<표절을 피하는 방법: 학회의 골칫거리>

21706065 행정학과 이현성

1.도입

경제적, 기술적, 사회적 변화의 수렴은 사회와 학계 모두에서 대규모 변화를 추진했다. 결과적으로, 학술 기관은 혁신적인 교육 방법을 구현하고 새로운 사고방식을 가르치며 이전에는 극복할 수 없는 도전에 직면하여 학교 행정가, 교육자, 연구원 및 학생에게 공동의 압력을 가하고 있다. 특히, 학생들이 엄격한 기준 속에 수많은 에세이를 연구하고 쓰는 과제에 직면해 있으며, 이것이 많은 학생들이 표절에 의지하게 되는 주된 이유이다. 불행하게도 인터넷에서 이용할 수 있는 풍부한 정보, 특히 이미 만들어진 수필과 논문들은 학생들이 정보를 재사용하도록 유혹한다. 하지만 학생들은 표절이 학문적 책임을 방치하고 미래에 영향을 미칠 수 있는 위험한 활동임을 이해하지 못하고 표절을 저지르고 있다. 이러한 표절 문제를 해결하기 위해서는 학생들에게 표절의 내용과 그 결과에 대해 알려주어야 한다. 표절을 이해하는 것은 학생들이 표절을 피하는 것을 도울 수 있다.

표절이란 무엇인가? 표절이란 단어는 "도둑질"을 뜻하는 라틴어 "플라자르"와 "도살자"를 뜻하는 "플라자리우스"에서 유래되었으며 표절은 이미 문서화된 아이디어를 자신의 것으로 인용하거나 다른 사람이 쓴 글을 다시 쓰는 것을 의미한다. 학생들은 자신의 출처를 인용하는 방법을 완전히 이해하기 못하기 때문에 의도하지 않은 표절을 저지르고 있다. 그렇기 때문에 학업 초기에 연구를 적절히 문서화하는 방법을 학생들에게 가르치는 것이 중요하다.

2.표절은 어떻게 행해지는가?

표절은 정당한 신용 없이 남의 아이디어를 빌리는 것이다. 다음은 표절이 행해질 수 있는 몇 가지 방법이다.

1) 출처가 부정확하거나 표기하지 않음.

2) 글의 서두에서 인용된 정보의 출처를 식별하지 않음으로써 행해지는 부적한 행위

3) 의역을 통해 원래자료의 진정한 의미를 잘못 전달한 경우

4) 출처에서 인용한 자료를 따옴표로 묶지 않은 경우

5) 의역기술을 남용하여 단어와 문장구조가 너무 밀접하게 원본과 일치하는 경우

표절은 부정행위와 절도의 한 형태이기 때문에 근본적으로 잘못된 것이다. 출처를 언급하지 않고 남의 아이디어를 사용하거나 구절을 바꾸어 말해 진정한 의미를 잘못 전하는 것은 심각한 학문적 범죄이다. 표절은 학문적 청렴성을 약화시키고 학문적 환경에서 진리와 지식을 추구한다는 목적을 좌절시킨다.

3.표절의 유형

표절의 본질을 이해하는 것 이외에도 다양한 유형의 표절을 식별하는 것도 중요하다. 법에 대한 이해부족은 범죄를 저지르는 것을 정당화 하지 못한다. plagiarism(2008)에 따르면 다음과 같은 표절의 유형이 존재한다.

인용되지 않은 출처

1) 유령작가: 다른 사람의 작품에서 모든 것을 “말 그대로” 복사하고 자신의 것으로 만듦

2) 복사: 하나의 자료에서 한 단어에서 한 단어씩 대부분을 복사함

3) 포틀럭페이퍼: 여러 다른 출처에서 복사하여 문장을 약간 수정해서 서로 잘 어울리게 만      들지만 대부분은 원래의 표현을 유지한다.

4) 게으름의 노동: 다른 출처에서 얻은 대부분의 부분을 다른 말로 바꾸고 정보를 합치기 위      해 시간과 노력을 쏟아 부 움

5) 셀프스틸러: 자신의 이전 작품을 빌려서 글을 작성함. 따라서 최종 작품은 독창적이지 못      함.

2. 인용된 출처(그러나 여전히 표절되어 있음)

1) 잊힌 각주: 출처에 대한 저자의 이름을 언급하지만 언급 된 자료의 위치에 대한 구체적이      정보가 포함되어 있지 않음.

2) 틀린 정보 제공자: 참조 자료에 관한 부정확한 정보를 제공하여 추적을 불가능하게 만듦

3) 지나치게 완벽한 의역: 적절하게 출처를 인용하지만, 인용부호를 사용하지 않는다.

