How to Avoid Plagiarism(표절을 피하는 방법)

21507112 행정학과 김문철

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 표절은 어떻게 이루어 지는가

Ⅲ. 표절 유형

Ⅳ. 왜 학생들은 표절을 하는가

Ⅴ. 표절 과 인터넷

Ⅵ. 영향 및 결과

Ⅶ. 표절을 피하는 방법

Ⅷ. 결론

Ⅰ.서론

경제•기술•사회의 변화와 융합은 사회와 학계 둘 다에서 대규모 적인 변화를 일으켰고 그 결과, 교육 기관은 혁신적인 교육을 실시하였고 그로 인해 교육자, 연구자, 특히 학생들은

수많은 연구와 과제에 직면하게 되었으며 동시에 교수들의 엄격한 기준을 충족시켜야만 했습니다. 이것이 학생들이 표절에 의존하게 된 주된 이유이다. 불행하게도 인터넷의 풍부한 정보와 이미 만들어진 논문들은 학생들이 전략적으로 지름길로 가기 위한 선택을 하도록 유도한다. 학생들은 이러한 표절이 학문적 책임을 무시하는 위험한 행동이며 그들의 미래에 영향을 미친다는 것을 인지하지못한다.

표절을 다루는 첫 번째 단계는 학생들에게 표절 행위에 대하여 가르치는 것이다. 학생들에게 표절의 구체적인 내용 과 결과를 설명하고 이해 시키는 것은 학생들에게 도움이 될수있다. 표절은 “다른 저자의 글을 가져와 자기 자신의 글로서 사용하는것” 이며 이는 학문적 윤리에 대한 심각한 위반이다.

다시 말하자면 표절은 의역, 인용, 요약 또는 부적절한 인용으로 행하여지게 됩니다. 그리고 학생들은 출처를 어떻게 인용하는 지를 완전히 이해하지 못했기 때문에 종종 표절을 합니다. 그렇기 때문에 학생들에게는 학업 경력이 부족한 초기에 적절한 문서 작성 방법을 가르치는 것이 중요하다.

Ⅱ.표절은 어떻게 이루어지는가?

다음은 표절이 될 수 있는 몇 가지 예시입니다.

•출처를 인용하지 못한 경우 (출처가 정확하지 않거나 출처가 없는경우)

•도입부와 소개 문구 에서 인용된 것의 출처를 확인하지 않고 부적절한 행위를 한 경우

•의역시에 원래 출처의 뜻을 잘못 전달한 경우

•출처로부터 인용 구를 사용할 때 인용 부호를 사용하지 않은 경우

•단어 및 문장을 원래 출처와 너무 유사하게 사용해서 잘못된 의역 기술을 사용한 경우

표절은 근본적으로 잘못된것이다. 표절은 부정행위의 한 형태이며 도둑질이다. 학계에서는 표절을 학문적 부정의 한 형태로서 보고있습니다. 아이디어 및 모든 형태의 표현은 기록될 마다 지적 재산으로 간주하여 저작권법의 보호를 받는다. 표절은 학문적 진실성을 약화하고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하는 목적을 헛되게 한다.

Ⅲ.표절 유형

표절의 본질을 이해하는 것 이외에도, 표절의 다른 타입에 대하여 알아보는 것도 중요하다. Plagiarism(2008)에 따르면 표절의 여러 종류이다.

(1) 출처를 인용하지 않은 것

1)유령작가 : 다른 작가의 작품을 그대로 베끼고 그것을 자신의 작품인 척 한다.

2)복사 : 말 그대로 단 하나의 출처로 본문의 상당 부분을 배껴온다.

3)부족한 변장 : 주 된 내용을 그대로 베껴오고 핵심 단어와 구절을 바꿈으로써 글의 외만 바꾼다.

4)여러곳에서 조금씩 가져오기 : 여러 다른 출처에서 복사하여 가져오고 문장을 약간 수정하지만 대부분의 표현은 그대로 유지한다.

5)성의가 부족한 노동 : 다른 출처로부터 가지고 온 내용을 번역하고 수집 된 정보를 합치는데 시간과 노력을 사용한다.

6)스스로의 것을 훔치는 사람 : 작가가 이전에 본인이 쓴 작품에서 많은 내용을 빌려온다. 따라서 최종 결과물은 완전히 독창적이지 못하다.

(2) 출처를 인용하였으나 여전히 표절인 것

1)잊혀진 각주 : 출처를 위하여 작가의 이름을 언급하지만 참고자료에 대한 위치 정보가 대하여 구체적인 정보가 포함되지 않는다.

