표절을 피하는 방법 : 학회의 골칫거리

행정학과 21706049 김혜진

서론

경제적, 기술적, 사회적 변화의 수렴은 사회와 학계 모두에서 대규모 변화를 추진했습니다. 결과적으로, 교육 기관은 혁신적인 교육 방법을 구현하고, 새로운 사고방식을 가르치며, 이전에는 극복 할 수없는 도전에 직면하여 학교 행정 담당자, 교육자, 연구원 및 학생에게 공동의 압력을 가하고 있습니다.

특히, 학생들은 수 많은 에세이를 연구하고 쓰는 데 어려움을 겪으며 강사가 부과 한 엄격한 기준을 충족시키기 위해 이러한 제출물을 적절하게 작성하고 연구하도록 합니다. 이것이 많은 학생들이 표절에 의존하는 주된 이유입니다. 일반적으로 표절은 성공을 향한 압도적 인 압박의 결과입니다. 엄격한 마감일과 까다로운 과정 표준을 갖춘 막대한 과정 요구 사항은 종종 학생들에게 힘든 전투를 안겨줍니다.

또한 인터넷의 도입은 표절을 더욱 쉽게 만들었습니다. 학생들은 더 이상 물리적으로 도서관을 방문하거나, 필요한 책을 구하거나, 필요한 모든 정보를 복사 할 필요가 없습니다. 기술을 통해 몇 번의 클릭만으로 많은 양의 데이터를 이용할 수 있습니다. "복사"및 "붙여 넣기"기능을 통해 학생들은 다양한 온라인 사이트에서 제공되는 내용을 쉽게 만들 수 있게 되었습니다.

본론

표절은 어떻게 행하여 지는가?

표절은 정당한 신용 없이 다른 사람의 아이디어를 빌려주는 것 이상이거나 다른 사람의 작품을 복사하는 것이 범법의 성격을 정확하게 묘사하지는 않습니다.

표절의 예

• 출처를 인용하지 못함 (정확하지 않거나 전혀 인용하지 않음).

• 소개 또는 신호 문구로 인용 된 정보의 출처를 밝히지 않고 비 귀속성을 위임하는 행위.

• 의역을 표현할 때 원본의 진정한 의미를 잘못 표시합니다.

• 원본에서 축 어적으로 쓰여진 자료를 따옴표로 묶지 못함.

원본과 너무 밀접한 단어 및 / 또는 문장 구조를 사용하여 의역 기술을 잘못 사용합니다.

표절의 유형 (인용되지 않은 출처/ 인용 된 출처)

인용되지 않은 출처

1. "유령 작가": 작가는 다른 사람의 작품에서 모든 것을 "말 그대로"복사하고 자신의 것으로 그 저작물을 전달합니다.

2. "복사": 작가는 텍스트의 주요 부분을 단어 하나 하나의 출처에서 곧바로 복사한 것.

3. "빈곤한 변장": 작가는 출처의 주요 내용을 유지하고 핵심 단어와 문장을 변경하여 용지 모양을 약간 바꾼 것.

4. "포틀럭 페이퍼 ": 작가는 여러 가지 다른 출처에서 사본을 만들어 문장을 약간 수정하여 가장 잘 어울리는 원본 문장을 유지합니다.

5. "나태함의 노동": 작가는 다른 출처에서 얻은 종이의 대부분을 다른 말로 바꾸기 위해 시간과 노력을 기울이고 모든 수집 된 정보를 함께 맞춥니다.

6. "자기꺼 훔침": 작가는 자신의 이전 작품에서 관대하게 "빌려주다". 따라서 최종 제품은 완전히 독창적이지 않습니다.

인용 된 출처 (그러나 여전히 표절되어 있음)

1. "잊혀진 각주": 작가는 출처에 대한 저자의 이름을 언급하지만 참조 된 자료의 위치에 대한 구체적인 정보는 포함하지 않습니다.

2. "잘못된 정보 제공자": 저자는 참고 자료에 관한 부정확 한 정보를 제공하여 추적을 불가능하게 만듭니다.

3. "지나치게 완벽한 의역": 작가는 적절하게 출처를 인용하지만, 인용 부호 안에 축 어적으로 복사 된 텍스트를 동봉하지 않습니다. 작가는 기본 아이디어를 출처로 돌리고 있지만 원래의 데이터 표현 및 해석을 잘못 주장하고 있습니다.

4. "재원이 있는 이용자": 작가는 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용문을 적절히 인용합니다. 그러나 이 논문은 거의 독창적 인 연구가 없다. 이 형태의 표절은 잘 연구 된 문서처럼 보이기 때문에 어렵습니다.

5. "완벽한 범죄": 앞의 항목과 유사하게, 작가는 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용문을 적절하게 인용합니다. 그러나, 그 또는 그녀는 인용없이 출처에서 다른 주장을 의역합니다.

영향 및 결과

표절 한 학생은 맹목적으로 연구, 글쓰기 및 인용하는 동료에게 불공평합니다. 특히 표절이 감지되지 않는 경우 특히 그렇습니다. 따라서 표절 시스템의 무결성을 위태롭게함으로써 표절 또한 학교에 해를 끼칩니다.

그러나 결론은 표절하는 학생들이 다른 누구보다도 자신을 해치는 결과를 낳는다는 것입니다. 과정에 실패한 성적을 받았거나, 정학에서 퇴학까지 학문적 제재에 직면했는지 여부에 상관없이 표절과 관련하여 끝없는 결과가 있습니다. 나쁜 기록은 더 나은 학교에 입학하는 데 어려움을 낳습니다. 더 중요한 것은 표절은 학생들이 유용한 연구, 글쓰기, 참조, 아이디어 종합, 학교 밖에서 자신의 삶에서 중요한 비판적 분석 기술을 습득하는 것을 방해합니다.

