미래사회와 행정 번역과제 21905031 행정학과 문정수

표절을 피하는 법: 학구적 생활의 재앙

소개

경제, 기술, 사회융합의 변화는 사회와 학문 모두에 대규모의 변화를 촉진한다.

과정적으로, 학술기관은 혁신적 교육방식과 새로운 사고방식을 시행하고 있으며, 이전에 행했던 대처 불가한 도전들과 학교 권위자, 교육자, 연구자와 학생들에 집약적으로 부과했던 압력들과 직면하고 있다. 특히, 학생들은 그 제출물들이 알맞게 쓰이고 조사되어 엄격한 기준을 만나 교육자에 의해 부과된 상당수의 요구된 작문과제의 조사와 작문의 도전과 직면했다. 이것은 상당한 학생들이 표절에 의존하게 만드는 기초적인 원인이다. 그러나, 학생들은 사실 이해하지 못할 것인데 왜냐하면, 그들은 표절이 그들의 미래에 발생할 학문적 책임성과 위험성 있는 활동들을 노골적으로 무시한다는 사실을 정확히 알지 못하기 때문이다. 표절을 해결하는 첫 단계는 학생들에게 그것들의 특정성과 과정들에 관하여 교육하는 것이다. 표절에 관해 이해하는 것은 학생들이 표절을 피하는 데 도움을 준다.

'표절'은 "훔치기"와 "납치자"를 뜻하는 라틴어 "plagiare"에서 유래되었다. 개념적으로, 다음 묘사들은 표절이 어떻게 구성되는가에 관해 설명한다: "다른 작가의 문장들을 발견한 뒤, 그것을 자신만의 것으로 나타내고 표절을 구성하는 것은 학술윤리에 심각한 위배이다."(신문네트워크, 2007,)

다른 말로, 표절은 이미 문서로 작성된 것은 당신의 것으로 인용하거나 누군가의 것으로 쓰인 것을 재목 적화하여 벌어진다. 이것은 또한 재문 장화, 인용, 요약, 또는 부적절하게 인용하였을 때 저질러진다. 본의 아니게, 학생들은 표절을 의도치 않게 행하는데 그 이유는 그들은 그들의 자료들을 인용하는 방법을 완전히 이해하지 못했기 때문이다. 이것이 왜 학생들에게 그들의 이전학술 경력에 관한 그들의 조사를 정확히 문서화하는 방법을 가르쳐야 하는지에 관한 이유이다.

표절은 어떻게 행해지는가?

표절은 다른 이들의 아이디어를 정당한 대가 없이 빌리거나 다른 사람들이 정확히 자연스럽게 관습에 대해 도전하는 것을 다른 사람이 정확히 묘사하지 못하여 복사하는 행위보다 나쁘다.

다음은 표절이 발생할 수 있는 몇 가지 방법들이다:

- 출처를 인용하기에 실패할 때(정확하지 않을 때 혹은, 전혀 다를 때)

-표시된 문장 또는 서두의 정보의 자료를 인용할 때 명시하지 않아 저질러지는 속성이 없는 특성

-재문 장화 시킬 때 원래 자료의 본래 의미를 잘못 나타낼 때

-단어 및 문장을 사용하여 원래 자료의 구조와 너무 많이 겹쳐지는 잘못된 재문 장화 기술을 사용할 때(Galloway, Kersetter ,& Mazur, 2007).

표절의 종류들

추가로 표절을 저지르는 원인에 대해 이해하면, 다른 종류들의 표절에 관하여 구별하는 것은 또한 중요하다, 법에 대해 부족하게 이해하고 있다는 것이 범죄를 저질렀을 때 정당화되는 것은 아니다. 표절에 관하여, 다음은 다른 행동들이다.

인용되지 않은 자료

1. "유령작가": 작가는 모든 다른 사람의 작업물, 문자 그대로를 "복사한다" 그리고 그것을 그들 자신의 것인 것처럼 전달한다.

2. "사진 복제": 작가는 주된 양의 본문 중 하나의 자료를 문자 그대로 직설적으로 복사한다.

3. "허술한 변장": 작가는 자료의 핵심 내용을 보유하고, 그 서류의 핵심 단어들과 문장들만을 아주 조금 변화시켜서 서류의 외관을 변화하도록 만든다.

4. "포틀럭 서류": 작가는 몇몇 다른 자료들로부터 복사하고, 그 자료들이 함께 어울리도록 그러나 모든 분야에서 본래의 문장을 보유하도록 문장들을 아주 조금만 고친다.