2)잘못된 정보 제공자 : 참조 자료에 관한 부정확한 정보를 제공하여 찾는 것이 불가능하다.

3)완벽한 의역 : 출처를 적절하게 인용하였지만 인용 부호 안에 서술 된 저작의 생각을 무시하여 자료에 대한 원작자의 독창적인 표현과 해석을 잘못 전달하고있다.

4)지략가 : 모른 출처를 적절하게 인용하고 인용 문을 적절하게 사용한다. 하지만 완성된 논문은 원작을 거의 담고 있지 않다. 이러한 표절은 잘 만든 논문처럼 보이기 때문에 구분이 어렵다.

5)완전범죄 : 지략가(4) 와 마찬가지로 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용 문을 적절하게 사용한다. 하지만 그들은 출처와는 다른 주장을 펼친다. 그렇게 되면 아이디어가 독특해진다.

Ⅳ. 왜 학생들은 표절을 하는가

일반적으로 표절은 성공에 대한 엄청난 압박의 결과이다. 엄격한 강의와 엄격한 제출 기간은 종종 학생들에게 힘든 싸움을 안겨준다. 가정에서 부모들은 높은 성적을 원하고 또래 친구들은 공부하는 시간보다 더 많은 시간을 놀기 원한다. 또한 학생들은 좋은 성적이 취업에 더욱 유리할 것이라고 생각한다. 그들에게 표절의 매력은 쉽게 A 를 얻는다는것이다.

일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면, 의도치 않게 표절을 하는 학생들도 있다. Plagiarism (2008)에 따르면 좋은 작가들 조차도 떄때로 적절한 권한 없이 다른 이들의 작품을 ‘적절하게 인용한다’ 고 말한다. 일부 학생들은 인용 기술을 오용하고 참조 자료의 핵심 개념을 유지하지 못한다. 이것이 바로 학생들이 정보를 인용하는 다양하고 정확한 방법을 배우고 표절의 본질을 이해해야 하는 중요한 이유이다.

Ⅴ. 표절 과 인터넷

온라인 상의 풍부한 정보는 표절을 용이하게 한다. 그것은 수년 동안 학문적인 위협으로 존재해왔지만, 월드 와이드 웹(WWW)의 도입은 표절을 쉽게 만들었다. 학생들은 더이상 도서관을 방문하여 필요한 책을 얻어 정보를 얻을 필요가 없다. 그들은 몇 번의 클릭으로 모든 정보를 얻을 수 있는것이다. 또한 특정 사이트는 어느 정도 비용을 들여서 다양한 주제에 관한 에세이들과 논문을 제공한다. 그리고 다른 사람들은 유료로 맞춤 원고를 써 주기도 한다. 이것은 학교가 표절이 난무하는 것을 해결할 필요가 있다는 것을 입증하였을 뿐만 아니라 학업의 진실성과 정직성이 부족한 사람들에게는 수익성이 있는 사업이 되었다는 것을 증명하였다.

Ⅵ. 영향 및 결과

학교 기관은 표절 행위에 대한 자체 지침을 개발하고 시행한다. 표절이 발견되지 않는다면, 참을성 있게 연구하고, 쓰고, 인용하는 학생들이 표절을 하는 학생들에 비해 불공평하다. 표절은 또한 성적을 채점 하는 제도를 위험하게 하고 학교를 손상시킨다. 그러나 표절을 하는 학생은 그 누구보다 더 큰 피해를 입게된다. 그들이 이 과정에서 낙제점을 맞았든, 정학이나 퇴학을 당하는 학문적인 제재를 당하든, 표절에는 끊임없는 결과가 따른다. 더 중요한 것은 표절이 학생들의 학교 생활에 필수적인 유용한 연구, 글쓰기, 참고, 아이디어 종합, 그리고 비판적 분석 기술 획득을 억제한다는 점이다. 또한 광범위하고 심각한 수준에서 표절은 작자의 문화적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄이다. 간단히 말해서, 그것은 법적 조치를 받을 수 있으며 투옥이나 엄청난 양의 벌금을 물게된다.

Ⅶ. 표절을 피하는 방법

1.의역

의역은 자신의 말과 스타일로 정보와 생각을 재작성 하는것이다. 그러나, 의역된 자료는 원래 개념을 유지하며 의역 되는 것이 중요하다. 의역에서 사용되는 단어와 문장은 원본과 달라야 합니다. 표절 행위에 대한 효과적인 도구가 되기 위해서는 의역을 사용하여야 한다.

