<표절을 피하는 방법>

21507345 행정학과 조재훈

1.서론

경제적, 기술적, 사회적 변화의 융합은 사회와 학계 모두에서 대규모 혁신을 추진했다. 결과적으로, 학술 기관은 혁신적인 교육을 시행하고 있으며 극복할 수 없는 도전에 직면하여 집단적으로 행정가, 교육자, 연구자 및 학생에게 압력을 가하고 있다. 특히, 학생들은 수많은 에세이를 연구하고 작성하는 과제에 직면에 있어 학생들이 표절에 의존하게 되는 주된 이유이다. 불행하게도 인터넷에서 사용할 수 있는 풍부한 정보, 특히 기성품 에세이와 논문은 학생들을 유혹한다. 그러나 학생들은 이해하지 못한다. 왜냐하면 학생들은 표절이 학문적 책임을 무시하고 미래에 영향을 미치는 위험한 활동임을 알지 못하기 때문이다. 이러한 표절 문제를 해결하기 위해서는 학생들에게 구체적으로 표절에 대한 내용과 그 결과를 알려주어서 표절에 대해 애해해서 학생들이 표절을 피할 수 있게 도움을 주도록 해야 한다.

표절이라는 단어는 ‘도둑질하다’라는 의미로 ‘납치범’을 의미하는 ‘표절자’를 의미하며 라틴어 단어 ‘plagiare’라는 단어에서 파생된 단어입니다. 따라서 표절은 다른 사람의 본문과 아이디어를 자기 자신의 것으로 인용, 의역하는 것을 뜻하지만 학생들은 인용하는 방법을 완전히 이해하지 못하고 표절을 많이 저지르고 있기 때문에 학생들에게 학업 경력 초기에 연구를 적절한 문서 작성 방법을 가르치는 것이 중요하다.

2. 표절은 어떻게 행해지는가?

표절은 정당한 신용 없이 다른 사람의 아이디어를 빌리는 범법 행위이다. 다음은 표절이 될 수 있는 몇 가지 방법이다.

(1) 출처가 정확하지 않거나 전혀 인용하지 않은 경우

(2) 인용 원인을 밝히지 않은 경우

(3) 의역을 통해 원본의 의미를 잘못 해석한 경우

(4) 출처에서 인용한 자료에 인용 부호를 사용하지 않은 경우

(5) 단어나 문장이 원본과 너무 밀접하게 일치하는 경우

표절은 부정행위의 하나로 남의 것을 훔치거나 학업 부정직의 한 것이기 때문에 근본적으로 잘못되었다. 다른 사람의 것을 자기 것처럼 출처도 언급하지 않고 사용하여 본연의 의미를 잘못 해석하는 것은 심각한 학문적 범죄이다.

3. 표절의 유형

표절 행위의 본질을 이해하는 것 외에도 여러 유형의 표절을 식별하는 것도 중요하다. Plagiarism (2008)에 따르면 다음과 같은 표절 행위가 있다.

1- 인용되지 않은 출처

1-1) 유령작가: 다른 사람의 모든 것을 자기 것으로 복사하는 것

1-2) 복사: 텍스트 대부분의 단어 하나하나를 복사하는 것

1-3) 가난한 변장: 단어와 문구를 약간 바꾸는 것

1-4) The Potluck Paper: 여러 다른 사본들의 문장들을 인용하여 맞추기 위해 문장을 조금씩만 조정하는 것

1-5) 게으름의 노동: 다른 사람들에게서 얻은 것들을 수집하여 그것들을 맞게 의역하는데 시                    간과 노력을 하는 것

1-6) 자신을 부각하는 사람: 자신의 이전의 것을 빌려서 독창적이지 않고 인용하는 것

2- 인용 된 출처(하지만 여전히 표절되어 있음)

2-1) 잊힌 각주: 저자의 이름을 언급했지만 언급된 자료의 위치에 대해서는 구체적으로 언                  급하지 않은 것

2-2) 미스 포머: 정확하지 않은 정보를 제공하여 자료에 관하여 추적이 불가능한 것

2-3) 지나치게 완벽한 의역: 적절한 출처를 인용하지만 인용문 안에 인용부호는 사용하지 않                           는 것

2-4) The Resourceful Citer: 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용문도 적절히 사용하지만                              독창적이지 않다. 이런 형태의 표절은 잘 연구 된 문서처럼 보                              이기 때문에 발견하기 어렵다.

2-5) 완벽한 범죄: 이전의 항목과 마찬가지로 작가는 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용문                  을 적절히 사용하지만 인용 없이 출처로부터 다른 주장들을 확증한다.

4. 왜 학생들은 표절하는가?