4) 재원이 있는 인용자: 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용문을 적절히 사용하지만 독창적      이지 못함. 이런 형태의 표절은 잘 연구된 문서처럼 보이기 때문에 알아채기 어려움

5) 완전범죄: 앞의 항목과 유사하게 작가는 모든 출처를 적절히 인용하고 인용문을 적절히       사용하지만 인용 없이 출처로부터 다른 주장들을 확증한다.

4. 왜 학생들은 표절하는가?

일반적으로 표절은 성공하라는 엄청난 압박의 결과이다. 마감일과 엄격한 과정을 갖춘 까다로운 요구 사항은 학생들에게 강한 압박감을 심어주며 집에서 학부모는 놀랄만한 성적을 요구한다. 또한 학생들은 좋은 성적이 취업시장에서 자신들을 유리한 위치에 둘 것이라고 믿기 때문에 쉽게A를 받기위해 표절의 유혹에 빠지게 된다.

일부 게으른 학생들은 의도적으로 표절을 하지만 실수로 표절을 하는 학생들도 존재한다. 선의의 작가들조차도 때때로 표절을 한다. 의도하지 않은 표절로 유죄를 선고받은 사람들은 적절한 인용 및 참조기술을 알지 못하는 경향이 있다. 일부 학생들 또한 의역기술을 오용하고 다른 말로 표현된 자료의 핵심 개념을 유지하지 못한다. 이것이 바로 학생들이 정보를 인용하는 다양하고 정확한 방법을 배우고 표절의 본질을 완전히 이해한 것이 매우 중요한 이유이다.

5.표절과 인터넷

온라인상 풍부한 정보의 이용은 표절을 용이하게 한다. 월드 와이드 웹(WWW)은 표절을 더욱 쉽게 만들었다. 학생들은 더 이상 도서관을 방문하거나, 필요한 책을 구하거나, 필요한 모든 정보를 복사할 필요가 없어졌다. 기술 덕분에 몇 번의 클릭으로 “복사” 및 “붙여넣기” 기능으로 문서를 쉽게 작성할 수 있으며 문서를 작성하는데 필요한 내용들은 다양한 온라인 사이트에서 제공하고 있다. “복사” 및 “붙여넣기”기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 종이제조기가 존재하는 것 이라고 할 수 있다. 이 사이트들은 다양한 주제에 대한 에세이들과 학기제 논문을 제공하며 심지어 유료로 맞춤 원고를 쓰기도 한다. 듀크 대학의 총장 Nannerl O. Keohane “새로운 기술 또한 부정행위를 용이하게 만들었다:ETS는 학생들에게 무료 논문을 제공하는 한 웹사이트가 하루 평균 8만 건의 조회 수를 기록하고 있다 ”고 말했다. 이는 학업의 진실성과 정직성이 부족한 사람들에게 표절이 수익성이 있는 사업이 되었다는 것을 증명하는 것이다.

6. 영향 및 결과

학술기관은 표절에 대한 자체지침을 개발하고 그에 따라 시행한다. 따라서 범죄 혐의와 그 관련성을 둘러싼 상황은 기관에 의해 부과 된 징계 조치에 큰 역할을 한다. (a)혐의 및 이전 학업 관련 학생의 정직성 (b)위반의 규모 © 학생들의 양심의 가책 (d) 위반이 우발적이었는지 고의적이었는지

표절은 참을성 있게 연구하고, 쓰고, 인용하는 동료들에게 불공평을 부여하다. 또한 표절은 채점 제도의 건전성을 위협함으로써 학교에 해를 끼친다. 하지만 무엇보다 중요한 것은 표절하는 학생들이 다른 누구보다도 자신에게 해를 끼친다는 것이다. 표절은 학교 밖의 생활에 필수적인 유용한 연구, 글쓰기, 참고, 아이디어 종합, 그리고 비판적 분석기술을 얻는 것을 방해하며 더 나아가 원작자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄이므로 징역형이나 엄청난 양의 벌금을 낼 수도 있다.

7. 표절을 피하는 기술

1) 의역

의역은 자신의 말과 스타일로 정보와 아이디어를 재구성한 것이다. 그러나 의역 된 자료의 원래 생각을 유지해야 하며 정보의 출처를 적절한 절차에 따라 인정해야한다. 이 기법을 올바르게 사용하면 표절을 막을 수 있는 강력한 도구로 활용되며 생각과 논쟁에 대해 설명하는데 강력한 도구 역할을 한다. 그러나 사용 된 단어들 과 문자들이 원본과 달라야하며 문장의 스타일과 구조가 달라야한다. 의역이 원본과 너무 흡사할 때는 표절에 대한 책임을 져야한다.

