표절을 피하는 방법 : 학회의 골칫거리

21107826 조용찬

1. 표절은 어떻게 이루어지는가

현재 우리 사회의 경제적, 기술적, 사회적 변화의 융합은 커다란 혁신을 가져왔습니다. 이전의 교육과는 달리 새로운 사고와 새로운 혁신적 교육을 추진하고 있습니다. 이에 따라 학생들은 수많은 연구와 글쓰기 과제에 직면해 있습니다. 하지만 학생들은 이런 모든 교육에 있어서 이해를 하지 못하고 있습니다. 인터넷에서 이미 만들어져 나오는 정보들과 그것들을 절차와 원칙을 무시하고 정보를 이용하고 있기 때문입니다. 중요한 것은 이런 모든 활동은 그들에겐 이해가 되지 않는다는 것입니다. 그들은 표절이라는 것이 노골적이라는 것을 충분히 알지 못했기 때문에 그들의 학문적 책임을 등한시 할 수 있다는 것도 모른다는 것입니다.

표절(plagiarism)이라는 단어는 라틴어 단어 ‘plagiare’에서 파생된 단어입니다. ‘훔치다’ 또는 ‘도둑질하다’란 뜻이며, 다른 저자의 본문과 그것을 자신의 것으로 무단으로 제시하는 것은 표절의 행위이며 학문의 윤리에 있어서의 심각한 위반이라고 할 수 있습니다. 다시 말해 표절은 이미 문서화 되었거나 작성된 타인의 아이디어를 인용, 요약, 의역하여 부적절하게 사용하는 것을 말합니다. 학생들은 대게 자주 표절을 하게 되는데 그것은 부적절한 인용의 부정적 측면을 이해를 못했기 때문입니다. 그렇기 때문에 학생들에게 적절한 문서 작성 방법을 가르치는 것이 중요합니다.

표절이란 적절한 신용 없이 타인의 아이디어를 빌려주는 것 이상으로 버금가는 행위입니다. 또한 다른 사람의 작품을 여과 없이 카피하는 등의 위법행위입니다.

표절의 대표적 행위는 다음과 같습니다.

내용의 출처를 인용하지 못함(부정확하거나 전혀 아닌 경우).

서론 또는 중요한 구절과 함께 출처가 분명하지 않은 인용된 정보에 의한 비적절한 행동을 저지르는 것.

작성된 자료에 인용 구절의 인용 부호를 사용하지 않은 경우.

단어 및 문장을 사용하여 원래의 구조에 밀접히 일치하는 경우.

표절은 이와 같이 근본적으로 잘못된 행위라는 것을 볼 수 있습니다. 즉, 부정의 한 형태이기 때문에 지적 재산권의 침해라고도 할 수 있는 행위입니다. 따라서 원본과 마찬가지로 저작권법의 보호를 받는 형태의 일종의 지적재산을 부정하는 일이고 그것은 심각한 학문적 범죄입니다.

2. 표절의 유형과 이유

부족한 법의 이해가 범죄의 행위를 정당화시키지 못합니다. 따라서 표절 행위의 본질을 이해하는 것 이외에도 표절의 여러 유형을 파악하는 것은 중요 합니다.

●출처가 인용되지 않은 경우

① “유령 작가” : 작가는 다른 사람의 단어와 작업물 등의 모든 것을 카피하며 자신만의 것으로 전가시킴.

② “사진 찍듯 한 복사” : 텍스트의 주요 부분을 복사하며 글자그대로 단 하나의 출처에서 볼 수 있음.

③ “불쌍한 변장” : 작가는 주요한 단어와 문구 그리고 용지모양을 약간 바꾸는 경우.

④ “공유적인 문서” : 대부분의 경우 원래의 모습을 유지하지만 작가가 몇가지 다른 소스로부터 약간의 수정을 한 경우.

