<표절을 피하는 방법 : 학계의 골칫거리>

학번: 21506744

이름: 유지현

Ⅰ.서론

경제, 기술, 사회 변화의 집합은 사회와 학계에 대규모의 변화를 몰고 왔다, 이에 교육 기관들도 혁신적인 지도 방법을 시행하고 있다.

특히 학생들은 요구되는 많은 에세이들을 조사하고 쓰는 과제에 직면하게 되는데, 이것은 이런 제출물들이 강사들에 의해 강요된 엄격한 기준에 맞게 쓰이고 조사되는 것을 보장한다. 이것이 많은 학생들이 표절에 의존하게 된 주된 이유이다.

불행히도 인터넷에서 이용할 수 있는 풍부한 정보, 특히 이미 만들어진 에세이와 논문은 학생들이 절차를 무시하고, 정보를 전략적으로 다른 목적에 맞게 만들도록 유혹한다. 하지만 학생들은 적절한 정보를 가지고 있지 않기 때문에 표절이 그들의 학문적 책임을 노골적으로 방치하고, 그들의 미래에 위험한 활동이 될 수 있다는 것을 이해하지 못한다.

표절 문제를 해결하기 위한 첫 번째 단계는 학생들에게 표절의 특성과 결과를 교육하는 것이다. 표절을 이해하는 것은 학생들이 표절 하는 것을 피하도록 도와줄 수 있다. 표절이라는 단어는 라틴어에서 파생된 것으로 도둑질, 표절자, 납치범을 의미한다. 표절은 이미 문서화된 생각을 자신의 것으로 인용함으로써 또는 다른 누군가에 의해 쓰인 글을 용도 변경하여 행해진 것이다. 종종 학생들은 출처를 어떻게 인용하는지를 완전히 이해하지 못하기 때문에 의도치 않게 표절을 한다.

그렇기 때문에 학생들에게 그들의 학업 경력 초기에 연구를 적절하게 문서화 하는 방법을 가르치는 것이 중요하다.

Ⅱ. 표절은 어떻게 저지르는가?

다음은 표절이 행해질 수 있는 몇 가지 방법들이다.

1. 인용 출처의 실패 (인용 시 출처를 부정확하게 하거나 밝히지 않는 것)

2. 인용된 정보의 출처를 서론이나 신호 구문으로 식별하지 않음으로써 저작자 표시를 하지 않는 것

3. 의역할 때 원래 출처의 본래 의미를 잘못 표현하는 것

4. 출처에서 구두로 쓰인 자료의 인용 부호 사용 실패

5. 원래의 자료와 너무 비슷한 단어 및 문장 구조를 사용함으로써 의역 기술을 잘못 사용하는 것

학계에서 표절은 학문적 부정직의 한 형태이다. 원래의 생각과 표현의 모든 형태는 일부 의미 있는 방법으로 기록될 때마다 지적 재산으로 여겨져 저작권법에 의해 보호 받는다. 표절은 학문적 진실성을 저해하고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하는 목적을 좌절시킨다.

Ⅲ. 표절의 유형

1. 인용되지 않은 출처

⑴ 유령 작가: 작성자는 다른 사람들의 모든 것들을 복사 한다.

⑵ 복사: 작성자는 단일 출처로부터 내용의 주요한 부분들을 단어 하나하나 복사한다.⑶ 가난한 변장: 작성자는 출처에서 핵심 내용은 유지하고 주요 단어와 구를 바꾸어 논문의 외형을 약간 변형한다.

⑷ 포트락 페이퍼: 작성자는 몇몇 다른 출처로부터 복사를 하고 알맞게 병합하여 문장들을 수정한다. 하지만 대부분이 본래의 표현을 유지한다.

⑸ 게으름의 노동: 작성자는 다른 출처로부터 얻은 논문의 대부분을 다른 말로 바꾸어 표현하는데 시간과 노력을 들인다. 그리고 이렇게 수집된 정보를 알맞게 병합한다.
⑹ 자신의 것을 훔치는 자: 작성자는 자신의 이전 작업으로부터 많은 것을 빌린다. 그러므로 최종 작품은 전적으로 독창적이지 않다.

2. 인용 된 출처(그러나 표절인 것)

⑴ 잊힌 각주: 작성자는 출처를 위하여 작가의 이름은 언급한다. 하지만 참조된 자료의 위치에 대한 명확한 정보는 포함시키지 않는다.

⑵ 틀린 정보 제공자: 작성자는 참고 된 자료와 관련하여 부정확한 정보를 제공하여 추적이 불가능하게 만든다.

⑶ 너무 완벽한 구문: 작성자는 적절하게 출처를 인용한다. 하지만 인용 부호 안에 구두로 복사된 문장을 묶는 것을 무시한다. 그리고 출처에 기존의 생각을 속성시키지만 원래의 표현과 해석을 거짓으로 주장한다.

⑷ 지략 있는 인용: 작성자는 모든 출처를 적절하게 인용하고, 의역하고 적절하게 인용문을 사용한다. 하지만 논문 내용은 원작을 거의 포함하지 않는다. 이것은 잘 다듬어진 문서처럼 보인다. 그렇기에 이러한 형태의 표절을 발견하는 것은 어렵다.

⑸ 완벽한 범죄: 이전 항목과 비슷하게 작성자는 모든 출처를 적절하게 인용하고 의역한다. 그리고 인용문을 적절하게 사용한다. 하지만 인용구 없이 출처로부터 다른 주장을 한다. 이 방법은 생각이 독특해지는 이유이다.

Ⅳ. 학생들은 왜 표절을 하는가?

