도시행정론 과제

21506728 행정학과 김창현

표절을 피하는 방법: 학계의 골칫거리

도입

경제, 기술, 그리고 사회 변화의 융합은 사회와 학계 모두에서 대규모의 변화를 촉진했다.

결과적으로, 교육 기관들은 혁신적인 교육 방법을 구현하고, 새로운 사고방식을 가르치고, 이전에는 극복할 수 없었던 어려움에 직면하면서, 학교 관리자, 교육자, 연구자 및 학생들에게 집단적으로 압력을 가하고 있다. 특히, 학생들은 강사들에 의해 부과된 엄격한 기준을 충족시키기 위해 이러한 제출물들이 적절히 쓰여 지고 연구되도록 하면서 수많은 필수 에세이를 연구하고 쓰는 도전에 직면해 있다. 이것이 많은 학생들이 표절에 의지하는 주된 이유이다. 안타깝게도 인터넷에서 이용할 수 있는 풍부한 정보, 특히, 이미 만들어진 수필과 논문들은 학생들이 정보를 줄이고 전략적으로 "목표적인" 정보를 바꾸도록 유혹한다.

그러나 학생들은 아마도 표절은 그들의 학문적 책임을 노골적으로 무시하며 그들의 미래에 영향을 미칠 수 있는 위험한 활동이라는 것을 충분히 알지 못한다.

표절을 다루는 첫 번째 단계는 학생들에게 표절의 세부사항과 결과에 대해 가르치는 것이다. 표절을 이해하는 것은 학생들이 표절을 피하는 것을 도울 수 있다.

표절이란 단어는 '도둑질'을 뜻하는 라틴어 '플라자레'와 '도살자'를 뜻하는 '플라자우스'에서 유래되었다. 개념적으로, 다음은 표절이란 무엇인가에 대해 기술하고 있다: "다른 작가의 글의 수용과 그것을 자신의 것으로 제시하는 것은 표절이며, 이는 학문의 윤리에 대한 심각한 위반이다." 다시 말해서, 표절은 이미 문서화된 아이디어를 당신 자신의 것으로 인용하거나 다른 사람이 쓴 글을 다시 쓰는 것으로 행해진다. 그것은 또한 부적절한 인용의 가식, 인용, 요약, 그리고 부적절하게 인용함으로써 행해진다. 종종, 학생들은 의도하지 않게 표절을 저지른다. 왜냐하면 그들은 그들의 출처를 어떻게 인용하는지를 완전히 이해하지 못하기 때문이다. 그것이 바로 학생들에게 학문적 경력 초기에 그들의 연구를 적절히 문서화하는 방법을 가르치는 것이 중요한 이유이다.

표절은 어떻게 행해지는가?

표절은 정당한 신용 없이 다른 사람의 아이디어를 빌리는 것 이상이며, 다른 사람의 작품을 베끼는 것은 위법의 본질을 정확히 묘사하지 않는다. 다음은 표절을 수행할 수 있는 몇 가지 방법이다.

1. 출처를 밝히지 않음.

2. 인용된 정보의 출처를 서론이나 신호 구문으로 식별하지 않음으로써 비적절한 행위.

3. 변증할 때 원본의 참뜻을 잘못 전달하는 것.

4. 소스에서 구두로 작성된 재료 주위에 따옴표를 사용하지 않음.

5. 원본과 너무 가까운 단어 및/또는 문장 구조를 사용하여 구문을 잘못 사용

표절은 부정행위와 절도의 한 형태이기 때문에 근본적으로 잘못되었다. 학문적 영역에서, 그것은 학문적 부정의 한 형태이다. 어떤 의미 있는 방식으로 녹음될 때마다, 독창적인 아이디어와 모든 형태의 표현은 지적 재산으로 간주된다. 그러므로 원래의 발명과 마찬가지로, 그것들은 저작권법에 의해 보호된다. 인용하지 않고, 말을 하거나, 말을 하지 않고, 또는 다시 비방하는 글의 진정한 의미를 잘못 전달하는 것은 심각한 학문적 범죄이다. 표절은 학문적 무결성을 해치고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하는 바로 그 목적을 좌절시킨다.

표절 유형

표절의 본질을 이해하는 것 외에도, 표절의 다른 형태들을 구별하는 것도 중요하다. 법에 대한 이해 부족은 범죄를 정당화 할 수 없다. 표절에 따르면, 다음은 다른 종류의 행위이다.

인용되지 않은 출처

1. 대필 작가: 작가는 다른 사람의 작품에서 모든 것을 베끼고, 그 혹은 그녀 자신의 것으로 그것을 전한다.

2. 복사본: 글쓴이는 본문의 많은 부분을 한 개의 소스, 한 단어에서 한 단어로 바로 베낀다.

3. 잘못된 변장: 작가는 출처의 핵심 내용을 유지했고, 주요 단어와 구절을 바꿈으로써 신문의 외관을 약간 바꾸었다.