2.인용

(University of New South Wales’ Learning Centre 2007)뉴사우스웨일스 대학의 학습 센터에 의하면 인용은 “말하거나 쓴 단어의 정확한 복제” 라고한다. 인용할 때 문구나 문장은 따옴표로 묶어야 하며 대문자와 구두점 사용을 포함하여 본문의 정확한 사본이어야 한다. 그러나 직접적인 인용은 조금만 사용되어야 한다. 즉 제시된 아이디어를 검증하는 곳에만 사용해야 하며, 절대로 다른 것으로 바꾸어서는 안된다.

3.요약

요약은 글 개요를 제공한다. 요약할 때, 주된 아이디어를 얻게 되고 작가 자신의 말로 표현된다. 따라서 중요하지 세부 사항과 예시는 생략하여야 한다. 인용과 마찬가지로 요약된 아이디어의 출처를 언급하는 것도 중요하다.

다음은  University of Idaho’s Advanced Technical Writing site 에서 말하는 요약의 단계이다.
(A) 기사를 읽어라.

(B) 필요한 경우 기사를 다시 읽고 중요한 아이디어와 사용된 용어를 기억해라. 기사가 여러 단락으로 구성되는 경우, 각 단락의 핵심 개념과 아이디어가 어떻게 다른 문단으로 흘러 들어가는 지를 주목한다.

(C) 각 단락에 대한 간략한 요약을 쓰세요. 이 요약은 당신의 개요가 될 것입니다.

(D) 개요를 사용하여 전체 기사의 요점을 파악합니다.

(E) 앞 단계에서 얻은 정보를 사용하여 요약의 초안을 작성해라 이때 중요한 아이디어를 모두 포함 시키고 작가가 사용하는 핵심 단어를 사용해라.

(F) 가능하면 아이디어의 원래 구성을 유지하고 사건의 순서도 유지시켜라..

(G) 결론을 잊지마라. 중요한 결론을 포함시켜라.

(H) 요약을 검토하고 필요에 따라 수정합니다. 간결하게 하고 불필요한 단어와 구절을 피해라.

(I) 당신의 요약본과 원본을 비교하여 주요 아이디어와 의미가 유지되었는지 확인합니다.

다음은 Reading Quest (n.d.) and University of Idaho’s Advanced Technical Writing site (2006)에서 말하는 효과적인 요약을 얻는 팁이다.

A.주요 아이디어를 먼저 설명한다.

B.정말 필수적인 세부 사항에 집중한다.

C.핵심 단어와 구절을 사용한다.

D.거대한 아이디어를 분해 해라.

E.요점을 전달할 수 있을 만큼만 사용해라.

F.간단한 메모를 해라.

G.작가가 사용한 것 보다 낮은 수준의 내용을 사용해라. 원본을 읽지 않고 당신의 요약본만 읽어도 이해하기 쉽고 간단하게 만들어라.

H.새로운 데이터와 자신의 아이디어를 주입하지 않는다.

I.간단한 구조를 사용하여라. (주요 사항 / 주요 결과 / 결론)

4.참조

기관이 요구하는 참조의 스타일을 숙지해야한다. 인터넷에는 이 분야에서 당신을 도울 수 있는 많은 자원들이 있다.

Ⅷ. 결론

표절은 학교 관리자, 강사, 연구원, 학생들이 다루어야 할 핵심 주제로 남아 있다. 하지만 표절을 찾기 위해 고안된 혁신적인 도구들과 함께 더 많은 기관들이 표절을 막기 위한 조치를 취하고 있다. 예를 들어 교수들은 데이터 수집보다는 아이디어의 종합과 분석에 더 많은 시간을 투자해야 하는 과제를 내고있다.

학생들은 때때로 부모님, 선생님, 그리고 친구들의 압력으로 인해 그들의 연구와 과제를 재빨리 해결한다. 하지만 이것은 학교의 적절한 지도와 심지어 그들의 부모들의 도움으로 극복할 수 있다. Isaac Newton이 말하기를 “만약 내가 다른 사람들보다 더 멀리 보았다면 그것은 거인의 어깨 위에 있는 것이다.” 그러므로 모든 지식은 이전의 지식에 기초한다. 깊이 있는 생각과 분석은 우리가 새로운 통찰력을 얻는데 도움을 주므로 도움을 준 사람들의 공로를 인정하는 것은 지극히 당연한 일이다.