5. "게으름의 노동": 작가는 다른 자료들로부터 얻어, 시간과 노력을 모든 분야의 논문에 취하고, 그 모든 정보를 서로 어울리도록 만든다.

6. "스스로 절도하는 자": 작가는 아낌없이 그의 또는 그녀의 이전 작업물들을 "빌린다": 그러므로, 마지막 생산물은 완전히 본래의 것이 아니게 된다.

인용된 자료들 (그러나 여전히 표절임)

1. " 잊힌 각주“ : 작가는 자료의 저자의 이름을 언급한다, 그러나, 참고 자료의 특정 정보나 위치에 관한 것은 포함하지 않는다.

2. “틀린 정보제공자”: 작가는 추론 자료에 관해 부정확하게 제공하며, 그것을 추적하기 어렵게 만든다.

3. “너무 완벽한 의역”: 작가는 정확하게 자료를 인용하지만 식별하지않고 말 그대로 인용하여 동봉된 문장을 무시한다. 작가는 원래의 나타내어져 있는 것과 데이터의 해석을 비록 자료의 기본 아이디어들의 결과로 보지만 그들을 거짓으로 주장한다.

4. “지략 있는 이용자”: 작가는 모든 자료를 정확하게 인용하고 의역하며 인용을 정확하게 사용한다, 그러나, 서류는 거의 본래의 작업물들을 포함하고 있지 않다. 이것은 잘 조사된 문서처럼 나타나기 때문에, 이런 형태의 표절을 흠집 내기는 어렵다.

5. “완벽한 범죄”: 이전 항목과 유사하게, 작가는 모든 자료들을 정확하게 사용하고 의역하고 정확히 인용한다. 그러나, 작가가 의역한 것은 다른 인용구가 없는 다른 자료의 주장으로부터 의역된다. 이러한 방법은, 아이디어가 특이하게 만든다, (문단 1-12)

학생들은 왜 표절을 하는가?

일반적으로, 표절은 성공하기 위한 과도한 압박의 결과이다. 수많은 코스가 엄격한 마감과 강력한 일하는 기준의 요구는 보통 학생들에게 힘든 싸움을 나타낸다. 가정에서, 부모님은 동료들이 공부하기 위해 적은 시간을 보내고 사회화에 더 많은 시간을 보내는 동안 눈에 두드러지는 성적을 요구한다. 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 그들의 취업 시장에서 우호적인 위치에 위치하도록 해줄 것이라고 믿는다.

몇몇 학생들은 또한 의역기술을 잘못 사용하고 의역 자료의 핵심개념을 갖추는 데에 실패한다. 이것이 왜 학생들이 정보를 인용하고 완벽히 표절의 성격을 이해하는 다르고 정확한 방법에 대해 배우는 것이 상당히 중요한지에 대한 이유이다.

표절과 인터넷

학생들은 더는 물리적으로 도서관에 방문하지 않고, 필요한 책, 그들이 필요로 하는 모든 데이터 자료들을 얻는다. 기술은 많은 양의 데이터를 몇 번의 클릭을 통해 이용할 수 있게 만들었다.

‘복사,붙여넣기’ 기능은 학생들이 쉽게 문서를 제작하고, 많은 온라인 사이트들로부터 가져온 콘텐츠를 가능하게 만들었다. 이곳저곳에서 몇 번의 수정을 통해, 문법적 변환과 몇몇 용어의 변화와 어떠한 것은 제출을 위해 이미 만들어진 논문을 만들어 낸다.

사실 “복사”와 “붙여넣기” 기능보다 최악인 것은, 베끼도록 가능하게 하는 수백만의 온라인 논문 공장이다, 특정한 비용을 들어, 이 사이트들은 원고들과 다양한 주제의 용어 서류들을 제공한다. 다른 것들은 심지어 돈을 내고 맞춤형 원고를 작성하기도 한다. Duke University의 총장인 Nannerl O. Keohane에 의하면, “새로운 기술은 부정행위를 더욱 쉽게 만들었다: 학생들을 위해 무료 용어 논문을 제공하는 하나의 웹 사이트가 교육 시험 서비스가 하루에 80,000건을 기록한다고 나타냈다. (학술 센터, 1999, 2문단). 이것들은 학교가 요구하는 것이 오직 표절이 만연하지 않도록 하는 것뿐만 아니라 학술 청렴성과 정직함이 부족한 이익이 되는 사업을 하지 않도록 단지 빠른 해결 방법이 필요하다는 것을 주장한다,

