도시행정론

과목 : 도시행정론

학번 : 21705969

이름 : 김도현

서론)

학회의 골칫거리 : 표절을 피하는 방법

경제, 기술, 그리고 사회 변화의 융합은 사회와 학계에 큰 변화를 촉진했다.

결과적으로, 교육 기관들은 혁신적인 교육 방법을 구현하고, 새로운 사고 방식을 가르치고, 이전에는 극복할 수 없었던 어려움에 직면하면서, 학교 관리자, 교육자, 연구자 및 학생들에게 집단적으로 압력을 가하고 있다. 특히, 학생들은 수많은 필수 에세이를 연구하고 쓰는 과제에 직면해 있으며, 이러한 제출이 강사들에 의해 부과된 엄격한 기준을 충족하도록 적절히 작성되고 연구되고 있다. 이것이 많은 학생들이 표절에 의지하는 주된 이유이다. 불행히도 인터넷에서 이용할 수 있는 풍부한 정보, 특히, 이미 만들어진 수필과 논문들은 학생들이 정보를 줄이고 전략적으로 "목표적인" 정보를 바꾸도록 유혹한다. 그러나, 학생들은 아마도 표절은 그들의 학문적 책임에 대한 노골적인 무시이며 그들의 미래에 영향을 미칠 수 있는 위험한 활동이라는 것을 충분히 알지 못한다. (Galloway, Kerstetter, & Mazur, 2007).

표절 문제를 해결하기 위한 첫 번째 단계는 학생들에게 표절 내용과 그 결과에 대해 가르치는 것이다. 표절을 이해하는 것은 학생들이 표절을 피하는 것을 도울 수 있다. 표절이란 단어는 "도둑질"을 뜻하는 라틴어 "플라자르"와 "도살자"를 뜻하는 "플라자리우스"에서 유래되었다. 개념적으로, 다음은 표절을 구성하는 것을 묘사한다: "다른 작가의 글의 수용과 2007년 자신의 것으로써의 발표는 표절을 의미하며, 그리고 학문의 윤리에 대한 심각한 위반이다."

다른 말로 하면, 표절은 이미 문서화된 아이디어를 당신 자신의 것으로 인용하거나 다른 사람이 쓴 글을 다시 쓰는 것으로 행해진다. 그것은 또한 가식, 인용, 요약 또는 부적절한 인용에 의해 행해진다. 종종, 학생들은 그들의 출처를 어떻게 인용하는지를 완전히 이해하지 못하기 때문에 무심코 표절을 저지른다. 그렇기 때문에 학생들에게 학문적 경력 초기에 자신의 연구를 적절히 문서화하는 방법을 가르치는 것이 중요하다. (Histology News Network, 2007)

본론)

표절이 행해지는 방법

표절은 정당한 신용 없이 다른 사람의 아이디어를 빌리는 것 이상이며, 다른 사람의 작품을 베끼는 것은 위법의 본질을 정확히 묘사하지 않는다. 다음은 표절을 수행할 수 있는 몇 가지 방법입니다.

• 출처를 인용하지 못함(불합리적이거나 전혀 그렇지 않음)

• 인용된 정보의 출처를 도입 또는 신호 구문으로 식별하지 않음으로써, 비적응을 행함

• 변성 시 원래 소스의 진정한 의미를 잘못 표현함

• 출처로부터 구두로 작성된 재료에 대한 인용 부호 사용 실패

• 원래 소스(Galloway, Kerstetter, & Mazur, 2007)와 너무 가까운 단어 및/또는 문장 구조를 사용하여 구문을 오용합니다.

표절은 부정행위와 절도의 한 형태이기 때문에 근본적으로 잘못된 것이다. 학계에서, 그것은 학문적 부정의 한 형태이다. 어떤 의미 있는 방식으로 녹음될 때마다, 독창적인 아이디어와 모든 형태의 표현은 지적 재산으로 간주된다. 그러므로, 원래의 발명과 마찬가지로, 그것들은 저작권법에 의해 보호된다. 그 출처를 언급하지 않고, 말로 하거나, 또는 구절의 진정한 의미를 잘못 전달하는 것은 심각한 학문적 범죄이다. 표절은 학문적 청렴을 저해하고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하는 바로 그 목적을 좌절시킨다.

왜 학생들은 표절을 하는가?

의도와 관계없이 표절은 표절이다. 그러므로, 그것은 학생들이 표절을 하는 주된 이유를 설명하는 데 도움이 된다.

일반적으로 표절은 성공하라는 엄청난 압박의 결과이다.