더 광범위하고 심각한 수준에서 표절은 원저자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄입니다. 간단히 말해서, 합법적 인 행위로 볼 수 있으며, 입증되면 엄청난 양의 벌금이나 징역형을 선고받을 수 있습니다.

표절 피하기 기술

의역 말하기

의역은 자신의 말과 스타일로 정보와 아이디어를 재구성 한 것입니다. 그러나, 바꿔 치기 한 원본의 원래 생각을 유지하는 것은 의역의 본질에 생명입니다. 또한, 정보의 출처는 정당하게 인정되어야합니다.

문장에서 몇 단어 또는 문장 만 변경하거나 문장 구조를 수정하는 것은 의역으로 간주되지 않습니다. 바꾸어 말하면, 사용 된 단어와 문장이 원래의 단어와 구별되어야합니다 (Kuhrana, 2008). 마찬가지로, 문장의 스타일과 구조가 달라야합니다. 표절에 대응하는 효과적인 도구가 되기 위해서는 의역을 올바르게 수행해야합니다

인용

South Wales’ Learning Centre(2007)에 따르면 인용문은 "말하거나 글로 쓴 단어의 정확한 복제"이다. 직접 인용문은 강력한 증거를 제공하고, 권위 있는 목소리로 행동하며, 작가의 진술을 뒷받침할 수 있다.“

직접 인용문은 강력한 증거를 제공하거나, 권위 있는 목소리로 행동하거나, 작가의 진술을 뒷받침 할 수 있습니다.

인용 할 때, 구절 이나 문장은 인용 부호로 묶어야하며, 대문자와 구두점의 사용을 포함하여 텍스트의 정확한 사본이어야합니다. 또한 정보의 출처를 명확하게 표시해야합니다.

제시된 아이디어를 뒷받침하는 용도로만 사용해야하며 어떤 식 으로든 대체하지 않아야합니다

요약

요약서는 "글의 개요"를 제공합니다. 요약 할 때, 주요 아이디어는 작가 자신의 단어로 얻어지고 표현된다. 그러므로 중요하지 않은 세부 사항과 예제는 빠져 나와 응축 된 물질을 생성해야합니다. 의역과 마찬가지로 요약 된 아이디어의 원천을 언급하는 것이 중요합니다

요약 단계입니다.

1. 기사를 읽다.

2.필요한 경우 기사를 다시 읽고 중요한 아이디어를 확인하십시오. 사용 된 주요 용어를 기억하십시오. 기사가 여러 단락으로 구성된 경우 각 단락의 주요 개념과 아이디어가 서로간에 어떻게 흐르고 있는지 주목하십시오.

3. 기사의 개요로 사용될 각 단락에 대한 간략한 요약을 작성하십시오.

4. 개요를 사용하여 전체 기사의 주요 지점을 결정합니다. 앞의 단계에 따라 도착하게 됩니다. 윤곽을 그리는 데 자신의 단어를 사용하십시오.

5.이전 단계에서 얻은 정보를 사용하여 요약 초안을 작성하십시오. 중요한 아이디어를 모두 포함하고 저자가 사용하는 핵심 단어를 사용하십시오.

6. 가능하면 원래 아이디어 조직을 유지하십시오. 이벤트의 순서를 유지하십시오.

7. 결론을 잊지 마십시오. 중요한 결론 만 포함하십시오.

8.요약을 검토하고 필요에 따라 요약을 수정하십시오. 간결하고 불필요한 단어와 문구 (예 : '저자가 주장하는 것', '저자가 표시 함'등)를 피하십시오.

9.버전과 원본을 비교하여 주요 아이디어와 의미가 유지되었는지 확인하십시오 (1-7 항).

결론

표절은 근본적으로 잘못된 것인데, 그 이유는 그것이 표절과 도용의 한 형태이기 때문입니다. 학계에서는 학업 부정직의 한 형태입니다. 의미 있는 방식으로 기록 될 때마다 독창적 인 아이디어와 모든 표현 형식이 지적 재산으로 간주됩니다. 따라서 원래 발명품처럼 저작권법의 보호를 받습니다. 그러므로 그것들은 원래의 발명품과 마찬가지로 저작권법의 보호를 받습니다. 표절은 학문적 윤리를 약화시키고 학구적 환경에서 진리와 진실을 추구하는 가장 큰 목적을 무산시킵니다.

표절은 학교 관리자, 강사, 연구원 및 학생이 해결해야 할 중요한 문제로 남아 있습니다. 그러나 표절을 탐지하기 위해 고안된 인식과 혁신적인 도구가 늘어남에 따라 더 많은 기관에서이를 방지하기 위한 조치를 취하고 있습니다.

학생들은 자신의 생각의 출처를 올바르게 인식하기 위해 의식적으로 노력해야합니다. 종종 학생들은 자신의 출처를 인용하는 방법을 완전히 이해하지 못하기 때문에 의도하지 않게 표절을 저지릅니다. 그렇기 때문에 학생들에게 학업 초기에 연구를 적절하게 문서화하는 방법을 학생들에게 가르치는 것 또한 중요합니다.

Isaac Newton 경이 말했듯이, "내가 다른 어떤 남자보다 더 많이 보았다면 그것은 거인의 어깨에 서있는 것입니다."(Deakin University Study Support Skills, 2008, 1면). 따라서 모든 지식은 이전의 지식을 토대로 구축됩니다. 깊은 생각과 분석이 우리에게 새로운 통찰력을 제공하는 데 도움이 된 사람들에게 충분한 신뢰를 쏟아 부은 것은 정당합니다.