표절을 피하는 방법: 학회의 골칫거리

산업복지학과

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박진서

예전에는 표절에 대해서 생각할 기회가 잘 없었는데, 대학교에 들어오고 과제를 하면서 표절에 대해 많은 사람들이 말을 하고 ‘표절은 나쁜 것이다’라고 들어서 이번에 확실하게 표절에 대해 이야기해보려고 한다.

현재 사회는 많은 변화가 있었고, 지금도 변화 중이다. 이 변화들은 학교에도 교육방식에도 찾아왔다. 특히, 학생들은 수많은 필수 에세이를 연구하고 쓰는 과제에 시달리고 있으며, 이러한 제출이 강사들에 의해 부과된 엄격한 기준을 충족하도록 적절히 연구하도록 노력하고 있다. 이것이 많은 학생들이 표절을 시도하는 주된 이유라고 한다. 인터넷에서 찾아볼 수 있는 풍부한 정보, 특히 이미 만들어진 수필과 논문들은 학생들이 정보를 줄이고 전략적으로 목표적인 정보를 바꾸도록 유혹한다. 그러나 학생들은 아마도 표절은 그들의 미래에 영향을 미칠 수 있는 위험한 활동이라는 것을 충분히 알지 못한다.

표절 문제를 해결하기 위한 첫 번째 단계는 학생들에게 표절 내용과 그 결과에 대해 가르치는 것이다. 표절을 이해하는 것은 학생들이 표절을 피하는 것을 도울 수 있다. 표절은 이미 문서화된 아이디어를 당신 자신의 것으로 인용하거나 다른 사람이 쓴 글을 다시 쓰는 것으로 행해진다. 그것은 또한 가식, 인용, 요약, 또는 부적절하게 인용함으로써 행해진다. 그렇기 때문에 학생들에게 초기에 자신의 과제를 적절히 문서화하는 방법을 가르치는 것이 중요하다.

표절은 정당한 신용 없이 타인의 아이디어를 차용하거나 다른 사람의 작품을 베끼는 것 이상의 것이다. 표절은 근본적으로 잘못된 것이다. 왜냐하면 표절은 부정행위와 절도의 한 형태이기 때문이다. 어떤 의미있는 방식으로 녹음될 때마다, 독창적인 아이디어와 모든 형태의 표현은 지적 재산으로 여겨진다. 따라서 독창적인 발명과 마찬가지로, 저작권법에 의해 보호된다. 표절은 학문적 청렴을 저해하고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하는 바로 그 목적을 좌절시킨다.

왜 학생들은 표절을 할까. 의도와 상관없이 표절은 표절이다. 그러므로 표절은 학생들이 표절을 하는 주된 이유를 설명하는 데 도움이 된다.

일반적으로 표절은 성공에 대한 엄청난 압박감에서 비롯된다. 집에서, 부모들은 놀랄만한 성적을 요구하는 반면, 또래들은 공부하는데 더 적은 시간을 요구한다. 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 취업 시장에서 그들을 유리한 위치에 둘 것이라고 믿는다.

일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절하는 반면, 의도하지 않게 표절을 하는 학생들도 있다. 심지어 가장 선의의 작가들조차도 때때로 적절한 권위없이 다른 이들의 작품을 '적절한' 경우가 있다. 의도하지 않은 표절 행위에 대해 유죄 판결을 받은 학생들은 적절한 인용과 인용 기법을 모르는 경우가 있다. 일부 학생들은 또한 변증법을 오용하고, 격식된 자료의 핵심 개념을 유지하지 못하는 것이 바로 이 이유이다.