⑤ “게으름에서 비롯된 노동” : 대게 작가들은 많은 시간과 노력을 들이지만 대부분의 분을 다른 부분에서 인용하는 경우.

⑥ “자가 복제의 경우” : 작가는 이전의 자신의 작품에서 빌려온다. 하지만 완전한 독창성은 없는 경우.

●출처가 인용된 경우(그러나 여전히 표절된 경우)

① “각주를 잊어버린 경우” : 작가는 그 근원의 다른 작가의 이름을 언급한다. 그러나 이 이 구체적 정보가 포함이 생략된 경우.

② “틀린 정보제공자” : 작가는 부정확한 정보를 제공하며 추적을 불가피하게 만든 경우.

③ “너무 완벽한 구문” : 작가는 소스를 올바르게 인용하지만 본래 발표와 해석을 거짓으로 주장하는 경우

④ “기략 있는 인용자” : 작가는 모든 내용을 적절히 인용하지만 원작을 생략하여 잘 정리된 문서처럼 보이는 경우.

⑤ “완벽 범죄의 경우” : 앞의 항목과 비슷하게 인용하며 모든 출처와 인용문은 적절하게 사용한다. 하지만 다른 출처에서 의역하지 않고 독특한 아이디어로 가장해 가져오는 경우.

위의 수많은 경우 등을 봐도 우리 주위에서는 많은 유형이 있다는 것을 볼 수 있습니다. 그 중에서 대부분의 경우인 학생들의 입장에서 표절을 하는 이유를 살펴보아야 할 것입니다. 학생들에게 표절이란 성공을 향한 압도적인 압박의 결과라고 볼 수 있겠습니다. 엄격한 마감일과 엄격한 과정 그리고 수많은 요구사항을 동반한 작업 표준은 그들로 하여금 힘든 여정을 안겨줍니다. 부족한 시간과 여러 기대감등은 등에 업은 그들은 쉬운 작업으로 인해 이 모든것을 끝내고 싶어 할 것입니다. 즉, 표절의 유혹으로 인해 학생들은 쉽게 A학점을 받을 수 있겠다는 생각을 하게 만든다는 것입니다. 몇몇 학생들이 단지 게으른 경향으로 표절은 하는 경우도 있지만 반대의 경우 더욱 완벽한 결과물을 만들기 위해 표절을 실행하는 경우도 있습니다. 또한 의도하지 않은 표절을 한 경우는 적절한 인용과 참조를 모르는 경향으로 이러한 표절의 나쁜 점을 모르고 무의식적로 표절을 행하는 경우도 많습니다. 여기서 중요한 부분은 표절의 본질을 이해하고 올바른 방법을 배우는 것이 매우 중요하다는 것입니다.

3. 풍부한 정보의 바다 인터넷

우리가 흔히 말하는 인터넷에는 수많은 정보들이 있습니다. 그에 따라 많은 표절이 용이합니다. 수년간 학문적인 위협이 되기도 했지만 웹(Web)은 표절을 더욱 쉽게 만들었습니다. 단 몇 번의 클릭으로 수많은 정보를 복사하고 인용하고 그것들을 물질적으로 가질 수 있습니다. 이러한 기술은 많은 양의 데이터를 만들었습니다. ‘복사’와 ‘붙여넣기’를 통해 학생들을 비롯한 많은 사용자들은 쉽고 다양하게 여러 온라인 사이트에서 제공하는 문서를 작성하고 그것을 소유할 수 있게 되었습니다. 그리고 수많은 무료 학기말 리포트를 제공하는 사이트들이 생겨남으로서 ‘복사’와 ‘붙여넣기’를 통해 지금까지 생각지도 못한 여러 주제와 에세이를 볼 수도 있고 그것들을 필두로 참고할 수 있도록 함으로서 생각의 폭과 정보의 폭이 놓아졌지만 그 무료 제공의 수가 하루 평균 8만 건을 기록한 것을 볼 수 있습니다. 학구적인 정직함과 그 정직함이 부족한 사람들에게는 표절이 만연한 것이 어쩌면 좋은 현상일지도 모르나 학교입장에서는 이에 대한 신속한 해결책을 찾아야 되는 상황까지 왔습니다. 저작권에 대한 가이드 마련과 지적 재산권을 보호할 수 있는 법안 등이 필요하며 이에 따라 우리는 그 해결책을 찾기 위해 범국가적인 노력이 필요한지도 모르겠습니다.

