21305550 행정학과 김 동 준

도시행정론 과제1

표절을 피하는 방법: 학회의 골칫거리

표절 문제를 해결하기 위한 첫 번째 단계는 학생들에게 표절 내용과 그 결과에 대해 가르치는 것이다. 표절을 이해하는 것은 학생들이 표절을 피하는 것을 도울 수 있다. 표절은 정당한 신용 없이 다른 사람의 아이디어를 빌려주는 것 이상이거나 다른 사람의 작품을 복사하는 것이 범법의 성격을 정확하게 묘사하지는 않습니다. 표절이란 단어는 "도둑질"을 뜻하는 라틴어 "플라자르"와 "도살자"를 뜻하는 "플라자리우스"에서 유래되었다. 다른 말로 하면, 표절은 이미 문서화된 아이디어를 당신 자신의 것으로 인용하거나 다른 사람이 쓴 글을 다시 쓰는 것으로 행해진다. 표절은 근본적으로 잘못된 것인데, 그 이유는 그것이 표절과 도용의 한 형태이기 때문입니다. 학계에서는 학업 부정직의 한 형태입니다. 의미 있는 방식으로 기록 될 때마다 독창적 인 아이디어와 모든 표현 형식이 지적 재산으로 간주됩니다. 따라서 원래 발명품처럼 저작권법의 보호를 받습니다. 동사를 인용하지 않고 아이디어를 사용하거나 축 어적으로 말하거나, 표현의 의미를 잘못 설명하는 것은 심각한 학문적 인 범죄입니다. 표절은 학문적 청렴성을 약화시키고 학문적 환경에서 진리와 지식을 추구한다는 바로 그 목적을 이깁니다. 표절의 본질을 이해하는 것 외에도, 표절의 다른 유형을 식별하는 것도 중요하다.

아래와 같은 유형이 있다.

1. 유령 작가: 작가는 다른 사람의 작품에서 온 모든 것을 베끼고, 자신의 작품으로

전한다.

2. "복사": 작가는 텍스트의 주요 부분을 단어 하나하나의 소스에서 곧바로 복사한 것.

3. "The Poor Disguise": 작가는 출처의 주요 내용을 유지하고 핵심 단어와 구를 변경하여 용지 모양을 약간 바꾼 것.

4. "The Potluck Paper": 작가는 여러 가지 다른 출처에서 사본을 만들어 문장을 약간 수정하여 가장 잘 어울리는 원본 구를 유지한다.

5. "나태의 노동": 작가는 다른 출처에서 얻은 대부분의 신문 부분을 요약하고 수집된 정보를 모두 합치는데 시간과 노력을 들인다.

6. "The Self-Stealer": 작가는 자신의 이전 작품에서 관대하게 "빌려주다". 따라서 최종 제품은 완전히 독창적이지 않습니다.

인용 된 출처 (그러나 여전히 표절되어 있음)

1. "The Forgotten Footnote": 작가는 출처에 대한 저자의 이름을 언급하지만 참조 된 자료의 위치에 대한 구체적인 정보는 포함하지 않습니다.

2. "Misinformer": 저자는 참고 자료에 관한 부정확 한 정보를 제공하여 추적을 불가능하게 만듭니다.

3. "The Pero Perfect Phaphrase": 작가는 적절하게 출처를 인용하지만, 인용 부호 안에 축 어적으로 복사 된 텍스트를 동봉하지 않습니다. 작가는 기본 아이디어를 소스로 돌리고 있지만 원래의 데이터 표현 및 해석을 잘못 주장하고 있습니다.

4. "The Resourceful Citer": 작가는 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용문을 적절히 인용합니다. 그러나 이 논문은 거의 독창적 인 연구가 없다. 이 형태의 표절은 잘 연구 된 문서처럼 보이기 때문에 어렵습니다.

5. "The Perfect Crime": 앞의 항목과 유사하게, 작가는 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용문을 적절하게 인용합니다. 그러나, 그 또는 그녀는 인용 없이 소스에서 다른 주장을 의역합니다. 이 방법은 아이디어가 독특해진다.

일반적으로 표절은 성공을 향한 압도적 인 압박의 결과입니다.