온라인상의 풍부한 정보의 이용은 표절을 용이하게 한다. 비록 그것이 수년 동안 학문적인 위협으로 존재해왔지만, 월드 와이드 웹의 도입은 표절을 훨씬 더 쉽게 만들었다. 학생들은 더 이상 물리적으로 도서관을 방문하고, 필요한 책을 얻고, 필요한 모든 정보를 복사할 필요가 없다. 기술은 많은 양의 데이터를 몇 번의 클릭으로 이용할 수 있게 했다. "복사본"과 "붙여넣기" 기능을 통해 학생들은 문서를 쉽게 작성할 수 있으며, 이 문서의 내용은 다양한 온라인 사이트에서 제공된다. 여기저기서 약간의 수정, 문법적 변화, 그리고 몇 가지 용어의 변화들이 있다. 누구나 제출할 준비가 된 종이를 만들 수 있다는 것이다.

아마도 "복사본"이나 "붙여넣기" 기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 종이 제조기가 존재한다는 것이다. 어느 정도 비용을 들여, 이 사이트들은 다양한 주제에 관한 에세이들과 학기말 논문을 제공한다. 이것들은 학교 요건에 대한 신속한 해결책을 찾을 필요가 표절을 만연하게 만들었을 뿐만 아니라 학구적 정직성을 가진 개인들에게도 부족함을 증명한다.

학원들은 표절 행위에 대한 자체 지침을 개발하고 그에 따라 시행한다. 따라서 범죄 혐의를 둘러싼 상황과 그 관련성은 기관이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 한다. 표절을 하는 학생들은, 특히 표절이 발견되지 않는다면, 끈기 있게 연구하고, 쓰고, 인용하는 동료들에게 불공평한 처사를 하고 있다. 따라서 표절은 또한 채점 시스템의 진실성을 위협하여 학교를 손상시킨다.

그러나 결론은 표절을 하는 학생들은 다른 누구보다 더 많이 다치게 된다는 것이다. 그들이 이 과정에서 낙제점을 맞았든, 정학에서 추방까지 이르는 학구적인 제재에 직면했든, 표절에는 끊임없는 결과가 따른다. 나쁜 기록은 더 나은 학교에 대한 수용을 얻는 도전을 가져온다. 더 중요한 것은, 표절은 학생들이 학교 밖의 삶에서 필수적인 유용한 연구, 글쓰기, 참고, 아이디어 종합 그리고 비판적 분석 기술을 얻는 것을 막는다.

보다 광범위하고 심각한 수준에서 표절은 원래 작가의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권을 침해하는 범죄이다. 간단히 말해서, 만약 증명된 양의 벌금이나 투옥을 초래할 수 있는 법적 조치를 받을 가치가 있다.

표절을 방지할 수 있는 기법이 있다.

격언은 자신의 말과 스타일로 정보와 생각을 재작성하는 것이다. 그러나 격식을 갖춘 자료의 원래의 개념을 유지하기 위해서는 격언의 성격에 중요하다. 또한 정보의 출처를 충분히 인정해야 한다. 이 기술이 적절히 사용될 때, 그것은 표절로부터 보호하고 생각과 논쟁에 대해 설명하는 강력한 도구 역할을 한다. 단, 문장에서 몇 개의 단어나 구만 바꾸거나 문장 구조를 수정하는 것은 격언으로 간주되지 않는다. 마찬가지로 문장의 스타일과 구조가 달라야 한다. 표절 행위에 대한 효과적인 도구가 되려면 표절행위가 적절히 이루어져야 한다.

인용할 때, 문구 또는 문장은 따옴표로 묶어야 하며, 대문자 표시의 대문자화와 사용을 포함하여 본문의 정확한 사본이어야 하며, 또한 정보의 출처는 반드시 짧은 문장으로 표시해야 한다. 새로운 단락. 그러나 직접적인 인용은 적게 사용되어야 한다. 즉, 제시된 생각을 확증하는 데만 사용되어야 하며, 어떤 식으로든 그것들을 대체해서는 안 된다(South Wales, University of the South Wales).

예를 들면 "학계의 회계는 새로운 지식의 창출, 새로운 사실의 발견, 이전에 알려진 사실들을 보는 새로운 방법, 오래된 아이디어에 대한 독창적인 분석 등에 기초해 이루어진다." (표준, 2000, 2000, 5).