4. 영향과 결과

학술기관은 표절에 대한 자체적 지침을 개발하고 그에 따라 시행하는 자세가 필요합니다. 따라서 범죄행위에 대한 혐의와 관련성에 대해 징계조치 그리고 상황에 따른 규칙 등이 필요합니다. 정직하게 연구하고 글을 쓰고 인용한 자에게 손해가 가지 않게 실행해야 하며 무분별한 불법 표절자에게는 냉정한 벌을 주어야 함이 마땅합니다. 결국 표절을 한 자는 결국 누군가에게 해가 될 것이고 학생의 경우 그 과목의 성적에 실패함은 당연한 결과이며, 학구적 제재에 직면하게 될 것입니다. 이에 따라 학교의 입장에서는 표절에 대하여 도전을 가져옵니다. 학생들이 유용하게 연구하고 창의적으로 글을 쓰고 참신한 아이디어를 쏟아내고, 비판적인 분석을 할 수 있도록 연구할 것이고 학교는 그에 따라 높은 수준의 연구를 통해 표절을 없애려 노력할 것입니다. 또한 그 외의 필수적인 기술까지 가르침으로서 학생 개개인들의 수준마저 높아지게 될 것입니다.

표절은 심각한 범죄입니다. 광범위하고 심각한 수준에서의 표절은 원작자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권을 짓밟는 행위이며, 심한 경우 법적구속, 투옥 등의 처벌과 수많은 벌금으로 그 결과는 증명되어 왔습니다. 이러한 과거의 증명된 결과들로 인해 이런 행위의 위험성은 날이 갈수록 깊어지고 있습니다. 학력과 범죄의 규모, 그리고 우발적인지 고의적인지에 대한 것은 국한 되지 않습니다. 불법한 표절은 그 행위자체로 위법한 것이기 때문입니다.

5. 표절을 피하기 위한 기술

①의역하기

의역이란 자신의 정보와 아이디어를 재구성하는 방법 입니다. 단어와 그 단어의 스타일을 독창적으로 수정하여 작성하는 것입니다. 그러나 의역을 유지하기 위해서는 자연스럽게 유지하는 것이 좋습니다. 바꾸어 말한 원본의 아이디어가 아닌 자신만의 독창적인 아이디어를 유지하는 것과 그것을 창의적으로 바꾸어 말할 수 있다면 그것은 표절에서 창조로 생각을 바꾸게 되는 것이며, 또한 이 방법은 표절을 막기 위한 아주 강력한 도구로서의 역할을 합니다. 문장과 문장, 단어와 단어, 그로인한 구와 절을 수정하는 것은 의역의 아주 좋은 방법이며, 표절의 위험에 대한 효과적인 방어도구가 될 수 있습니다.

②직접 인용문 사용.

직접 인용을 할 때에는 강력한 증거와 작가의 권위 있는 진술을 지지하는 방향으로 가야합니다. 인용을 할 때. 문구나 문장은 인용 부호를 꼭 포함을 해야 되며 원본의 정확한 사본이어야 합니다. 대문자를 사용하거나, 마침표를 사용하는 것 또한 원본의 정보에 해당하기 때문에 정확하게 표현이 되어야 합니다. 다만, 중요한 점은 아이디어를 뒷받침 하는 데에만 사용되어야 한다는 점입니다. 인용의 목적으로는 다른 사람의 글을 비판적으로 논의하고 해석하기 위함이며, 자신의 견해에 공통이 되거나 다른 입장의 견해를 인용함으로서 자신의 논의를 더욱 풍부하게 표현이 가능하다는 점, 그리고 자신의 주장을 뒷받침하고 강화하기 위해 권위 있는 의견의 도움을 받을 수 있다는 점입니다. 또한 자신의 것과 타인의 것이 명확히 구별될 수 있도록 합리적인 방식으로 인용을 하여야 하며 적정범위 내에서 이루어져야 합니다.

