도시행정론 과제

21606738 박현규

서론)

현재 사회는 경제적, 기술적, 사회적 변화가 증진되어 사회와 학계에서 모두 대규모 변화를 추친했습니다. 결과적으로 교육기관은 혁신적인 교육방법을 구현하고, 새로운 사고 방식을 가르치며, 이전에는 극복 할 수 없는 도전에 직면하여 모두에게 공동의 압력을 가하고 있습니다. 특히 학생들 사이에서 문제가 되는데 수 많은 에세이를 연구하고 쓰는데 어려움을 겪으며 강사가 부과한 엄격한 기준을 충족시키기 위해 이러한 여러 에세이들을 적절하게 작성하고 연구하도록 하게 만듭니다. 이것은 많은 학생들이 표절에 의존하게 되는 주된 원인입니다. 현 시대에서는 인터넷에서 제공되는 풍부한 정보, 즉 기성 에세이와 논문들은 학생들에게 전략적 정보가 되고 그에 대한 정보들이 용도가 부득이하고 변경되도록 유혹 당합니다. 그러나 학생들에게는 적절하게 이용할 정보 조차 없기 때문에 그에 따른 정보들을 무비판적으로 수용하는 것이고 그에 따른 책임을 방지하고 미래에 영향을 줄 수 있는 위험한 활동임을 이해하지 못합니다.

표절을 방지하기 위해서는 학생들에게 교육을 시키는 것입니다. 표절을 이해하면 그것들을 피할 수 있습니다. 표절이라는 것은 이미 문서화 된 아이디어를 자신의 것으로 인용하거나 다른 사람이 작성한 문장등을 용도만 변경하여 저지르게 되는 것이므로 학생들은 자신의 출처를 인용하는 방법을 완전히 이해하지 못하기 때문에 의도치 않게 표절을 저지릅니다. 그렇기에 학생들에게 학업 초기에 연구를 적절하게 문서화하는 방법을 가르치고 그에 대한 방지책을 마련하는 것이 필요합니다.

본론)

- 표절이라는 것은 어떻게 진행되는지?

표절은 정당한 신용없이 다른 사람들의 아이디어를 빌려주는 것 이상이거나 다른 사람의 작품을 복사하는 것이 법을 위반하는 것의 성격을 정확하게 묘사하지는 않습니다. 표절을 저지르게 될 수 있는 몇가지 사안들에 대해 설명하고자 합니다.

출처에 대한 잘못된 인용

소개 또는 신호 문구로 인용 된 정보의 출처를 밝히지 않고 비 귀속성을 위임하는 행위

의역을 표현할 때 원본 자료의 진정한 의미를 잘못 표시하는 경우

자료에서 어적으로 쓰여진 자료를 따옴표로 묶지 못하는 경우

원본 자료와 너무 밀접한 단어 및 문장구조를 사용하여 의역을 잘못 하는 경우

표절은 근본적으로 잘못된 것이지만 그 이유는 그것이 도용이 되기 때문입니다. 학계에서는 학업 부정직의 한 형태이고 의미있는 방식으로 기록 될 때마다 독창적인 아이디어와 모든 표현 형식이 지적 재산으로 간주되기 때문에 발명품과 같이 저작권법의 보호를 받게 되어 있습니다. 위의 표절을 저지르게 되는 사안들처럼 잘못 표절하는 것은 범죄입니다. 표절은 학문적 청렴성을 약화시키고 학문적 환경에서 진리와 지식을 추구하기 위한 목적을 없애버립니다.

표절의 유형에 대해서 설명하고자 합니다. 표절을 저지르는 성격을 이해하는 것 외에도 다양한 유형의 표절을 식별하는 것도 중요합니다. 법에 대한 이해 부족은 범죄를 저지르게 되고 정당화 할 수 없습니다.

인용되지 않은 출처

유령작가 : 작가는 다른 사람의 작품에서 모든 글을 말 그대로 복사하고 자신의 것으로 그 저작물을 배껴 사용합니다.

복사 : 작가는 글의 주요 부분의 단어 하나하나를 글에서 바로 복사합니다.

부실한 번형 : 작가는 출처의 주요 내용을 유지하고 핵심단어와 문장을 번경하고 용지의 모양을 약간 바꿉니다.

나눠 붙이는 글 : 작가는 여러 가지 다른 출처에서 사본을 만들어 문장을 약간 수정하여 가장 잘 어울리는 문장을 만듭니다.

게으른 노동 :  작가는 다른 출처에서 얻은 종이의 대부분을 다른 말로 바꾸기 위해 시간과 노력을 기울이고 모든 정보들을 짜 맞춥니다.

인용된 출처 (허나 표절되어 있는 것)

출처를 잊어버리는 것 : 작가는 출처에 대해 저자의 이름을 언급하지만 참조한 자료의 위치에 대한 구체적인 정보를 표시하지 않습니다.

잘못된 밀고 : 저자는 참고 자료에 관한 부정확한 정보를 제공하여 추적을 불가능하게 만듭니다.