학회에서는 그들만의 표절 가이드 라인을 발전시키고 그에 따라서 실시한다. 그러므로, 범죄 혐의, 그리고 그들의 타당성을 둘러싼 과정들은 기관에 의한 징계행위에 큰 역할을 한다. 이 상황들은 포함되나 제한되지 않는다: (a) 그들의 이전 학력에 관련된 연관성은 부과한다, (b) 범죄의 크기, (c) 학생들에 대한 회한, (d) 우연적인 또는 의도적인 결정(Galloway, Kester, & Mazur, 200 07). 참을성 있게 조사하고, 작성하고, 인용하는 동료들을 불공평하게 한다. 특히 표절이 발견되지 않게 하여. 그러므로, 표절은 또한 학교를 성적을 매기는 시스템의 청렴성의 위험을 무릅쓰고 상처 입게 한다, 그러나, 마지막 줄인 표절을 하는 학생들은 결국 그 누구보다 그들 스스로 상처를 입히는 학생들이다. 그들이 그 과정에서 낙제 또는 제명에 대한 긴장으로 학업적 석면에 직면했을 때 끝없는 과정들이 표절로 이끈다. 나쁜 기록들은 더 좋은 학교를 위한 추가적 기회들을 가져온다. 더 중요하게도, 표절은 유용한 조사와 쓰기, 추론, 아이디어의 통합, 학교를 넘어선 학생의 인생에 필수적인 기술인 비판 분석을 얻는 것을 억제한다(Baylor School, n.d).

더 넓고 심각한 수준인 표절은 본 저자의 문학적 권리와 적절한 권리인 저작권에 반하는 범죄이다, 줄여 말하자면, 그것은 증명된다면, 그것의 법적 이득인 투옥 혹은, 많은 양을 지불하는 결과를 낳게 된다 (역사 뉴스 네트워크, n.d).

표절을 피하는 기술들 -의역

의역은 정보와 그들만의 단어와 스타일로부터 떠올린 아이디어들의 재작성이다. 그러나, 의역된 자료들로부터 그들의 본래 아이디어를 얻고 의역하는 것은 필수적이다. 추가로, 자료들은 정당히 인정을 받은 정보여야만 한다. 이 기술들이 적절히 쓰였을 때, 이는 표절을 막기 위한 강력한 도구로 사용되며, 또한 논쟁과 아이디어들을 자세히 설명할 수 있도록 작용한다. 그러나, 문장의 몇몇 단어만 변경하거나 문장의 구조만을 수정하는 것은 의역으로 여겨지지 않는다, 의역은, 단어들과 문장들이 본래의 것과 달라야만 한다(Kuhrana, 2008). 마찬가지로 문장구조와 그 스타일 또한 달라야만 한다. 의역은 표절을 막기 위한 도구로 적절히 사용되어야 한다. 자료가 너무 닮아있거나 의역기술을 부적절하게 사용할 경우, 당신은 표절에 의존한다.

인용

교육센터(2007)에 따르면, 인용은 “발화되거나 작성된 단어의 정확한 재생산”이다. 직접적인 인용은 강력한 증거를 제공하거나, 권위적인 목소리를 연기하거나 저자의 주장을 지지한다“(6문단).

인용할 때, 문장들과 구절들은 따옴표, 그리고 대문자와 구두점사용의 정확한 문서의 사본을 동봉해야 한다. 추가로, 정보의 출처를 정확하게 명시해야 한다. 실제로, 짧은 직접적인 인용들은 하나의 문장이 더 긴 것을 새 단락으로 설정된다. 이것은 명시되어야 하지만, 직접적인 인용구는 조금씩만 사용되어야 한다. 즉, 그들은 나타내어진 아이디어를 확증하는 데에만 사용되어야 하지, 그들을 대체하는 방식은 아니어야 한다(교육센터, 2007).

예시:

“학계에서의 평판은 새로운 지식의 창조에 기초하여 만들어진다 : 새로운 사실을 발견, 이전에 알려진 사실들의 새로운 방법에 주목, 예전 아이디어들의 본래 분석” (스탠들러, 2000, 5문단).

요약

요약은 “문서의 개요”를 제공한다. 요약할 때, 주요 아이디어들은 작가만의 단어를 통해 얻어지고 표현된다. 그러므로, 중요치 않은 세부사항들과 예시들은 사라지고, 집약적인 자료들을 낳는 결과를 발생시킨다. 의역과 같이, 요약된 아이디어들의 원출처를 언급하는 것이 중요하다.