4. 포틀럭 페이퍼: 글쓴이는 여러 가지 다른 출처에서 복사하여 문장을 약간 수정하고 대부분의 경우 원래 표현을 그대로 유지한다.

5. 나태의 노력: 작가는 시간과 노력을 들여서 다른 출처에서 얻은 논문의 대부분을 바꿔서 모아진 모든 정보를 합치도록 한다.

6. 셀프 스틸러: 작가 "빌린"은 이전 작품으로부터 많은 돈을 빌려왔기 때문에, 최종 제품은 완전히 독창적이지 않다.

인용된 출처(그러나 여전히 표절된 것)

1. 잊어버린 각주: 작가는 출처를 위해 작가의 이름을 언급하지만 참조된 자료의 위치에 대한 구체적인 정보는 포함하지 않는다.

2. 잘못된 정보: 참조 자료에 대한 부정확한 정보를 제공하여 추적을 불가능하게 만든다.

3. 너무 완벽한 구절: 작가는 소스를 적절히 인용하지만 인용 부호 안에 구두로 복사한 텍스트를 첨부하는 것은 무시한다. 기본적인 아이디어를 원천에 귀속시키기는 했지만, 작가는 자료에 대한 독창적인 표현과 해석을 잘못 주장하고 있다.

4. 유용한 인용자: 작가는 모든 출처를 적절히 인용하고 인용을 적절하게 사용한다. 그러나, 그 신문은 거의 원작을 포함하고 있지 않다. 이런 형태의 표절을 발견하는 것은 잘 짜여진 문서처럼 보이기 때문에 어렵다.

5. 완벽한 범죄: 앞의 항목과 비슷하게, 글쓴이는 모든 소스를 적절하게 인용하고 인용을 적절하게 사용한다. 하지만, 그나 그녀는 인용 없이 출처로부터 다른 주장들을 표현한다. 이런 식으로, 그 생각들은 독특해진다.

왜 학생들은 표절을 하는가?

의도와 상관없이 표절은 표절이다. 그러므로 그것은 왜 학생들이 표절을 하는지를 설명하는 데 도움이 된다.

일반적으로 표절은 성공하라는 엄청난 압력의 결과이다. 엄격한 마감과 엄격한 코스 작업 기준을 갖춘 엄청난 코스 요구 사항은 종종 학생들에게 힘겨운 싸움을 안겨준다. 집에서, 부모들은 놀라운 성적을 요구하는 반면, 또래들은 공부하는데 더 적은 시간과 더 많은 사회화를 요구한다. 간단히 말해서, 표절의 매력은 '쉬운 a'라는 개념이다. 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 취업 시장에서 그들을 유리한 위치에 둘 것이라고 믿는다.

몇몇 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면에, 의도하지 않게 표절을 하는 학생들도 있다. 표절에서 말하듯이, "...가장 선의의 작가들 조차도 때때로 적절한 권위 없이 다른 이들의 작품을 '도전'한다." 의도하지 않은 표절의 죄가 있는 사람들은 적절한 인용과 참조 기법을 모르는 경향이 있다. 일부 학생들은 또한 변증법을 오용하고 변증된 자료의 핵심 개념을 유지하지 못한다. 이것이 바로 학생들이 정보를 인용하는 다양하고 정확한 방법과 표절의 본질을 완전히 이해하는 것이 매우 중요한 이유이다.

표절과 인터넷

온라인상의 풍부한 정보의 이용은 표절을 용이하게 한다. 비록 그것이 수년 동안 학문적인 위협으로 존재해왔지만, 세계 넓은 웹의 도입은 표절을 훨씬 더 쉽게 만들었다. 학생들은 더 이상 물리적으로 도서관을 방문하고, 필요한 책을 얻고, 그들이 필요한 모든 정보를 복사할 필요가 없다. 기술은 많은 양의 데이터를 몇 번의 클릭으로 사용할 수 있게 만들었다. 학생들이 "복사"와 "붙여넣기" 기능을 통해 다양한 온라인 사이트에서 가져온 내용을 쉽게 작성할 수 있다. 여기저기서 약간의 수정, 문법적 변화, 그리고 몇 가지 용어의 변화, 그리고 누구나 제출할 준비가 된 종이를 만들 수 있다. 아마도 "복사본"이나 "붙여넣기" 기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 종이 제조기가 존재한다는 것이다. 특정한 비용을 위해서, 이 사이트들은 다양한 주제에 대한 에세이들과 학기제 논문들을 제공한다. 다른 사람들은 심지어 유료로 맞춤형 원고를 쓰기도 한다. 듀크 대학의 총장인 Nannerl O. Keohane과 같이, "새로운 기술들 또한 부정행위를 쉽게 만들었다: 교육 시험 서비스는 학생들에게 무료 논문을 제공하는 한 웹사이트가 하루 평균 8만 건을 기록했다." 이것들은 학교 요건에 대한 신속한 해결책을 찾아야 하는 필요성이 표절을 만연하게 만들었을 뿐만 아니라 학업의 진실성과 정직성을 결여한 인도주의자들에게도 수익성이 있는 사업이 되었다는 것을 증명한다.

