학구적 서류 쓰는 방법

논문을 작성 하기 위해 필요한 단계가 있다. 이 단계들은 꼭 순서대로 진행될 필요가 없고, 사실 과정에 있어서 여러 번 반복 되어도 상관이 없으며 연구, 조사, 초안을 쓰는 과정에서 많이 반복 된다. 배움과 글쓰기는 매우 유동적인 과정이다. 그러므로 조사하는 동안 글쓴이의 관점이나 주 장이 계속 해서 바뀔 수 있다. 또한 유동적인 과정을 겪으면서 초안을 작성 후 다시 논문의 아웃 라인이 전보다 쉽게 잡힐 수 있다. 초안 작성시 다시 처음으로 돌아가 조사를 더 하거나 중심 문 장이 바뀌는 것은 흔한 일이다. 학구적 서류를 쓰는 방법에는  첫 번째 주제를 정해야 한 다. 주 제를 정하기에 앞서 가능 하다면 당신이 관심이 있는 주제를 선정 하거나 교수님이 제시해준 방 향성을 따라는 것, 그리고 과제가 불확실 할 시 교수나 조교 에게 조언을 구하는 것이 있다. 두 번째는 각 과정의 끝나는 시간을 정하는 것이다. 그 과정에는 조사, 정보정리, 초안 작성, 완전성 과 간결함, 명료성 확인, 추가 작업 및 교정 작업이 있다. 세 번째는 자료 찾기이다. 자료 찾기에 서는 한가지의 정보를 찾을 시 이는 또 다른 정보로 이어 질 수 있다는 것을 기억해야 한다. 주 제의 복잡성을 위해 여러 방향의 관점을 찾아 보거나 대학도서관에서 서적 또는 신문을 찾거나, NETDOC데이터 베이스에서 저널 인용과 풀 텍스트 리소스를 찾아 볼 수 있고, 각 소스에 있어서 참조를 꼭 달아야 한다. 네 번째는 글쓴이의 방향성을 위해 예비 질문들을 준비 하는 것이다. 그 질문은 이 주제를 더 발전 시키기 위해서는 어떠한 정보들이 필요한지, 주제와 관련된 다른 중요 한 정보들이 존재 하는지, 이쪽 분야에 있어서 누가 가장 많이 헌신을 하였는지, 또 어떠한 결과 나 판단이 추출될 수 있을지 하는 질문이다. 다섯 번 째 중심 문장 만들어 내기 즉, 내가 전달 하 고자 하는 말을 하는 것이다. 중심 문장이란 서술형식의 문장으로, 글쓴이의 주제를 학문/학구적 인 제안문 또는 제의문으로 만들어 주는 것이다. 글쓴이의 글에서 주장하고 증명하며, 방어 하고 확장시키는 것을 도와주는 주된 문장을 뜻한다. 여섯 번 째 필기와 자료 정리를 위한 시스템을 만드는 것이다. 조사한 것의 주제를 파악하고 이 정보가 인용구인 지, 다른 말로 바꾸어 표현 한 것 인지, 요약 한 것 인지 명확히 이해를 하여야 한다. 또 출처를 항상 꼭 밝혀야 한다. 일곱 번 째 개요서술이다. 토론이 될 만한 것을 적고, 그룹화한 뒤 초안을 작성한다. 초안을 작성하면서 어디까지 작성하고 어떤 내용을 담고 있는지 적어 둬야 하고 첫 문단 에는 전 달 하고자 하는 중심문장과 관련된 정보를 적어 둬라. 또한 가 볍게 결론도 적어둬라. 여덟 번 째는 중심 문장 발전 시키기이다. 그 중심문장은 소개 문단 처음 과 마지막에 쓰일 만한 글 ,결론을 생각하며 주제에 관련된 포인트들을 언급, 글 전체를 컨트롤 할 수 있게 작성, 독자를 위한 글쓴이의 위치선정이 포함되어야 한다. 아홉 번 째는 계획 변경이 다. 초안작성 후 글을 머리에서 비운다. 글을 더욱 힘있고 부드럽게 이어 주기 위해 글들을 추가 하거나 삭제한다. 모든 글들은 중심문장으로 다시 연결 될 수 있어야 한다. 또한 초안을 누군가가 읽고 코멘트 해주게 한다. 열 번 째는 수정 작업이다. 수정작업은 내용정리와 문법 ,이 두 가지로 이뤄 진다. 내용정리는 매 문단마다 위의 중심문장의 아이디어들이 하나씩 있는지, 그 문단과 이 어지는 문단이 다 시 중심 문장으로 되돌아 가는지, 문장의 구조는 적나라 한지, 반복되는 단어와 문장들은 삭제가 되었는지, 단어 선택이 잘 됐는지 본다. 문법은 동사 유형이 잘 맞게 쓰였는지, 단어를 줄인 게 없는지, 철자 검사를 하였는지, 문장부호는 맞게 쓰였는지를 본다. 마지막 열한 번째로 주제에 맞는 형식의 논문이다. 교수님께 물어 봐서 각각의 논문 주제와 맞는 형식으로 작성한다. 인문학적인 주제들은 MLA나 Chicago/Turabian 형식, 사회 과학 주제들은 APA 형식, 과학 관련 주제들은 CBE 형식으로 작성한다. 또한 글쓴이가 글을 작성 하기 위하여 알맞은 형식을 공부 한다.