표절을 피하는 방법

Plagiarism : The Scourge of the Academe

21250249 이연락

<A> 서론

<B> 표절이 이루어지는 경우.

<C> 표절의 종류.

<D> 학생들 표절을 하는 이유.

<E> 표절과 인터넷의 관계.

<F> 표절을 피하는 방안.

<G> 결론도출.

A 서론

경제·기술·사회 세 분야에서의 복합적인 변화는 교육에서의 대규모적인 변화를 만들어냈다. 이는 한 기관들 의 혁신적인 교육을 시행 하고 있으며, 결국 교육자, 연구자, 학생들 그리고 학교 관련자들 모두에게 커다란 압박이 되는 과제에 직면하게 된 현실을 초래하였다. 특히, 학생들은 교수들이 강요한 엄격한 작성지침을 지키면서 수많은 연구물과 에세이들을 제출하게 되었다. 이는 많은 학생들이 표절에 의존하게 되어 일어난 이유이다. 아쉽게도, 인터넷상에서의 정보의 풍요는 학생들이 절차를 무시하고 전략적으로 이용 할수 있도록 유도 하고있다. 그러나 학생들은 표절이 그들의 학업적인 책임에 대한 일방적인 오류이며 그들의 미래에 영향을 줄 수 있는 부적절한 행위라는 것을 충분히 알지 못하고 있다.

표절에 대처하는 첫 번째 방안 은 학생들에게 표절의 세부사항과 결과에 대해 가르침으로써 학생들이 그것을 피할 수 있게 하는 것이다. 먼저, 개념상으로 표절은 다음과 같이 설명할 수 있다. “표절을 하게 되면 정당한 신용 없이 아이디어를 빌려주거나 원본의 내용을 이해하지 못 한채 인용되어지거나 인용부호를 사용하지 않을 때 표절이 발생된다.

또한, 표절은 의역, 인용, 요약 또는 부적절한 인용을 함으로써 저질러진다. 이때, 학생들은 대개 출처를 인용하는 방법을 완벽하게 알지 못하기 때문에 무심코 표절을 저지르곤 한다. 따라서, 학생들에게는 적절한 인용부호의 사용 학문적인 범죄가 일어나지 않게 하기 위해 제대로 된 방안으로 작성해야한다.

B 표절이 이루어지는 경우

다음은 표절 으로 여겨질 수 있는 몇 가지 경우들이다.

a 인용 출처가 부정확하거나  존재 하지 않을 경우

b 서론이나 소개하는 구문에서 인용된 정보의 출처를 확인하지 않음으로써 부적절한 행위를 저지르는 경우

c 의역할 때 원본출처의 의미를 잘못 전달하는 경우

d 출처로부터 말 그대로 쓴 부분을 가져올 때 따옴표를 사용하지 않은 경우

e 원출처 와 너무 똑같은 단어들이나 문장구조를 사용함으로써 의역을 하는 경우

표절은 부정행위, 저작권문제에서 부적절한 형태이기 때문에 근본적으로 잘못된 것이다. 학문적 부분에서는 학업부정의 행위로 여겨진다. 어떤 방식으로든 기록된다면, 독창적인 견해와 창조적인 생각들의 모든 표현의 형태는 지적 재산으로 보여지 는 것임으로 저작권법의 보호를 받아야한다. 표절은 학문적 윤리와 책임을 약화시키고 진정한 의미를 추구하는 가장 큰 목적을 없애버리는 행위라고 할수 있다.

B 표절의 종류

1.출처를 인용하지 않은 것

a) 매번 다른 사람의 작품을 그대로 베껴와서 자신의 것인 양 행세하는 경우.

b) 복사본의  부분 부분을 하나의 출처에서 문자 그대로 베껴 오는 경우.

c) 위장 출처의 핵심내용을 보존해 왔다가 중요 단어들이나 구절만 약간씩 바꿔서 논문의 외형을 바꾸어 자신 것 인 것처럼 표현하는 경우.

d) 여러 곳에서 배겨 쓰는 부분 몇몇의 각각 다른 출처로부터 베낀 후에 문장들이 서로 잘 맞게 수정하지만 주로 본래의 표현은 유지 하는 경우.

e) 다른 출처들로부터 얻은 대부분의 논문의 내용을 의역하고 수집된 정보들을 알맞게 합치는데 시간과 노력을 경우.

f) 자신의 이전 작품에서 많은 양을 빌려 따라서, 최종 결과물이 완벽하게 독창적이지 않고 창조적이지 않은 경우.