의도와 관계없이 표절은 표절이다. 그러므로 이것은 학생들이 표절을 하는 주된 이유이다.

일반적으로 표절은 성공을 향한 너무나도 강력한 압박의 결과이다. 엄격한 마감일과 과정을 가진 필수 요건은 학생들에게 힘든 싸움을 제공한다. 부모들은 높은 성적을 요구하지만 또래(동료)들은 공부하는데 더 적은 시간을, 사회화에 더 많은 시간을 요구한다. 표절의 유혹은 “쉽게 A” 이다. 장기적으로 학생들은 좋은 성적이 작업시장에서 그들을 유리하게 배치할 것이라고 믿는다.

몇몇 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 한다. 반면에 의도치 않게 표절을 하는 학생들도 있다. 의도하지 않은 표절을 한 사람들은 적절한 인용 및 참조를 모르는 경향이 있다. 또한 일부 학생들은 다른 말로 바꾸어 표현하는 기술을 잘못 사용하고, 의역된 자료의 핵심 내용을 유지하는데 실패한다.

이것은 학생들에게 정보를 인용하는 다양하고 올바른 방법을 배우고 표절의 본질을 완전히 이해하는 것이 매우 중요한 이유가 된다.

Ⅴ. 표절과 인터넷

온라인의 풍부한 정보 이용은 표절을 가능하게 하고, 월드 와이드 웹의 도입은 표절을 더 쉽게 할 수 있게 만들었다. 학생들은 더 이상 물리적으로 도서관을 방문하고, 필요한 책을 얻고, 그들이 필요한 모든 정보를 복사할 필요가 없다. 기술이 몇 번의 클릭으로 수많은 양의 데이터를 이용 가능하게 만들었다.

“복사” 그리고 “붙여 넣기” 기능은 학생들이 더 쉽게 문서를 작성할 수 있도록 하였고 이 문서의 내용은 다양한 온라인 사이트에서 얻는다. “복사” “붙여 넣기” 기능보다 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 가지 온라인 제지 시설일 것이다. 특정 비용을 통해 이러한 사이트는 다양한 주제의 에세이와 학기 논문을 제공한다. 다른 사람들은 심지어 유료로 원고를 작성하기도 한다.

Ⅵ. 영향 및 결과

학술 기관은 표절에 대한 그들만의 지침을 개발하고 그에 맞춰 강화한다. 그러므로 범죄 혐의를 둘러싼 상황과 그들의 타당성은 기관에 의해 부여되는 징계 조치에 큰 역할을 한다.

만약 표절이 발견되지 않는다면, 표절을 하는 학생들은 참을성 있게 연구하고, 쓰고, 인용하는 동료들에게 불공평하다. 따라서 표절은 성적 시스템의 진실성을 위협함으로써 학교에 손상을 입힌다. 그러나 표절을 하는 학생들은 결국 다른 누구보다 스스로를 다치게 한다. 표절에는 끊임없는 결과가 따른다.

표절은 학생들로부터 요구되는 유용한 연구, 쓰기, 참고, 생각 종합 그리고 비판적인 분석 기술을 억제한다. 표절은 원작자의 문학적 권리와 저작권 소유자들의 재산권에 대한 범죄이다, 그러므로 표절은 수감이나 막대한 벌금 지불의 결과를 낳을 수 있다.

Ⅶ. 표절을 피하는 기술

1, 의역하기: 의역은 자신의 단어, 스타일로 정보와 생각을 재작성하는 것이다. 하지만 의역의 본질은 의역한 자료의 본래 의미를 유지하는 것이 필수적이다.

2. 인용: 인용을 할 때, 문구나 문장은 반드시 따옴표로 묶어야 하며 구두점 사용을 포함해 본문을 정확하게 복사해야한다. 또한 정보의 출처는 반드시 명확하게 표시해야한다.

3. 요약: 요약을 할 때 주요 아이디어는 얻어지고 작성자는 자신의 단어로 표현을 한다. 그러므로 중요하지 않은 세부 사항과 예는 생략된다.

4. 참조: 기관에서 요구하는 참조 스타일을 스스로 숙지한다. 당신은 아마도 당신이 사용할 인용 스타일에 대한 구글 검색을 할 수도 있다. 인터넷에는 참조를 도울 수 있는 많은 자원들이 있다.

Ⅷ. 결론

표절은 학교 관리자, 강사, 연구자, 학생들이 다루어야 할 핵심 과제이다. 하지만 표절을 발견하기 위한 인식은 증가하고 혁신적인 도구도 개발되었다. 그리고 점점 더 많은 기관들이 표절을 막기 위해 조치를 취하고 있다.

학교들은 학생들에게 표절의 본질과 결과에 대해 교육하는 것이 중요하다. 학생들은 자신의 생각의 근원을 적절하게 인식하도록 하는 노력을 해야만 한다.

때때로 학생들은 부모님, 선생님, 친구로부터의 엄청난 압박으로 연구와 쓰기를 빨리 해결한다. 그러나 적절한 지침과 함께 학교, 부모님으로부터 학생들은 쉽게 이 압박을 극복할 수 있다. 또한 다양한 참조 스타일을 이용할 수 있고 쉽게 배우고 적용할 수 있다.

아이작 뉴턴은 “내가 만약 (다른 사람보다) 더 멀리 본다면 거인의 어깨 위에 올라서 있는 것이다”라고 말했다. 모든 지식은 이전의 지식에 기초한다. 깊은 생각과 분석으로 우리에게 새로운 통찰력을 얻도록 도움을 준 사람들에게 충분한 신뢰를 주는 것은 정당하다.