엄격한 마감일과 엄격한 과정을 갖춘 엄청난 과정 요구 사항 직업 표준은 종종 학생들에게 힘든 전투를 안겨줍니다. 집에서 학부모는 놀랄 만 한 성적을 요구하고, 또래 친구들은 공부할 시간이 적고 사교 시간이 더 필요합니다. 요컨대, 표절의 유혹은 "쉬운 대답"의 개념입니다. 장기적으로, 학생들의 좋은 성적은 직업 시장에서 유리한 위치를 차지할 것이라고 믿고 있다. 풍부한 정보가 온라인으로 제공되므로 표절을 쉽게 할 수 있습니다. 수년간 학문적 인 위협으로 존재했지만, World Wide Web (WWW)의 도입은 표절을 더욱 쉽게 만들었습니다. 학생들은 더 이상 물리적으로 도서관을 방문하거나, 필요한 책을 구하거나, 필요한 모든 정보를 복사 할 필요가 없습니다. 기술을 통해 몇 번의 클릭만으로 많은 양의 데이터를 이용할 수 있습니다. "복사"및 "붙여 넣기"기능을 통해 학생들은 다양한 온라인 사이트에서 제공되는 내용을 쉽게 만들 수 있습니다. 아마도 "복사"및 "붙여 넣기"기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이 하게하는 수백 가지 온라인 제지 공장의 존재입니다. 특정 비용을 지불할 경우 사이트는 다양한 주제에 대한 에세이 및 학기 논문을 제공합니다.

학술 기관은 표절에 대한 자체 지침을 개발하고 그에 따라 시행합니다. 따라서 범죄 혐의와 그 관련성을 둘러싼 상황은 기관에 의해 부과 된 징계 조치를 받게 됩니다.

이러한 상황에는 다음과 같은 내용이 포함될 수 있지만 이에 국한되지는 않습니다. : (a) 학생의 요금 및 이전 학력과 관련한 학생의 정직성, (b) 위반의 정도, (c) 학생들의 양심의 가책, (d) 우발적이거나 고의적 인 범죄의 결정. 표절 한 학생은 맹목적으로 연구, 글쓰기 및 인용하는 동료에게 불공평합니다. 특히 표절이 감지되지 않는 경우 특히 그렇습니다. 따라서 표절 시스템의 무 결성을 위태롭게 함으로써 표절 또한 학교에 해를 끼칩니다. 과정에 실패한 성적을 받았거나, 정학에서 퇴학까지 학문적 제재에 직면했는지 여부에 상관없이 표절과 관련하여 끝없는 결과가 있습니다. 나쁜 기록은 더 나은 학교에 입학하는 데 어려움을 낳습니다. 더 중요한 것은 표절은 학생들이 유용한 연구, 글쓰기, 참조, 아이디어 종합, 학교 밖에서 자신의 삶에서 중요한 비판적 분석 기술을 습득하는 것을 방해한다. 더 광범위하고 심각한 수준에서 표절은 원저자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄입니다. 간단히 말해서, 합법적 인 행위로 볼 수 있으며, 입증되면 엄청난 양의 벌금이나 징역형을 선고받을 수 있다.

표절 피하기 기술

의역은 자신의 말과 스타일로 정보와 아이디어를 재구성 한 것입니다. 그러나, 바꿔 치기 한 원본의 원래 생각을 유지하는 것은 의역의 본질에 생명입니다. 또한, 정보의 출처는 정당하게 인정되어야합니다. 이 기술을 적절히 사용하면 표절을 막을 수 있는 강력한 도구로 활용되며 아이디어와 주장에 대해 설명합니다. 다음은 Bellevue Community College Writing Lab Series (2004)에서 인용 한 받아들일 수 있고 받아들일 수없는 의역의 예제를 제시합니다. 바꿔 치기 기술이 부적절하게 사용될 때, 바꾸어 말한 자료는 원본과 너무 닮았으며 표절에 대한 책임이 있습니다. 인용 할 때, 구나 문장은 인용 부호로 묶어야하며, 대문자와 구두점의 사용을 포함하여 텍스트의 정확한 사본 이어야합니다.

또한 정보의 출처를 명확하게 표시해야합니다. 실제로 짧은 인용문이 문장에 통합되는 반면, 긴 문장 인용문은 새로운 단락으로 시작됩니다. 그러나 직접 견적은 조심스럽게 사용해야합니다. 즉, 제시된 아이디어를 뒷받침하는 용도로만 사용해야하며 어떤 식 으로든 대체하지 않아야한다.

예를 들면 "학계의 명성은 새로운 지식을 창출하는 데 기반을 두고 있습니다. 새로운 사실의 발견, 이전에 알려진 사실을 보는 새로운 방법, 오래된 아이디어에 대한 최초의 분석 “

마지막으로 요약을 알아보면 요약은 "텍스트 개요"를 제공합니다. 요약 할 때, 주요 아이디어는 작가 자신의 단어로 얻어지고 표현된다. 따라서 중요하지 않은 세부 정보 및 실례를 빠뜨려서 응축 된 물질을 생성해야합니다. 의역과 마찬가지로 요약 된 아이디어의 원천을 언급하는 것이 중요합니다.