2.출처를 인용하였으나 표절 일때

1) 각주가 없는 출처의 한 작가의 이름은 언급하지만 참고문헌의 위치 등의 구체적인 정보들을 포함하지 않는다.

2) 잘못된 정보로 추적할 수 없는 참고문헌에서 부정확한 정보를 제공한다.

3) 형식적인 번역은  출처를 적절히 인용하지만 인용구문 따옴표를 사용하여 말 그대로 복사한 글을 묶는 것을 소홀히 한다. 비록 기본아이디어를 출처에서 나온 결과로 보고 있지만 원래 자료의 표현과 해석이 잘못되는 경우이다.

4) 다양한 자료로 인한 혼동은 모든 출처들을 적절히 인용하고 의역하며 인용구문을 알맞게 사용 하지만 그 논문은 대개 독창적인 작품을 담고 있지 않다. 그것은 잘 연구된 문서처럼 보여지기 때문에 이러한 형태의 표절을 알아채는 것은 어렵다.

5) 인용구부제 앞의 항목과 유사하게, 모든 출처는 적절하게 인용하고 의역하며 인용구문을 알맞게 사용하지만 인용구 없이 출처로부터 다른 주장들을 바꾸어 말한다. 이렇게 하면 아이디어들이 독창적이게 된다.

C 학생들이 표절을 하는 이유

일반적으로, 표절은 성공을 위한 엄청난 성공에 대한 압박의 결과이다. 엄격한 마감이 있는 필수 과제들은 종종 학생들에게 힘든 싸움을 일으키게 되는데, 또래 친구들은 사교에 더 많은 시간들을 요구하고, 부모님들은 주목할 만한 성적을 얻기를 바란다. 또한, 학생들은 좋은 성적이 구직시장에서 그들을 유리한 위치에 올려줄 것이라고 믿고 있다. 그렇기 때문에, 쉽게 성적을 올리기를 바라는 마음으로 표절을 행한다.

또한 학생들은 고의적으로 표절하는 반면에, 자신이 의도치 않게 표절을 저지르는 학생들도 있다. 자신이 의도하지 않게 표절을 저지르는 사람들은 적절한 인용과 참조 기술을 알지 못하는 경향이 있다. 이는 학생들이 정보의 인용의 정확한 방법들을 배우고 표절의 본질을 완벽히 이해해야 하는 이유이다.

D 표절과 인터넷의 관계

풍부한 온라인상 정보들은 표절을 용이하게 하였다. 또한 WWW의 도입으로, 학생들은 거대한 양의 자료들을 몇 번의 클릭으로 구할 수 있게 되었다. 또한, 복사 및 붙여넣기 기능은 학생들이 다양한 온라인 사이트들로부터 제공되는 내용들은 더욱 쉽게 만들어낼 수 있게 되었다. 심지어 온라인상에서는 수백 개의 논문 제조기, 특히 맞춤형 논문제작 유료서비스도 존재하는데,O.Keohane의 견해에 의하면, “새로운 기술들은 부정행위가 더 쉽도록 만들었다: ETS는 학생들에게 무료 논문을 제공하는 한 웹사이트가 하루 평균 8만 건의 조회수를 기록했다고 지적하였다.

E 결과

교육기관들은 표절에 대한 자체 지침을 개발하고 그에 따라 시행한다. 따라서 교육기관에서는 위반 에 따라 징계조치도 이루어지고 있다1. 학생의 의 정직성, 2 위반의 정도, 3 학생의 반성, 4 위반에 대한 결정.

표절은 성적 시스템의 윤리를 손상시키며, 무엇보다도 학생들 자신의 연구, 글쓰기, 참조, 아이디어 종합 그리고 비판적 분석기술을 얻는 것을 방해한다>창조성 독창성의 부재. 더 넓은 범위에서, 표절은 독창적인 작가의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 맞서는 범죄이므로, 법적 조치를 받을 수 있으며 심각한 경우 구금이나 벌금형의 결과를 야기할 수 있다.