다음에서, 우리는 University of Idaho's Advanced Technical Writing site(2006)의 요약 단계들을 상세히 한다.

a. 기사를 읽어라.

b. 기사를 다시 읽는 것이 필요하다면, 중요 아이디어들을 확인하라. 핵심적으로 사용되는 단어들을 기억하라. 만약 기사들이 각각의 단락으로 구성된 경우, 각 문단의 핵심 개념과 아이디어들이 어떻게 하나에서 다른 것으로 흘러가는지를 주목하라.

c. 각각의 단락마다 당신 기사의 개요가 되어줄 간단한 요약문을 작성하라.

d. 당신이 개요를 사용할 때, 전체적인 기사의 핵심 요소를 정하라. 당신은 다음 단계에 이에 기초하여 개요를 작성할 것이다. 개요를 창작할 때 당신만의 단어를 사용하라.

e. 이전 단계에서부터 얻은 정보를 사용하여 요약의 초고를 만들어라. 모든 중요한 아이디어를 포함하고 작가에 의해 사용된 핵심 단어를 사용하는 것을 기억하라.

f. 가능한 경우, 기존 아이디어들의 구성을 유지하라. 일련의 사건들 또한 보유하라.

g. 결론을 잊지 마라. 중요한 결론만을 포함하라.

h. 필요한 경우 요약을 검토하고 수정하라. 간결하게 하고, 불필요한 단어와 문장을 피하라(e.g. “저자는 주장한다.” “저자는 나타낸다,” etc.).

j. 본래가 주장하는 핵심 아이디어들과 의미들을 당신의 버전과 비교하라.

효과적인 요약을 성취하기 위하여, 읽는 과제와 아이다호대학의 Advanced Technical Writing site (2006) 다음 팁들을 추천한다. :

a. 핵심 아이디어들을 먼저 나타내라.

b. 정말로 필수적인 세부사항들에 집중하라.

c, 핵심 단어들과 문장들을 사용하라.

d. 더 큰 아이디어들을 깨부수어라.

e. 요지를 전달할 수 있을 정도로만 작성하라.

f. 간결하게 메모하라,

g. 저자가 사용하는 수준보다 낮은 수준의 기술을 사용하라. 즉, 원본을 읽지 않고 쉽게 이해가능한 당신의 요약을 만들어라. 당신의 요약은 저절로 될 것이다.

I. 새로운 데이터를 추가하거나 당신만의 생각을 추가하지 마라.

j. 다음과 같은 간단한 조직을 사용하라:

- 주요 포인트

- 핵심 결과들

- 결론과 권고

결론

표절은 교육 관리자, 강사, 그리고 연구자들 그리고 학생들에게 해결해야 할 핵심 이슈로 남는다. 그러나, 표절을 감지하기 위해 고안된 인식과 혁신적 도구들이 늘어나면서, 더 많은 기관이 이를 막기 위해 조치를 한다. 예를 들어, 교수들은 지금 더 적은 데이터의 수집과 더 많은 아이디어 합성과 분석방식 작업을 맡고 있다. 이는 분명하게 학생들이 문자 자체를 그대로 복사하는 경향을 감소시킨다. 추가로, 많은 기관은 현재 학생이 자신의 출처를 정확히 식별하기에 실패할 경우, 몇 초 이내에 이를 감지할 수 있는 맞춤형 도구를 사용하고 있다. 또한, 인터넷에는 이러한 사용 가능한 수많은 도구가 있다.

전반적으로, 학생들이 이러한 이슈에 대한 인식을 증가시키는 것이 “학술환경에서 행해지는 자본범죄”를 해결하기 위한 첫 단계이다, 학교가 그들의 학생들을 표절의 성격과 과정에 대해 교육하는 것은 중요하다. 사실은 학교가 어린 나이에 선호하는 자료 인용과 추론의 적절한 기술에 대해 가르치는 것이 더욱 중요하다. 이는 강사들은 학생들과 면대면으로 만나기 때문에 강사들의 도움을 통해 시행되어야 한다.

학생들은 그들의 아이디어의 출처에 관해 정확히 인식하기 위해 의식적인 노력을 해야 한다. 때때로, 부모님, 선생님, 그리고 친구들의 수많은 압박 때문에, 학생들은 그들의 조사와 작문의 필요성을 빠르게 고친다. 그러나, 그들의 학교, 심지어는 부모님의 지도와 도움은 학생들이 이를 빠르게 극복할 수 있도록 돕는다. 수많은 추론방식은 아마 사용 가능하며, 또한 이것들은 배우고 적용되기 쉽다. 기숙을 배우고 그들을 따라 적용하는 일은 적은 노력만을 필요로 하는 양상을 보인다.