에 학생들은 그들의 연구 및 작문 요구에 재빨리 대처한다. 하지만, 적절한 지도와 학교 그리고 심지어 그들의 부모들의 도움으로, 학생들은 이것을 쉽게 극복할 수 있다. 수많은 참조 스타일을 손쉽게 사용할 수 있으며, 이러한 스타일을 쉽게 배우고 적용할 수 있다. 기술을 배우고 그에 따라 적용하려면 약간의 추가적인 노력이 필요하다.

Isaac Newton 경은 말했다, “내가 더 많이 보았다면 (다른 어떤 사람보다), 그것은 거인의 어깨에서는 것이다” 따라서 모든 지식은 이전의 지식을 토대로 구축된다. 깊이 있는 생각과 분석이 우리에게 새로운 통찰력을 주는데 도움을 준 사람들에게 공로를 인정해주는 것은 지극히 당연한 일이다.