일반적으로 표절은 성공을 향한 압도적인 압박의 결과이다. 엄격한 마감일과 과정을 갖춘 요구 사항은 종종 학생들을 힘들게 한다. 또한 부모님들은 학생들이 현저한 학점을 요구하고 학생들은 좋은 성적이 취업 시장에서 자신들을 좋은 위치로 가게 해 줄 것이라고 믿기 때문에 쉽게 A를 받기 위해서 표절의 유혹에 쉽게 빠지게 된다.

일부 학생들은 게을러서 의도적으로 표절을 하는 반면에, 실수로 표절을 저지르는 학생들도 있다. 심지어 일부 작가들조차도 때로는 표절을 한다. 의도하지 않은 표절로 인해 유죄를 선고받는 사람들은 적절한 인용 및 참조를 알지 못하는 경향이 있다. 또한 일부 학생들도 의역기술이나 기법을 오용해서 자료의 핵심 개념을 바꾸어 말한다. 이것이 왜 학생들이 다양하고 정확한 방법을 배우고 표절의 본질을 완전히 이해한 것이 매우 중요한 이유이다.

5. 표절과 인터넷

온라인상에서는 풍부한 정보의 이용으로 표절을 용이하게 한다. Word Wide Web(WWW)은 표절을 더욱 쉽게 만들었다. 학생들은 더 이상은 도서관을 가거나, 필요한 책을 구하거나, 필요로 하는 모든 정보를 복사할 필요가 없어졌다. 이제 기술로 인한 많은 양의 데이터  덕분에 몇 번의 클릭으로 “복사” 및 “붙여넣기” 기능으로 학생들은 쉽게 다양한 온라인 사이트에서 자신들이 필요로 하는 모든 정보를 얻고 문법 변경과 몇 용어의 변화로 문서를 작성할 수 있었다. 하지만 “복사” 및 “붙여넣기”기능보다 더 나쁜 것이 존재한다. 바로 부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 제지 공장이 존재한다는 것이다. 이 사이트들은 다양한 주제에 대한 에세이들과 학기 논문을 제공할　뿐만 아니라 심지어는 유료로 맞춤 원고를 써주기도 한다. 듀크 대학교 총장 (Nannerl O. Keohane)은 “새로운 기술로 인해서 부정행위를 하는 것을 용이하게 만들었다 : Educational Testing Service는 학생들에게 무료 학기 논문을 제공하는 한 웹 사이트는 하루에 평균 8만 건의 조회 수를 기록하고 있다 ”고 말했다. 이것들은 단지  학업의 진실성과 정직성이 결여된 사람들이 학교의 요구 사항에 대한 신속한 해결책을 찾기 위해서 표절이 수익성이 있는 사업이 되었다는 것을 증명하는 하나의 예이다.

6. 영향 및 결과

학술기관은 표절에 대한 자체지침을 개발하고 그에 따라 시행한다. 따라서 범죄 혐의와 관련성을 둘러싼 이러한 상황은 기관에 의해 부과된 징계 조치를 받지만 다음과 같은 상황에서는  국한되지 않는다. (a)혐의에 관한 이전 학업 관련 학생의 정직성/ (b)범죄의 규모/ (c)학생들의 양심의 가책/ (d)범죄가 우발적이었는지 고의적이었는지

표절은 참을성 있게 조사하고, 글을 쓴 동료들에게 불공평하다. 또한 표절은 적발되지 않는다면 채점 시스템의 건전성을 위협해서 학교에 해를 끼친다. 그러나 무엇보다 중요한 것은 표절하는 학생들이 다른 누구보다도 결국 자신에게 해를 끼친다. 표절은 학교 밖의 생활에 필수적인 유용한 연구, 글쓰기, 참고, 아이디어 종합, 그리고 비판적 분석기술을 얻는 것을 방해하며 정학에서 퇴학까지 무한한 결과가 나올 수 있으며 더 나아가서 원작자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄이므로 징역형이나 엄청난 양의 벌금을 낼 수도 있다.

7. 표절 피하기 기술

1) 의역

의역은 자기 자신의 단어와 스타일로 정보와 아이디어의 재구성한 것이다. 그러나 의역을 유지하기 위해서는 원본의 독창적인 아이디어를 유지해야 하며 정보의 출처를 적절한 절차에 맞게 인정해야 한다. 이 기법을 올바르게 사용하면 표절을 막을 수 있는 강력한 도구로 활용할 수 있다. 그러나 문장 또는 문장 주고를 수정하는 것은 의역으로 간주되지 않지만 사용된 단어들과 문자들이 원본과 달라야하며 문장의 스타일과 구조가 달라야한다. 의역을 할 때 바꿔 말하기 기술이 부적절하게 사용되어 원본과 너무 흡사할 때는 표절에 대한 책임을 져야한다.