이러한 여러 표절의 형태들이 존재하고 완벽하게 덮으려고도 또 출처를 밝히지만 잘못된 방법으로 밝히기도 합니다. 의도와 관계 없이 표절은 표절입니다. 따라서 학생들이 왜 표절을 하는지 알아보고자 합니다. 일반적으로 표절은 성공을 향한 강한 압박의 결과입니다. 엄격한 마감일과 까다로운 표준을 갖춘 막대한 과정과 요구사항은 종종 학생들에게 힘든 숙제를 안겨줍니다. 집에서 학부모는 기대하는 성적을 요구하고, 주변 친구들은 공부할 시간이 적고 친구와 여가시간이 더 필요합니다. 그러므로, 표절이 보이는 것은 쉽게 일을 해결하려고 그리고 좋은 성적을 얻기 위해 사회에서 자리를 잡기위한 방법이 될 것이라고 믿기 때문입니다. 일부 학생들은 게을러서 표절할 수도 혹은 실수로 표절할수도 있습니다.권한없이 다른 사람들의 결과물을 가져와 적절하게 이용을 할 것입니다. 의도치 않은 표절을 하여 과제와 더불어 여러정보들에 대한 핵심 개념을 모르게 되고 이것은 우리가 다양하고 정확한 정보인용 방법을 배워야하고 본질을 이해해야하는 것에 대한 중요한 이유가 될 수 있습니다.

표절과 인터넷의 관계?

온라인 상 풍부한 정보들은 표절을 용이하게 만듭니다. 수년간 학문적인 위협은 존재했지만 이것은 도서관에서, 서점에서 책을 구매하여 얻을 수 있는 정보들로서 복잡한 절차를 통한 표절이 가능하였다면 인터넷인 World Wide Web이 도입된 결과 인터넷 상에서 몇 번의 클릭만으로 많은 정보들을 마주할 수 있게 되었고 그에 대해서는 무차별적으로 복사와 붙어넣기 공우하여 온라인 상에 저장등 제공되는 내용을 쉽게쉽게 자신의 것으로 만들 수 있게 되었습니다. 그렇다면 이것만 문제가 되어서 이렇게 얘기하는 것인가? 의 대답은 ‘그렇지 않다.’입니다. 이러한 복제들이 가능하게 하는 것은 온라인 상 정보 제공 사이트들입니다. 이 사이트들은 유료로 맟춤형 원고를 작성해주기도 논문을 무료로 제공하여 복사와 붙여넣기 기능을 가능하게도 만들어 학생 스스로의 발전이 불가능해지기에 이에 대한 해결책 또한 찾을 필요가 있다는 것을 알아야 합니다.

-표절을 피할 수 있는 기술들에 대해서

의역말하기

의역은 자신의 말과 스타일로 정보와 아이디어들을 재구성하는 것입니다. 그러나 가져온 원본의 원래 의도와 생각들에 대해 유지하는 것은 의역을 하는 이유입니다. 또한 정보에 대한 출처는 정당하게 인정되어야 하기에 이 의역말하기를 정당하게 사용하면 표절을 없애기 위한 강력한 도구로서 역할을 하고 아이디어와 주장에 대해 설명할 수 있는 뒷받침이 될 것입니다. 그러나 문장에서 몇 단어 또는 문장만 변경하거나 문장 구조를 수정하는 것은 의역이 아닌 바꾸어 말하는 그저 커닝 수준이 되므로 사용된 단어와 구가 원래의 단어들과의 차이점이 있어야 하고 문장의 스타일과 구조가 달라야 합니다. 표절을 방지하기 위해 효과적인 도구가 되기 위해서는 다시말해 위 사항을 바탕으로 의역을 올바르게 사용하여야 합니다.

이를 위해 이 논문에서는 Bellevue Community College Writing Lab Series (2004)에서 인용을 한 받아들일 수 있는가 없는가에 대한 예제를 제시하였습니다. 의역 기술이 부적절하게 사용될 때, 바꾸어 말한 자료는 원본과 너무 닮았으며 표절에 대한 책임이 있습니다.

원본 출처)

원숭이의 언어세계가 존재한다는 것에 대해 언어학자들과 동물 행동 관찰자들 또한 놀랐다.

-Davis, Eloquent Animals, p.26

1) 용납할 수 없는 문장 사용

원숭이가 수화를 사용하는 것에 대해 과학자들의 언어 연구에 영향을 끼쳤다면 동물행동 관찰자들에게는 놀라운 일이 였을 것이다.(Davis 26)

2) 용납할 수 없는 구조 사용

원숭이가 수화를 사용하는 것에 대해 과학자들의 언어를 연구하는 것에 영향이 끼쳤다면 이것은 또한 동물의 행동을 연구하는 사람들에게 놀라웠을 것이다.(Davis, p.26)

3) 두 가지 허용되는 문장들

- 그들이 원숭이의 수화를 사용하는 능력에 대해 연구할 때, 언어학자와 동물행동연구가들은 놀라움을 금치 못했을 것이다.(Davis, p.26)

Flora Davis에 따르면, 언어학자들과 동물행동 연구가들은 원숭이들이 수화를 통해 훈련가들과 소통을 한다는 것이 받아들일 준비가 되지 않은 뉴스였을 것이다. (p.26)

인용을 할 때, 문장은 인용 부호로 묶어야하며, 대문자와 구두점을 사용을 포함하여 글의 정확한 사본이여야 합니다. 또한 정보의 출처를 명확하게 표시해야합니다.