③요약하기

요약은 원문의 개요를 제공합니다. 또한 요약은 불필요한 부분과 중요하지 않은 부분은 삭제하고 혹시나 중요하더라도 지나치게 많은 정보는 삭제하며, 항목이 나열될 경우 상위어로 대치하고, 행동의 하위 구성요소들은 포괄적인 행동으로 대치하며, 주제문장을 표현하고 글 전체 구조를 파악하는 과정을 거칩니다. 이 과정은 응축된 과정이며, 격언이나 요약된 것의 원래 출처를 언급하는 것도 중요한 부분입니다. 요약의 단계를 설명하는 것은 다음과 같습니다.

Ⓐ 기사를 정확하게 읽는다.

Ⓑ 필요한 경우 기사를 다시 읽고 중요한 아이디어 확인하기(주요 용어와 단락의 키워드파악)

Ⓒ 개요로 사용 할 각 단락에 대해 요약 작성

Ⓓ 개요를 사용하여 전체 기사의 주요 지점을 결정하여 자신만의 독창적인 문구로 재구성.

Ⓔ 초안을 작성하고 작성자의 중요한 아이디어를 포함하는지 확인

Ⓕ 결론 도출을 위한 확인과 검토 그리고 완벽한 글을 위한 수정.

이렇게 요약을 하는 과정은 자신의 주요 아이디어를 구상하고 타인에게 효율적으로 전달할 수 있는 중요한 기술입니다. 요약은 독자적이어야 하며, 새로운 데이터를 추가하거나 자신의 아이디어를 주입하는 것은 금물입니다. 물론 단어와 구를 자신만의 것으로 만드는 작업은 중요 합니다.

아래의 간단한 조직을 참고하여 표현한다면 더욱 좋은 요약문을 만들 수 있습니다.

● 요점

● 주요결과/ 산출결과

● 결론 / 권장사항

④참조

글을 참고하여 비교하여 대조하여 보는 참조스타일을 숙지하는 것도 좋은 방법입니다. 그 인용문에 구글 검색을 활용 할 수도 있습니다. 인터넷은 다양한 리소스가 존재하는 곳입니다. 많은 사이트들이 존재하며 본인이 원하는 시간에 언제든지 정보 열람이 가능 합니다.

6. 결론

표절은 여러 분야에서 해결되어야 할 아주 중요한 문제입니다. 하지만 지금 현재 우리 사회는 많은 표절이 이루어지는 세상입니다. 더 많은 것을 탐지하도록 고안되어 만들어진 기관들은 이런 불법 표절을 방지하기 위한 여러 조치들을 취하고 있습니다. 전반적으로 학생들의 인식을 높이는 것이 첫 번째 단계이며, 그에 따라 학교의 역할도 중요 합니다. 그리하여 학생들은 적절한 평가를 위해 의식적으로 노력해야 하며 부모들과 교수들의 적절한 지도와 함께 표절을 극복하기 위해 방법을 강구하여야 합니다. 이러한 스타일은 쉽게 배우고 적용할 수 있기 때문에 지속적인 노력을 한다면 표절에 대해 자유로워 질 수 있습니다. 생각과 분석은 우리의 입장에서 새로운 통찰력을 얻는데 도움을 줍니다. 창조와 새로운 생각은 우리의 수준과 단계를 한발자국 더 높게 만들어 줄 것입니다.