도시행정론 과제

- 표절을 피하는 방법 요약 -

21506757 행정학과

최효명

Ⅰ. 서론

경제, 기술, 그리고 사회 변화의 융합은 사회와 학계의 대혁신을 추진하고 있다.
그 결과, 교육 기관은 혁신적인 교육을 실시하고 있다.
결과적으로, 교육 기관들은 혁신적인 교육방법을 구현하고, 새로운 사고방식을 가르치면서 이전의 극복할 수 없었던 어려움에 직면함에 따라 학교 관리자, 교육자, 연구자 및 학생들에게 집단적으로 압력을 가하고 있다.

특히 학생들은 수많은 요구 사항을 조사하고 기록해야 하는 과제에 직면해 있다.

이러한 과제의 제출이 강사들의 엄격한 기준에 충족하기 위해 연구되고 작성되고 있다. 이것이 많은 학생들이 표절에 의지하는 주된 이유이다. 불행하게도 인터넷에서, 특히, 이미 만들어진 풍부한 정보 에세이와 논문은 학생들을 전략적으로 고립시키도록 유혹한다.
학생들은 표절이 노골적이라는 것을 충분히 알지 못했기 때문에 자기 자신의 학문적 책임을 등한시한다. 이것은 그들의 미래에 영향을 미치게 된다.
표절을 다루는 첫 번째 단계는 학생들에게 표절 행위에 대해 가르치는 것이다.
구체적인 내용 및 그 결과 표절을 이해하는 것은 학생들에게 도움이 될 수 있다.
피하다 표절'이라는 단어는 라틴어 'plagiare'에서 유래되었다.
'도둑질'이란 뜻이고 '도살자'라는 뜻의 '도살자'이다.
의도하지 않게 그들은 그들의 출처를 어떻게 인용하는지를 완전히 이해하지 못한다.
그렇기 때문에 학생들에게 적절한 문서 작성 방법을 가르치는 것이 중요하다.

Ⅱ. 표절은 어떻게 행해지는가?

표절은 다른 사람의 아이디어를 정당한 신용 없이 차용하는 것 이상의 의미를 지니고 있다.

또는 다른 사람의 작품을 베끼는 것이 되므로 이것은 위법 행위에 해당한다.

표절이 할 수 있는 몇 가지 방법이 있다. 출처인용을 실패하거나, 인용된 출처를 식별하지 않는 비적절한 행위를 하거나, 서론이나 신호 구절이 있는 정보를 올리거나, 원래 근원의 뜻을 잘못 전달하거나, 근원에 작성된 자재를 중심으로 따옴표를 사용하지 못하거나. 단어 및 문장의  구문을 잘못 사용하는 경우들이 있다.

표절은 근본적으로 잘못된 것이다 왜냐하면 그것은 부정행위의 한 형태이고, 도둑질을 하는 것과 같기 때문이다.

학계에서, 그것은 학문적 부정의 한 형태이다. 원래의 어떤 의미 있는 것으로 기록될 때마다 생각과 모든 형태의 표현은 지적 재산으로 간주된다.

그러므로 발명품들은 저작권법에 의해 보호된다.

표절은 학문적 진실성을 악화시키고, 학문적 환경에서의 지식과 진리를 추구하는 바로 그 목적을 좌절시킨다.

Ⅲ. 표절의 유형

표절의 본질을 이해하는 것 뿐 만아니라, 표절의 다른 유형을 식별하는 것 또한 중요하다.

표절에 따르면 다음은 다른 종류의 행위이다.

- 인용되지 않은 출처 -

1. '고스트 작가' : 작가는 다른 사람의 모든 것을 베낀다.

일, 단어 대 단어, 그리고 그것을 그 혹은 그녀 자신의 것으로 전가한다.

2. "사진 복사" : 글쓴이는 단 하나의 출처에서 단도직입적으로 본문의 많은 부분을 복제한다.

3. "빈곤 논쟁" : 저자는 출처, 그리고 키워드 및 구를 변경하여 용지의 모양을 약간 바꿨다.