요약은 "텍스트 개요"를 제공한다(Purdue Learning Centre, n.d., para. 9). 요약할 때, 주요 아이디어를 얻어 작가 자신의 말로 표현한다. 따라서 중요하지 않은 세부사항과 예는 생략되어야 하며, 요약된 자료가 된다.

다음에서는 아이다호 대학의 고급 기술 쓰기 사이트(2006)에서 발췌한 요약 단계를 자세히 설명한다.

a. 기사를 읽으시오.

b. 필요한 경우 기사를 다시 읽고, 중요한 아이디어를 파악합니다. 사용된 핵심 용어를 기억하십시오. 만약 기사가 여러 문단으로 구성되어 있다면, 각 단락의 주요 개념과 아이디어가 어떻게 다른 문단으로 흐르는지 주목하라.

c. 각 단락에 대한 간략한 요약을 쓰시오.

d. 개요를 사용하여 전체 기사의 요점을 파악합니다. 이전 단계에 따라 여기에 도착할 것입니다. 개요를 작성할 때 자신의 말을 사용하세요.

e. 앞의 단계에서 얻은 정보를 사용하여 요약의 초안을 작성하라. 모든 중요한 아이디어를 포함하고 저자가 사용한 핵심 단어를 사용해야 한다. 가능한 경우, 원래의 결론만을 유지하되, 결정적 사고를 충실히 유지하라.

f. 요약을 검토하고 필요에 따라 수정합니다. 간결하게 하고 불필요한 단어와 구를 피하십시오(예: "작가가 주장하는 내용", "작가가 나타내는 내용" 등).

g. 버전을 원본과 비교하여 주요 아이디어와 의미가 유지되었는지 확인합니다(파라 1-7).

결론을 말하자면,

표절은 학교 관리자, 강사, 연구자, 학생들이 다루어야 할 중요한 문제로 남아 있다. 아이디어의 종합과 분석에 관한 자료 그리고 더 많은 것. 이것은 분명히 학생들이 문자 그대로의 텍스트를 베끼는 경향을 감소시킨다. 게다가, 많은 기관들은 학생들이 자신의 출처를 제대로 인식하지 못하면, 몇 초 안에 탐지할 수 있는 능력을 갖춘 맞춤 도구를 사용하고 있다. 또한 인터넷에서 이용할 수 있는 많은 도구들이 있다.

전반적으로, 이 문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것은 "학구적인 환경에서 일어난 범죄"를 해결하기 위한 첫 번째 단계다. 학교들이 표절의 성격과 결과에 대해 학생들을 교육시키는 것이 중요하다. 아마도 학교는 젊은 나이에 선호되는 출처와 참고를 위한 적절한 기술을 가르치는 것이 훨씬 더 중요할 것이다. 이것은 강사의 도움으로 시행될 수 있다. 왜냐하면 그들은 학생들과 직접적인 접촉을 하기 때문이다. 학생들은 그들의 생각의 근원을 제대로 인식하기 위해 의식적인 노력을 해야 한다. 때때로, 부모, 교사, 친구들의 엄청난 압박감 때문에 학생들은 그들의 연구와 작문 요구를 재빨리 해결한다. 하지만, 학교나 심지어 그들의 부모들의 적절한 지도와 도움으로, 학생들은 이것을 쉽게 극복할 수 있다. 다양한 참조 스타일을 손쉽게 사용할 수 있으며, 이러한 스타일을 쉽게 배우고 적용할 수 있습니다. 기술을 배우고 그에 따라 적용하는데 약간의 추가 노력이 필요하지만 학생들의 스스로의 힘으로 작문을 해결할 수 있다.

이렇게 표절에 대해서 제대로 알고 어떻게 피할 수 있는지, 또는 어떻게 자신의 생각으로 작문을 완성할 수 있는지 등을 배우면 표절을 하지 않고 온전한 자신의 작문을 해결할 수 있을 것이다.