21905248 행정학과 조해주

표절 방지와 피하기 위한 방법 – 학회의 재앙

오늘날 경제, 기술, 사회 변화의 융합은 사회와 학문의 대규모 변혁을 촉진하고 있다. 결과적으로, 학회들은 혁신적인 교육을 시행하고 있다. 새로운 사고방식을 가르치고 이전에 직면했던 방법들을 극복하기 위해 집단적으로 압력을 가하면서 관리자, 교육자, 연구원, 학생. 특히 학생들이 극복하기 어려운 도전들을 헤쳐 나가고 있다. 이는 필요한 수많은 연구와 작문의 도전 즉, 에세이 작성 과정에 직면해 있는 상태이다. 에세이는 제출물이 적절히 작성되도록 보장하면서 강사가 부과하는 엄격한 기준을 충족시키기 위해 연구되었다.

하지만 오늘날 엄청난 정보의 파급력으로 인터넷에서 구할 수 있는 정보의 풍부함과 기성품들이 쏟아지면서 많은 학생들이 표절에 의존하고 있다. 에세이와 논문은 학생들이 생각과 사고를 자르고 남의 것에 의존하기 위해 전략적으로 행동한다. 다시 말해 정보를 재활용한다는 것이다. 하지만 학생들은 그것이 왜 잘못됐는지 아마 이해하지 못할 것이다. 그들은 충분한 정보를 갖고 있지 않기 때문에 표절을 노골적으로 할 수밖에 없다. 이는 학문적 책임을 무시하는 행위로 위험할 수 있는 활동이고, 그들의 미래에 영향을 끼치는 행위이다. (Galloway, Kerstetter, & Mazur, 2007.)` 표절 문제를 해결하는 첫 번째 단계는 학생들에게 그 문제에 대해 교육하는 것이다. 세부 사항과 그 결과 표절을 이해하는 것은 학생들에게 도움이 될 수 있다.

'표절'이라는 단어는 라틴어 'plagiare' ‘피하다’에서 유래되었다. 또한, 표절은 '도둑질하기'와 '납치자'를 뜻한다. 개념적으로는 표절을 구성하는 것에 대해 기술 할 수 있다. 표절은 이미 알려진 것을 인용하면서 저질러진다. 문서화 된 아이디어 또는 텍스트의 용도 변경, 다른 사람의 의견을 비유, 인용, 요약하면서 이뤄지는 것이다. 다른 이의 수용 저자의 본문과 그것을 자신의 것으로 나타내는 것 또한 표절에 해당한다. 그리고 이는 장학금 윤리에 대한 심각한 위반이다. (히스토로지 뉴스) 학생들은 본의 아니게 출처를 어떻게 인용해야 할지 완전히 이해하지 못하기 때문에 자주 그 행위를 한다. 그렇기 때문에 학생들에게 적절히 문서화 하는 방법을 가르치는 것이 중요하다.

표절은 어떻게 행해지고 있는가?

표절은 정당한 신용 없이 남의 아이디어를 빌리는 것 이상의 것이다. 또는 다른 사람의 작품을 베끼는 것은 그 사람의 성격을 정확하게 묘사하지 못한다. 표절이 적용될 수 있는 몇 가지 방법으로는 첫째, 출처를 인용할 때 그에 대한 정보가 잘못되었거나, 인용 정보에 대해 전혀 쓰지 않았을 때. 둘째, 본원의 참뜻을 나타내지 않고 패러프레이싱 즉, 서면으로 작성된 자료 주변에 인용 부호를 사용하지 않아 사용한 정보를 인용했다는 것을 적극적으로 알리지 않았을 때. 셋째, 원본과 너무 밀접하게 일치하는 구조의 단어 및/또는 문장을 사용하여 구문 기법을 잘못 사용했을 때 등으로 나타낼 수 있다,

표절은 부정행위의 일종이기 때문에 근본적으로 잘못된 것이다. 학문적 영역에서의 도둑질이므로 그것은 학문적 부정직의 한 형태다. 이는 어떤 의미에 기록될 때마다 사상과 모든 표현의 형태. 등이 모두 지적 재산으로 간주한다. 그러므로 발명품 같은 것과 같이 지적 영역에서도 그것들은 저작권법에 근거해 보호되어야 한다. 표절의 본질을 이해하고, 다양한 유형의 표절을 식별하는 것도 중요하다. 법에 대한 지식과 종류에 대해 무지하다고 주장하며 범죄를 저지르는 행위는 정당화되지 않는다.

표절의 종류

1. "유령 작가": 다른 사람의 모든 것을 "복사"해서 자신이 말을 한 것처럼 흉내를 내 자신만의                 표현법으로 정보를 전달한다.

2. "사진 복사": 단 하나의 출처에서 나온 정보를 대부분을 똑같이 베낀다.