F 표절을 피하는 방안

1.의역

의역된 원본의 견해를 흐트러지지 않도록 해야 한다 . 정보의 출처는 확실하게 이용되어야한다 . 이 때, 의역을 할 때, 단어의사용은 스타일이나 문장 구조와 같이 다르게 사용 되어야한다

2.인용

1) 구나 문장들은 따옴표로 묶는 과정이 필요하고 대문자와 구두점을 정확히 포함시킨다.

2)정보의 출처들을 명확히 표시해야 한다.

3) 짧은 직접인용문은 문장 안에 통합하되, 긴 것은 새로운 구절로 출발한다.

4) 직접인용문은 비평되는 견해를 입증하는 용도로만, 최대한 적게 사용되어야 한다.

3.요약

요약은 글에 개요를 제공한다. 요약을 할때, 핵심내용이 얻어지고, 작가 자신의 단어들로 표현된다. 그렇기 때문에, 중요하지 않은 세부사항과 예시들은 응축된 결과로서 생략되어야 한다. 의역하는 것처럼, 원출처의 요약된 견해들을 언급하는 것은 아주 중요하다.

요약을 살펴보면

a)기사를 읽고 생각하기

b)핵심내용을 확실하게 이해하기

c)문단을 간결하게이해하기

d)요점을 파악하라 , 내용과 핵심단어를 포함시키고. 또한, 원래의 구성과 연속적인 순서도 유지하여야 한다.

e)결론을 잊지 않되, 중요한 결론만을 포함시켜라.

f)요약본과 원본을 비교하여 다시 검토·수정하라.

the Reading Quest(n.d.)와 Univerity of Idaho's Advanced Technical Writing site(2006)에서 요약방안

a)먼저 핵심내용과 세부내용을 파악.

b)핵심적인 용어와 구절의 사용

c)견해도에 대한 인지

d)요점이 확실하게 상대방에게 전달 될수 있도록 하기

e)메모하는 방법을 확실하게 하라

f)작가가 사용된 용어보다 전문성이 낮은 용어를 사용하라

g)새로운 자료를 추가하는 것과 자신의 생각을 넣는 것은 안된다.

i)구성을 간결하게 하기

F.참조문언

기관에서 요구하는 참고문헌 양식을 숙지하여야 한다.  사용할 인용 양식에 대해 구글 검색을 할 수도 있다. 특정분야에 공통되는 수많은 참조 양식들도 어렵지 않게 구할 수 있다.

G 결론

표절은 학교관리자 ,강사, 연구원 및, 학생은 문제점 을 직시하고 해결하도록 노력 하여야 한다. 더 많은 것을 탐지하도록 고안된 인식 및 혁신적인도구 기관들은 이를 방지하기 위하여. 조치를 취하고 있다. 이것은 명백하게 표절하는 학생 또한 여러 기관 이 현재 문제를 해결할 수 있는 도구를 사용 하게하여 학생이 자신의 출처를 제대로 인지하게하고. 전반적인 문제에 대해 학생들의 인식증대가 중요하다 학교는 학생들에게 학교의 성격과 교육을 실시하고 있다 .하지만 표절은 학교가 적절한 가르침을 갖는 것이 더 중요하며 근원과 참조를 인용한 기술 강사와의 집적적인 접촉을 통해 도움을 받음으로써 표절을 방지시킬수 있다. 학생 들을 올바로 인정하기 위하여 의식적인 노력을 기울여야한다. 아이디어 출처는 때때로 그들은 압력 을 통하여 학부모 ,교사 ,친구들 과 함께 학생들은 자신의 연구에 신속하게 적응하고 쓰기가 필요하며 학교에서 적절한 안내와 도움을 받음으로써 극복이 가능하다고 믿고 있다. 다수의 참조스타일은 쉽게 사용 할수있으며. 배우기 쉽고 적응하기 쉬운 편이다. 기술을 배우고 적용하는데 약간 의 노력만 한다면, 학생들은 웹 사이트상 에서 쉽게 유혹에 넘어가지 않고도 정확한 인용과 아이디어의사용으로 독창적인 아이디어가 탄생시킬 수 있고 스스로에게도 성취감을 부여할 수 있는 학생이 될수 있다고 할수있다. 그렇게 된다면, 정당한 사고방식 과 분석을 통해 새로운 통찰력을 얻을수 있다.