엄격한 마감과 엄격한 코스 작업 기준을 갖춘 까다로운 코스 요건은 종종 학생들에게 힘든 싸움을 안겨준다. 가정에서 부모들은 놀라운 성적을 요구하는 반면, 또래들은 공부하는데 더 적은 시간과 더 많은 사회화를 요구한다. 간단히 말해서, 표절의 매력은 '쉬운 A'라는 개념이다. 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 취업 시장에서 그들을 유리한 위치에 둘 것이라고 믿는다.

일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면, 의도하지 않게 표절을 하는 학생들도 있다. 표절(2008)은 다음과 같이 말한다.심지어 가장 선의의 작가들 조차도 때때로 적절한 권위없이 다른 이들의 작품을 '적절한' 경우가 있다. 의도하지 않은 표절 행위에 대해 유죄 판결을 받은 사람들은 적절한 인용과 인용 기법을 모르는 경향이 있다. 일부 학생들은 또한 변색 기법을 오용하고 변색된 자료의 핵심 개념을 유지하지 못한다. 이것이 바로 학생들이 정보를 인용하는 다양하고 정확한 방법을 배우고 표절의 본질을 완전히 이해하는 것이 매우 중요한 이유이다.

표절과 인터넷

온라인상의 풍부한 정보의 이용은 표절을 용이하게 한다.

비록 그것이 수년 동안 학문적인 위협으로 존재해왔지만, 월드 와이드 웹의 도입은 표절을 훨씬 더 쉽게 만들었다. 학생들은 더 이상 물리적으로 도서관을 방문하고, 필요한 책을 얻고, 필요한 모든 정보를 복사할 필요가 없다. 기술은 많은 양의 데이터를 몇 번의 클릭으로 사용할 수 있게 만들었습니다. "복사본"과 "붙여넣기" 기능을 통해 학생들은 문서를 쉽게 작성할 수 있으며, 이 문서의 내용은 다양한 온라인 사이트에서 제공합니다. 여기 저기서 약간의 수정, 문법적 변화, 그리고 몇 가지 용어의 변화들이 있습니다. 누구나 제출할 준비가 된 종이를 만들 수 있습니다.

아마도 "복사본"이나 "붙여넣기" 기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 종이 제조기가 존재한다는 것이다. 어느 정도 비용을 들여서, 이 사이트들은 다양한 주제에 관한 에세이들과 학기말 논문을 제공한다. 다른 사람들은 심지어 유료로 맞춤 원고를 쓰기도 한다. 듀크 대학의 총장 난네를 오 코헤인은 "새로운 기술 또한 부정행위를 쉽게 만들었습니다: 교육 시험 서비스 기관은 학생들에게 학력 있는 논문들을 제공하는 한 웹사이트가 하루에 평균 8만 건을 기록했습니다." 이것은 학교 요건에 대한 신속한 해결책을 찾아야 하는 필요성이 표절을 만연하게 만들었을 뿐만 아니라 학업의 진실성과 정직성이 부족한 사람들에게도 수익성이 있는 사업이 되었다는 것을 증명한다.

영향 및 결과

학원들은 표절 행위에 대한 자체 지침을 개발하고 그에 따라 시행한다. 따라서, 범죄 혐의를 둘러싼 상황과 그 관련성은 기관이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 한다. 이러한 상황에는 (a) 혐의와 이전 학력에 관한 학생들의 정직성, (b) 공격의 규모, (c) 학생의 고의적 후회, (d) 등이 포함될 수 있다.

표절을 하는 학생들은, 특히 표절이 발견되지 않는다면, 참을성 있게 연구하고, 쓰고, 인용하는 동료들에게 불공평하다. 따라서, 표절은 또한 채점 제도의 건전성을 위협함으로써 학교를 손상시킨다.

그러나 결론은 표절을 하는 학생들은 다른 누구보다 더 많이 다치게 된다는 것이다. 그들이 이 과정에서 낙제점을 맞았든, 정학에서 추방까지 이르는 학구적인 제재에 직면했든, 표절에는 끊임없는 결과가 따른다. 나쁜 성적은 더 나은 학교에 입학하는 도전을 가져온다. 더 중요한 것은, 표절은 학생들이 학교 이외의 생활에 필수적인 유용한 연구, 글쓰기, 참고, 아이디어 종합, 그리고 비판적 분석 기술들을 얻는 것을 방해한다는 것이다.