4. "조금씩 가지고 온 정보": 글쓴이는 여러 가지 다른 출처에서 복사한 다음 문장을 약간 수정하여 서로 잘 어울리지만 대부분의 경우 원래 표현식을 유지한다.

5. "나태의 노동" : 작가는 그 종이의 대부분의 부분을 다른 부분으로부터 구한다.

그 모든 정보를 함께 사용할 수 있다.

6. 자기표절 : 작가는 자신들의 이전작품으로부터 아낌없이 빌린다. 그러므로 최종 제품은 완전히 독창적이지 않다.

- 인용된 출처 (여전히 표절된) -

1. "잊혀진 각주" : 출처를 위해 작가의 이름을 언급하지만, 인용된 자료의 위치에 대한 구체적인 정보는 포함하지 않는다.

2. "미신자": 작가는 부정확한 정보를 추적할 수 없게 만들면서 제공한다.

3. "너무 완벽한 구문": 작가는 출처를 올바르게 인용한다.

그러나 구두로 복사한 텍스트를 따옴표로 묶는 것을 무시한다. 기본적인 생각들을 원천에 귀속시키기는 했지만 글쓴이는 자료에 대한 독창적인 표현과 해석을 잘못된 주장을 하고 있다.

4. "자원론자": 글쓴이는 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용구를 적절하게 사용하여 구한다. 그러나 신문 원작은 거의 없다. 이런 형태의 표절을 발견하는 것은 잘 정리된 문서처럼 보이기 때문에 어렵다.

5. "완벽한 범죄": 앞의 항목과 비슷하게 글쓴이는 인용한다. 모든 출처가 적절하고 변색되어 인용문을 적절하게 사용한다. 그러나 그 또는 그녀는 다른 주장들을 출처로부터 확증한다.

인용 이렇게 하면 아이디어가 독특해진다.

Ⅳ. 왜 학생들은 표절할까?

의도와 관계없이 표절은 표절이다. 일반적으로 표절은 성공하라는 엄청난 압박의 결과이다.

엄격한 마감과 엄격한 코스 작업 기준을 갖춘 까다로운 코스 요건은 종종 학생들에게 힘든 싸

움을 안겨준다. 가정에서 부모들은 놀라운 성적을 요구하는 반면, 또래들은 공부하는데 더 적은 시간과 더 많은 사회화를 요구한다. 간단히 말해서, 표절의 매력은 '쉬운 A'의 생각이다. 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 취업 시장에서 그들을 유리한 위치에 둘 것이라고 믿는다.

일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면, 의도하지 않게 표절을 하는 학생들도 있다. 일부 학생들은 또한 변색 기법을 오용하고 변색된 자료의 핵심 개념을 유지하지 못한다. 이것이 바로 학생들이 정보를 인용하는 다양하고 정확한 방법을 배우고 표절의 본질을 완전히 이해하는 것이 매우 중요한 이유이다.

Ⅴ. 표절과 인터넷

온라인상의 풍부한 정보의 이용은 표절을 용이하게 한다. 비록 그것이 수년 동안 학문적인 위협으로 존재해왔지만, 전 세계적 웹의 도입은 표절을 훨씬 더 쉽게 만들었다.

아마도 "복사본"이나 "붙여넣기" 기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 종이 제조기가 존재한다는 것이다. 어느 정도 비용을 들여서, 사이트들은 다양한 주제에 관한 에세이들과 학기말 논문을 제공한다. 다른 사람들은 심지어 유료로 맞춤 원고를 쓰기도 한다. 이것은 학교 요건에 대한 신속한 해결책을 찾아야 하는 필요성이 표절을 만연하게 만들었을 뿐만 아니라 학업의 진실성과 정직성이 부족한 사람들에게도 수익성이 있는 사업이 되었다는 것을 증명한다.

Ⅵ. 영향 및 결과

학원들은 표절 행위에 대한 자체 지침을 개발하고 그에 따라 시행한다.