충격과 결과

교육 기관들은 표절에 대한 그들만의 지침을 개발하고 그것들을 그에 따라 시행한다. 따라서, 범죄 혐의와 그 관련성을 둘러싼 상황은 기관이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 한다. 이러한 상황들은 포함될 수 있지만 이에 국한되지 않는다: 고소와 그들의 이전 학력에 관한 학생들의 정직, 범죄의 규모, 학생들의 뉘우침과 우발적이거나 고의적인 범죄의 결정.

표절을 하는 학생들은 특히 표절이 발견되지 않는다면 참을성 있게 연구하고 쓰고 인용하는 동료들에게 불공평하다. 따라서 표절은 또한 채점제도의 진실성을 위협함으로써 학교를 손상시킨다.

그러나 결론은 표절을 하는 학생들은 다른 누구보다 더 다치게 된다는 것이다. 그들이 이 과정에서 낙제점을 맞았거나, 정학에서 추방까지 이르는 학구적인 제재에 직면했든지 간에, 표절에는 끊임없는 결과들이 있다. 나쁜 기록은 더 나은 학교에 입학하는 도전을 가져온다. 더 중요한 것은 표절이 학생들이 학교 밖의 생활에 필수적인 유용한 연구, 글쓰기, 참고, 아이디어 종합, 그리고 비판적 분석 기술을 얻는 것을 억제한다는 것이다.

더 광범위하고 더 심각한 수준에서 표절은 원작자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄이다. 간단히 말해서, 그것은 법적 조치를 받을 가치가 있으며, 만약 입증된다면, 그것은 투옥이나 엄청난 양의 벌금의 지불을 초래할 수 있다.

표절을 피하는 기술

변증법 : 격언은 자신의 말과 스타일로 정보와 생각을 재작성하는 것이다.

인용법: 인용문은 구어 또는 문자의 정확한 복제이다. 인용할 때, 문구나 문장은 따옴표로 묶어야 하며 대문자화와 구두점 사용을 포함하여 본문의 정확한 사본이어야 한다.

요약법: 요약할 때, 주요 아이디어를 얻고 작가 자신의 말로 표현한다.

참조법

결론

표절은 학교 관리자, 강사, 연구원 그리고 학생들이 다루어야 할 중요한 이슈로 남아있다. 하지만 표절을 탐지하기 위해 고안된 혁신적인 도구들과 함께, 점점 더 많은 기관들이 표절을 막기 위한 조치를 취하고 있다. 예를 들어, 교수님은 현재 데이터 수집과 아이디어의 합성 및 분석에 대해 덜 생각하는 과정 작업을 할당하고 있다. 이것은 명백히 학생들이 문자 메시지를 베끼는 경향을 감소시킨다. 게다가, 많은 기관들은 만약 학생이 자신의 출처를 제대로 인식하지 못한다면, 몇 초 안에 탐지할 수 있는 능력을 가진 맞춤 도구를 사용하고 있다. 또한 인터넷에서 이용할 수 있는 많은 도구들이 있다.

전반적으로, 이 문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것은 이 "학문적인 환경에서의 범죄"를 해결하기 위한 첫 번째 단계이다. 학교들이 표절의 성격과 결과에 대해 학생들을 교육시키는 것은 중요하다. 아마도 학교는 젊은 나이에 선호되는 출처와 참고를 위한 적절한 기술을 가르치는 것이 훨씬 더 중요하다. 이것은 그들이 학생들과 직접 접촉하기 때문에 강사들의 도움으로 시행될 수 있다. 학생들은 그들의 생각의 근원을 제대로 인식하기 위해 의식적인 노력을 해야 한다. 때때로, 그들의 부모님, 선생님, 그리고 친구들의 엄청난 압력으로, 학생들은 그들의 연구와 작문 요구를 재빨리 해결한다. 하지만, 학교 그리고 심지어 그들의 부모들의 적절한 지도와 도움으로, 학생들은 이것을 쉽게 극복할 수 있다. 다양한 참조 스타일을 손쉽게 사용할 수 있으며, 이러한 스타일을 쉽게 배우고 적용할 수 있다. 기술을 배우고 그에 따라 적용하는데 약간의 추가 노력이 필요하다. 아이작 뉴턴 경이 말한 대로, "만약 내가 다른 사람보다 더 멀리 보았다면, 그것은 거인의 어깨 위에 서 있는 것이다."

그러므로 모든 지식은 이전의 지식에 기초한다. 깊은 생각과 분석이 새로운 통찰력을 얻는데 도움을 준 사람들에게 우리가 정당한 공로를 주는 것은 당연하지만 적절하다.