더 광범위하고 더 심각한 수준에서 표절은 원작자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄이다. 간단히 말해서, 그것은 법적 조치를 받을 가치가 있으며, 이는 입증될 경우 엄청난 양의 벌금에 처할 수 있다.

표절 방지 기법 - 패러프레이싱

격언은 자신의 말과 스타일로 정보와 생각을 재작성하는 것이다. 그러나, 변색된 물질의 원래 개념을 유지하기 위해 변색하는 것이 중요하다. 또한 정보의 출처를 충분히 인정해야 한다. 이 기술이 적절히 사용될 때, 그것은 표절로부터 보호하고 생각과 논쟁에 대해 설명하는 강력한 도구 역할을 한다. 그러나 문장에서 몇 개의 단어나 구만 바꾸거나 문장 구조를 수정하는 것은 가식적인 것으로 간주되지 않는다. 격언에서 사용되는 단어와 구는 원본과 달라야 합니다(Kuhrana, 2008). 마찬가지로 문장의 스타일과 구조는 달라야 한다. 표절 행위에 대한 효과적인 도구가 되기 위해서는 격식을 차려야 한다.

표절 방지 기법 - 요약

요약은 "텍스트 개요"를 제공한다(Purdue Learning Centre, n.d., para. 9). 요약할 때, 주요 아이디어를 얻고 작가 자신의 말로 표현한다. 따라서 중요하지 않은 세부 사항과 예는 생략하여 응축된 재료가 됩니다. 격언과 마찬가지로 요약된 아이디어의 원천을 언급하는 것도 중요하다. (Purdue Online Writing Lab, 2008)

다음에서는 아이다호 대학의 고급 기술 쓰기 사이트(2006)에서 발췌한 요약 단계를 자세히 설명한다.

기사를 읽으시오.

필요한 경우 해당 기사를 다시 읽고 중요한 아이디어를 확인합니다. 사용된 주요 용어를 기억하십시오. 기사가 여러 단락으로 구성되는 경우, 각 단락의 핵심 개념과 아이디어가 어떻게 다른 문단으로 흘러들어가는지를 주목한다.

각 단락에 대한 간략한 요약을 쓰십시오. 이 요약은 기사의 개요 역할을 합니다.

개요를 사용하여 전체 기사의 요점을 파악합니다. 이전 단계에 따라 여기에 도착할 것입니다. 개요를 작성할 때 자신의 말을 사용하세요.

다음에서 얻은 정보를 사용하여 요약의 초안을 작성하십시오.

선행 단계 중요한 아이디어를 모두 포함하고 작가가 사용하는 몇 가지 핵심 단어를 사용하는 것을 기억하라.

가능한 경우 아이디어의 원래 구성을 유지합니다. 이벤트 순서도 유지합니다.

결론을 잊지 마십시오. 중요한 결론만 포함시켜라.

요약을 검토하고 필요에 따라 수정합니다. 간결하게 하고 불필요한 단어와 구절을 피하세요.

버전을 원본과 비교하여 주요 아이디어와 의미가 유지되었는지 확인합니다

효과적인 요약을 얻으려면 Reading Quest(n.d.) 및 아이다호 대학 고급 기술 쓰기 사이트(2006)에서 제공하는 다음 팁을 권장합니다.

주요 아이디어를 먼저 설명합니다.

정말 필수적인 세부 사항에 집중합니다.

핵심 단어와 구를 사용합니다.

더 큰 아이디어를 분해합니다.

요점을 전달할 수 있을 만큼만 쓰십시오.

간단한 메모를 하세요.

저자가 사용하는 것보다 낮은 수준의 전문성을 사용한다. 다시 말해, 원본을 읽지 않고도 요약 내용을 쉽고 간단하게 이해할 수 있도록 합니다. 요약은 그 자체로 이루어져야 합니다.

새로운 데이터를 추가하거나 자신의 아이디어를 주입하지 않습니다.

간단한 조직을 사용합니다.

결론)

표절에 대한 나의 생각

표절은 학교 관계자, 강사, 연구원, 학생 등이 다루어야 하는 중요한 문제이다. 요즘 표절의 문제점이 커져 가면서 표절인지 아닌지 분류하는 프로그램도 많이 개발되었고, 여러 기관에서도 표절에 대한 방비책을 세우고 있다. 하지만 학생인 나의 입장에서는 약간의 표절은 허용 하였으면 한다. 리포트를 쓰거나 여러가지 업무를 시작할 때 시작할 예시방안으로 출처를 밝히고 인용을 하면 일을 조금더 수월하게 할 수 있기 때문이다.