실제로 짧은 인용문이 문장에 넣어지는 반면 긴 문장들은 새로운 단락으로 시작하게 됩니다.

그러나 직접 견적을 할 때는 조심스럽게 사용해야합니다. 즉, 아이디어를 뒷받침하는 용도로만 사용해야하며 어떤 식으로든 글이 복사붙여넣기가 되지 않아야합니다. (University of South Wales Learning Center, 2007)

2. 요약하는 방법

요약할 때, 주요 아이디어는 작가 자신의 단어로 얻어지고 표현되어 집니다. 그러므로 중요하지 않은 세부 사항과 예제는 내보내어 새로운 문단을 생성해 내어야 합니다. 의역과 마찬가지로 요약된 아이디어의 출처를 언급하는 것이 중요합니다.

다음은 아이다 호 대학(University of Idaho)의 글쓰기 능력 향상(2006)에서 발췌한 요약 단계입니다.

기사를 읽습니다.

필요한 경우 기사를 다시 읽고 중요한 내용을 확인해야합니다. 사용된 주요용어를 기억하고 여러 단락으로 구성된 경우 각 단락의 주요 개념과 내용이 서로 간에 어떻게 진행되어지고 있는지 주의해야한다. 그리고 글의 개요로 사용될 각 단락에 대한 간략한 요약을 작성해야 합니다.

3. 개요를 사용하여 전체 기사의 주요 부분들을 결정합니다. 앞의 단계를 따라 작성할 글의      윤곽을 그리는데 자신의 단어를 사용해야합니다.

4. 이전 단계에서 얻은 정보를 사용하여 요약 초안을 작성하고 중요한 아이디어를 모두 포함

하고 저자가 사용하는 핵심단어를 사용해야합니다.

5. 가능하면 원래 아이디어의 형태를 유지하십시오. 그리고 내용의 순서도 유지하십시오

6. 중요한 결론만 포합시켜야 합니다. 그리고 요약을 검토하고 필요한 경우 수정하여합니다.      원본과 비교 검토해서 점검하여야 합니다.

효과적인 요약을 위해 다음과 같이 팁을 권장합니다.

주요 아이디어를 먼저 기술합니다.

필수적인 세부사항만을 가지고 나오십시오 그리고 핵심 단어와 문장을 사용하십시오

큰 단락들을 나누십시오. 그리고 이해시킬 만큼 충분한 양의 정보를 사용해야합니다.

간결한 메모를 하여야 하니다. 그리고 저자가 사용하는 것보다 낮은 수준의 글쓰기 방법을 사용하십시오 즉, 원본을 읽지 않아도 간단하고 이해하기 쉬운 말로 요약을 하십시오

귀하의 요약은 독자적인 글이어야 합니다. 새로운 데이터를 추가하나 자신의 생각을 주입시키지는 마십시오.

결론)

표절은 학교 관리자, 강사, 연구원 및 학생들이 해결해야 할 중요한 문제로 남아 있습니다. 그러나 표절을 탐지하기 위해 고안된 방법과 혁신적인 도구가 늘어남에 따라 더 많은 기꽌에서 이를 방지하기 위한 조치들을 마련해 내고 있습니다. 예를 들어 교수님들은 데이터를 대조하고 아이디어의 합성과 분석을 하는 방법에 대해 강좌를 하고 있습니다. 이것은 분명히 학생들이 글을 복사, 붙여넣기하는 것을 줄일 수 있습니다. 또한 여러기관에서 학생들이 자신의 출저를 제대로 인식하지 못하면 몇 초내에 감지 할 수 있는 맟춤도구를 사용하고 있습니다. 또한 인터넷에서 그것을 방지할 수 있는 여러 가지 도구가 존재합니다.

전반적으로 이 문제에 대한 학생들의 인식이 바뀌게 해서 표절이라는 문제이자 범죄가 될수 있는 것을 해결하기 위한 첫 번째 단계에 와 있습니다.

학교는 학생들에게 표절의 성격과 결과에 대해 교욱을 제공하고 적절한 인용기술과 더불어 직접적으로 논문을 쓸 수 있는 능력을 길러주고 학부모님께서도 적절한 안내와 도움을 받으면 학생들은 쉽게 이 상황을 극복할 수 있을 것입니다.

뉴튼이 말했듯이, “내가 다른 어떤 남자보다 더 많이 보았다면 그것은 거인의 어깨에 서있는 것입니다.” (Deakin University Study Support Skills, 2008, 1면). 따라서 모든 지식은 적절히 기초의 지식들을 토대로 만들어집니다. 이것은 단지 우리에게 깊은 생각을 하게 끔 만들어지기 때문에 적절하게 분석하여 우리의 새로운 시각을 만들게끔 분석해서 제공해야 합니다.