2) 인용

뉴 사우스 웨일즈 대학교 학습 센터 (Learning Center)에 따르면 인용문은 말 또는 글자를 정확히 재현한 것이다. 직접 인용문은 강력한 증거를 제공하고 권위 있는 목소리로 행동하며 작가의 진술을 지지할 수 있다. 인용을 할 때 문구 또는 문장은 인용부호로 묶고 대문자와 구두점의 사용을 정확하게 포함해야 한다. 또한 정보의 출처를 명확하게 표시해야한다. 실제로,  짧은 직접 인용문은 문장에 통합 된 반면에 긴 인용문은 새로운 문장으로 시작한다. 하지만 직접 인용문을 사용할 때는 유의해야 할 점이 있다. 바로 아이디어를 뒷받침하는 데에만 사용해야 한다는 것이다.

3)요약

요약은 글의 개요를 제공함으로써 요약할 때 주요 아이디어가 얻어지고 작가의 말을 표현한다. 따라서 중요하지 않은 세부 정보 및 실례를 빼고 응축된 자료를 생성해야 한다. 의역을 요약할 때에는 원본을 언급하는 것이 좋다. 다음은 아이다 호 대학의 고급 기술 작문 사이트에서 아이디어 소스를 요약을 할 때에 대해 자세히 설명해 놓은 요약 단계이다.

(a) 기사를 읽으십시오.

(b) 필요한 경우 기사를 다시 읽고 중요한 아이디어를 확인하고 사용된 주요 용어를 기억하고 기사가 여러 단락으로 구성된 경우 키를 기록하십시오.

(c) 기사의 개요 역할을 할 수 있게 각 단락에 대한 간략한 요약을 적으십시오.

(d) 개요를 사용하여 전체 기사의 주요 요점을 파악하고 개요를 작성할 때 이전에 썼던 자신 의 단어를 사용하십시오.

(e) 얻은 정보를 사용하여 요약 초안을 작성하고 저자가 사용하는 핵심단어들을 기억하고 사용하며 가능한 원본의 아이디어 구성과 순서를 유지하십시오.

(f) 가능하면 최대한 원본의 아이디어를 유지하십시오.

(g) 중요한 결론은 잊지 말고 포함하십시오.

효과적인 요약 정보를 얻으려면 다음과 같은 정보가 필요하다. (Reading Quest (n.d.) and University of Idaho’s Advanced Technical Writing site (2006)에서)

(a) 주요 아이디어를 먼저 기술하십시오.

(b) 정말 필수적인 세부 사항에 집중하십시오.

(c) 핵심 단어와 구문을 사용하십시오.

(d) 더 큰 아이디어를 나누십시오.

(e) 요점을 전달하기에 충분한 양을 쓰도록 하십시오.

(f) 간결한 메모를 하십시오.

(g) 원본의 저자가 서술한 것보다 낮은 수준의 기술을 사용하며 다른 단어를 사용하지 않고 간단하고 요약하여 이해하기 쉽게 하십시오.

(I) 새로운 데이터를 추가하거나 자신의 아이디어를 주입하지 마십시오.

(j) 간단한 구성을 사용하십시오.

*요점

*주요 결과/ 결과

*결론 / 권장 사항

4) 참조

자신이 요구하는 참조 스타일을 숙지해야 한다. 그리고 Google 검색을 통해 사용할 양식에 대한 많은 정보를 얻을 수 있다. 왜냐하면 이 분야에 도움을 줄 수 있는 수많은 정보가 인터넷에 존재하기 때문이다.

8. 결론

표절은 학교 관리자, 강사, 연구원 및 학생이 해결해야 할 주요 문제로 남았지만 표절을 탐지하기 위해 고안된 인식과 혁신적인 도구와 함께 점점 더 많은 기관들이 표절을 막기 위해 조치를 취하고 있다. 전반적으로 이 문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것이 학문적인 환경에서 일어나는 범죄를 해결하기 위한 첫 번째 단계이다. 학교가 표절의 유형과 결과, 그리고 출처와 참고를 위한 적절한 기술을 가르치는 것이 아주 중요하다. 학생들 또한 자신의 생각의 출처를 올바르게 인식하기 위해 의식적으로 노력하는 것이 중요하다. 때때로 부모님, 선생님, 그리고 친구들의 압력으로 학생들은 연구와 작문 요구를 재빨리 해결하려한다. 하지만 이는 적절한 지도와 학교 그리고 그들의 부모들의 도움으로 쉽게 극복하게 도와줄 수 있다. 아이작 뉴턴 경은 말했다. “만약 내가 다른 사람보다 더 많이 보았다면, 그것은 거인의 어깨위에 서 있는 것이다.” 따라서 모든 지식은 이전의 지식을 토대로 구축되며 깊이 있는 생각과 분석으로 우리에게 새로운 통찰력을 얻을 수 있었다.