2) 인용

인용문은 말 또는 글자를 정확히 재현한 것이다. 직접 인용문은 강력한 증거를 제공하고 권위 있는 목소리로 행동하며 작가의 진술을 뒷받침할 수 있다. 인용을 할 때 구 또는 문장은 인용부호로 묶어야 하며 대문자와 구두점을 정확하게 포함해야 한다. 또한 정보의 출처를 명확하게 표시해야 하며 짧은 직접 인용문은 문장에 통합하고 긴 인용구는 새로운 문단으로 제시해야한다. 주목해야 할 것은 직접인용문은 최대한 조금 사용하여 아이디어를 뒷받침하는 데에만 사용해야 한다는 것이다.

3) 요약

요약은 “글의 개요”를 제공한다. 요약할 때 주요 아이디어는 작가 자신의 단어로 얻어지고 표현되며 중요하지 않은 세부 사항과 예는 생략하여 응축된 자료를 생성해야 한다. 의역과 마찬가지로 원본을 언급하는 것이 중요하다. 다음은 아이다 호 대학의 고급 기술 작문 사이트에서(Advanced Technical Writing site)제시한 요약 단계이다.

a. 기사를 읽어라.

b. 필요한 경우 기사를 다시 읽고 중요한 아이디어를 확인하고 사용된 주요 용어를 기억해라.

c. 각 단락에 대한 간략한 요약을 써라. 이 요약은 기사의 개요 역할을 할 것이다.

d. 개요를 사용하여 전체 기사의 요점을 파악해라. 개요를 작성할 때 자신의 말을 사용해라.

e. 앞 단계에서 얻은 정보를 사용하여 요약의 초안을 작성하고 저자가 사용하는 핵심단어를      사용하는 것을 기억해하며 가능한 원본의 아이디어 구성과 순서를 유지해야 한다.

f. 중요한 결론만 포함시켜야 하며 요약을 검토하고 필요에 따라 요약을 수정하라.

g. 너의 요약과 원본을 비교하여 주요 아이디어와 의미가 유지되었는지 확인해라.

Reading Quest (n.d.)와 University of Idaho의 Advanced Technical Writing (2006)에 나오는 효과적인 요약 팁

a. 주요 아이디어를 먼저 설명해라

b. 필수적인 세부사항에 집중해라

c. 핵심단어와 문장들을 사용해라

d. 더 큰 아이디어는 나누어라

e. 요점을 전달하기에 충분한 양을 써라

f. 간결한 메모를 해라.

g. 원본을 읽지 않아도 간단하고 이해하기 쉬운 요약을 만들어라

I. 새로운 데이터를 추가하거나 자신의 아이디어를 주입하지 마라

j. 간단한 구성을 사용해라(요점, 주요결과, 결론과 권장사항)

4) 참조

해당 기관에서 요구하는 참조스타일을 숙지해야 한다. 또한 Google 검색을 통해 사용할 양식에 대한 정보를 얻을 수 있다. 이 분야에서 도움을 줄 수 있는 수많은 리소스가 인터넷에 존재한다.

8. 결론

표절은 학교 관리자, 강사, 연구원 및 학생이 해결해야 할 주요문제로 남아있다. 하지만 표절을 탐지하기 위해 고안된 인식과 혁신적인 도구들과 함께 점점 더 많은 기관들이 표절을 막기 위해 조치를 취하고 있다. 전반적으로, 이 문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것이 학문적인 환경에서 일어나는 범죄를 해결하기 위한 첫 번째 단계이다. 학교가 표절의 유형과 결과, 그리고 출처와 참고를 위한 적절한 기술을 가르치는 것이 아주 중요하다.

학생들 또한 자신의 생각의 출처를 올바르게 인식하기 위해 의식적으로 노력하는 것이 중요하다. 때때로 부모님, 선생님, 그리고 친구들의 압력으로 학생들은 연구와 작문 요구를 재빨리 해결하려한다. 하지만 이는 적절한 지도와 학교 그리고 그들의 부모들의 도움으로 쉽게 극복하게 도와줄 수 있다.

아이작 뉴턴 경은 말했다. “만약 내가 다른 사람보다 더 많이 보았다면, 그것은 거인의 어깨위에 서 있는 것이다.”따라서 모든 지식은 이전의 지식을 토대로 구축된다고 할 수 있다. 깊이 있는 생각과 분석으로 우리에게 새로운 통찰력을 주는데 도움을 준 사람들에게 공로를 인정해주는 것은 지극히 당연한 일이다