따라서 범죄 혐의를 둘러싼 상황과 그 관련성은 기관이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 한다. 표절을 하는 학생들은, 특히 표절이 발견되지 않는다면, 참을성 있게 연구하고, 쓰고, 인용하는 동료들에게 불공평하다. 따라서 표절은 또한 채점 제도의 건전성을 위협함으로써 학교를 손상시킨다. 그러나 결론은 표절을 하는 학생들은 결국 다른 누구보다 더 자신을 다치게 할 것이다. 그들이 이 과정에서 낙제점을 맞았든, 정학에서 추방까지 이르는 학구적인 제재에 직면했든, 표절에는 끊임없는 결과가 따른다. 더 광범위하고 더 심각한 수준에서 표절은 원작자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄이다. 간단히 말해서, 그것은 법적 조치를 받을 가치가 있으며, 이는 입증될 경우 엄청난 양의 벌금에 처할 수 있다.

Ⅶ. 표절 방지 기법

- 격언 (다른 말로 바꾸어 설명하기) -

격언은 자신의 말과 스타일로 정보와 생각을 재작성하는 것이다. 그러나 변색된 물질의 원래 개념을 유지하기 위해 변색하는 것이 중요하다. 또한 정보의 출처를 충분히 인정해야 한다.

이 기술이 적절히 사용될 때, 그것은 표절로부터 보호하고 생각과 논쟁에 대해 설명하는 강력

한 도구 역할을 한다. 그러나 문장에서 몇 개의 단어나 구만 바꾸거나 문장 구조를 수정하는 것은 가식적인 것으로 간주되지 않는다. 표절 행위에 대한 효과적인 도구가 되기 위해서는 격

식을 차려야 한다. 변색 기법을 부적절하게 사용할 경우 변색된 물질은 원본과 너무 흡사하

며, 당신은 표절 행위에 대해 책임을 져야 한다.

- 요약 -

요약할 때, 주요 아이디어를 얻고 작가 자신의 말로 표현한다. 따라서 중요하지 않은 세부 사항과 예는 생략하여 응축된 재료가 된다. 격언과 마찬가지로 요약된 아이디어의 원천을 언급하는 것도 중요하다.

- 요약의 단계 -

a. 기사를 읽어라.

b. 필요한 경우 기사를 다시 읽고 중요한 아이디어를 확인한다.

c. 각 단락에 대한 간략한 요약을 써라. 이 요약은 기사의 개요 역할을 한다.

d. 개요를 사용하여 전체 기사의 요점을 파악한다.

e. 앞 단계에서 얻은 정보를 사용하여 요약의 초안을 작성하라.

f. 가능한 경우 아이디어의 원래 구성을 유지한다.

g. 결론을 잊지 마라.

h. 요약을 검토하고 필요에 따라 수정한다.

i. 버전을 원본과 비교하여 주요 아이디어와 의미가 유지되었는지 확인한다.

Ⅷ. 결론

표절은 학교 관리자, 강사, 그리고 연구자들, 그리고 학생들은 연설할 필요가 있다.

하지만 표절을 탐지하기 위해 고안된 혁신적인 도구들과 함께, 점점 더 많은 기관들이 표절을 막기 위해 조치를 취하고 있습니다. 학생들은 자신의 생각의 근원을 제대로 인식하도록 의식적으로 노력해야 한다. 때때로, 부모님, 선생님, 그리고 친구들의 엄청난 압력으로, 학생들은 그들의 연구와 작문 요구를 재빨리 해결한다. 하지만, 적절한 지도와 학교 그리고 심지어 그들의 부모들의 도움으로, 학생들은 이것을 쉽게 극복할 수 있습니다. 다양한 참조 스타일을 손쉽게 사용할 수 있으며, 이러한 스타일을 쉽게 배우고 적용할 수 있습니다. 술을 배우고 그에 따라 적용하는데 약간의 추가 노력이 필요합니다. 깊이 있는 생각과 분석이 우리에게 새로운 통찰력을 주는데 도움을 준 사람들에게 공로를 인정해주는 것은 지극히 당연한 일이다.