다음은 아이다 호 대학의 고급 기술 작문 사이트에서 유래 한 요약 단계를 자세히 설명합니다.

A. 기사를 읽는다.

B. 필요한 경우 기사를 다시 읽고 중요한 아이디어를 확인, 사용 된 주요 용어를 기억하기 기사가 여러 단락으로 구성된 경우 각 단락의 주요 개념과 아이디어가 서로 간에 어떻게 흐르고 있는지 주목한다.

C. 기사의 개요로 사용될 각 단락에 대한 간략한 요약을 작성하기.

D. 개요를 사용하여 전체 기사의 주요 지점을 결정합니다. 앞의 단계에 따라 도착하게 된다. 윤곽을 그리는 데 자신의 단어를 사용.

E. 이전 단계에서 얻은 정보를 사용하여 요약 초안을 작성하고, 중요한 아이디어를 모두 포함 저자가 사용하는 핵심 단어를 사용한다.

F. 가능하면 원래 아이디어 조직을 유지, 이벤트의 순서를 유지하면 된다.

G. 결론을 잊지 말자. 중요한 결론 만 포함하기.

H. 요약을 검토하고 필요에 따라 요약을 수정하고. 간결하고 불필요한 단어와 문구 (예 : '저자가 주장하는 것', '저자가 표시 함'등)를 피하도록하자.

J. 버전과 원본을 비교하여 주요 아이디어 및 의미가 그대로 유지되었는지 확인한다.

더욱 효과적인 요약을 위해 Reading Quest (n.d.)와 University of Idaho의 Advanced Technical Writing (2006)에 나오는 다음 팁을 권장한다.

A. 주요 아이디어를 먼저 기술한다.

B. 정말 필수적인 세부 사항에 집중한다.

C. 핵심 단어와 구문을 사용하기.

D. 더 큰 아이디어를 나누자.

E. 요지를 전달하기에 충분한 양을 쓰자.

F. 간결한 메모를 한다.

G. 저자가 사용하는 것보다 낮은 수준의 기술을 사용하십시오. 즉, 원본 버전을 읽지 않아도 간단하고 이해하기 쉬운 요약을 만들자.

H. 새로운 데이터를 추가하거나 자신의 아이디어를 주입하지 말자.

J. 간단한 조직을 사용하도록 하자.

• 요점

• 주요 결과 / 결과

• 결론 / 권장 사항

결론을 내리면 표절은 학교 관리자, 강사, 연구원 및 학생이 해결해야 할 중요한 문제로 남아 있습니다. 그러나 표절을 탐지하기 위해 고안된 인식과 혁신적인 도구가 늘어남에 따라 더 많은 기관에서 이를 방지하기 위한 조치를 취하고 있습니다. 예를 들어, 교수들은 이제 데이터를 대조하고 아이디어의 합성과 분석에 더 적은 코스 강좌를 할당하고 있습니다. 이것은 명백하게

텍스트를 그대로 복사하는 학생. 또한 여러 기관에서 학생이 자신의 출처를 제대로 인식하지 못하면 몇 초 내에 감지 할 수 있는 맞춤 도구를 사용하고 있습니다. 또한 인터넷에서 사용할 수 있는 여러 가지 도구가 있습니다. 전반적으로, 이 문제에 대한 학생들의 인식이 높아지는 것은 이 "학문적 상황에서의 자본 범죄"를 다루기 위한 첫 걸음입니다. 학교는 표절의 성격과 결과에 대해 학생들에게 교육을 제공합니다. 아마도 학교에서는 어린 나이에 선호되는 자료를 인용하고 인용하는 적절한 기술을 가르치는 것이 더 중요합니다. 강사가 학생들과 직접 접촉 할 수 있으므로 강사의 도움을 받아 시행 할 수 있습니다. 학생들은 자신의 생각의 출처를 올바르게 인식하기 위해 의식적으로 노력해야합니다. 때때로, 부모님, 선생님, 친구들의 엄청난 압력 때문에 학생들은 자신의 연구 및 글쓰기 요구에 신속하게 표절로 대처할 수 있습니다. 학교와 학부모님께도 적절한 안내와 도움을 받으면 학생들은 쉽게 이 문제를 극복 할 수 있습니다. 여러 가지 참조 스타일을 쉽게 사용할 수 있으며 이러한 스타일은 쉽게 배우고 적용 할 수 있습니다. 기술을 배우고 적절하게 적용하려면 약간의 노력이 필요합니다.