3. "가난한 쓰레기": 작가는 그 책의 핵심 내용을 인지하고 간직하고 있긴 하지만, 출처, 그리                     고 단어와 구절, 문맥을 변경하여 용지의 외관을 살짝 변경한다.

4. "포틀럭 종이": 다른 사람들의 각기 다른 자료들을 혼합해 베낀다. 문장들이 서로 잘 맞도                   록 약간 조정하지만, 대부분 원래의 표현을 유지한다.

5. "나태 노동": 작가는 다른 데서 얻은 논문을 자신만의 방식으로 표현하고, 비유해서 모든                  수집된 정보가 서로 들어 맞도록 시간을 들여 노력한다.

6. "셀프-스틸러": 이전 작품에서 "빌린다"의 개념으로 설명할 수 있고, 이 때문에 최종 제품은                   완전히 독창적이지 않다.

출처는 인용했지만 표절인 경우

1. "잊혀진 각주": 작가는 논문에 대한 작가의 이름을 언급한다. 그러나 출처, 참고 자료, 위치                  의 구체적인 정보는 포함하지 않는다.

2. "잘못된 정보 제공자": 참고한 자료에 대해 부정확한 정보를 제공해 추적할 수 없다.

3. "너무 완벽한 비유": 작가는 출처를 적절한 방법으로 인용한다. 그러나 인용문 안에 복사한                        텍스트를 두 가지 이상을 동봉하는 것을 게을리 한다. 처음 인용한                         정보를 출처에 귀속시키면서도 자신만의 전달과 해석능력으로 독창적                        표현과  해석을 다르게 말하고 있다.

4. "자원이 풍부한 인용자": 작가는 모든 출처를 제대로 인용하고. 인용구를 적절히 사용하지                            만, 하지만, 논문에 대한 원작이 거의 남아있지 않다. 이런 형태                            의 표절은 잘 조사되고 활용된 문서처럼 나타나기 때문에 발견되                            기 어렵다.

5. "완벽한 범죄": 앞의 항목과 유사하게 출처를 적절히 인용하고 인용구를 적절히 사용하지                    만, 그들은 아무런 근거도 없이 자신들의 말로 바꾸어 표현한다. 이는 아이                   디어가 독특하고 창의성 있게끔 보이게 한다.

학생들이 표절을 하는 이유

의도와는 상관없이 한 표절도 엄연한 표절에 해당된다. 이것이 학생들이 표절하는 주된 이유로 설명 될 수 있다. 일반적으로 표절은 성공에 대한 압력의 결과물이다. 엄격한 마감 시간과 엄격한 과정의 요구 사항으로 이 기준들은 종종 학생들에게 힘든 싸움이 되기도 한다. 가정에서 부모들은 남들보다 뛰어난 성적을 요구하지만, 학생들은 공부하는 시간보다 친구 사이의 교제를 위한 시간을 더 소중히 여기며, 더 많은 시간을 할애한다.

한마디로 표절의 미끼는 한 사람의 아이디어다. 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 받는 것은 그들을 고용 시장에 배치할 때 유리할 것이라고 믿는다. 일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면, 본의 아니게 표절을 하는 사람들도 있다. 죄를 지은 사람들도 적절한 인용과 참조를 모르는 경향이 많아 의도하지 않은 표절을 하게 된다. 학생들도 표절 기술의 일부인 패러프레이싱 기법을 사용해 누군가의 자료를 인용해 수정한다고 해도 논문의 핵심 개념을 유지하고 있기 때문에 실패하기도 한다. 이 때문에 학생들이 정보를 인용하고 표절의 성격을 완전히 이해하기 위해 올바른 방법을 배우는 것이 매우 중요하다.

표절과 인터넷

온라인 상에서 풍부한 정보를 이용할 수 있게 되면서 표절 행위가 촉진되고 있다. 세계와이드웹(WWW)의 도입은 수년 전부터 학문적 위협으로 존재해 왔고, 표절 행위를 더욱 쉽게 만들었다. 학생들은 더 이상 물리적으로 도서관을 방문하고, 필요한 책을 얻고, 복사를 할 필요가 없어졌다. 몇 번의 클릭과 "복사"와 "붙여넣기" 기능으로 그들이 필요로 하는 모든 정보와 많은 양의 데이터를 얻을 수 있다.

또한, 여기저기서 다양한 온라인 사이트에서 제공되는 내용의 논문을 가져온 후, 용어에 변화를 주는 등 몇 번의 수정을 하고 문법적으로 한 번 더 수정해 문서를 작성한다. 아마도 "복사"와 "붙여넣기" 기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 제지공장의 존재일 것이다. 이들은 어떤 비용을 들여서, 이 사이트들은 다양한 주제에 대한 에세이와 학기 논문을 제공한다. 심지어 유료로 맞춤형 원고를 쓰기도 한다. 듀크대 총장인 Nannerl O. Keohane은 신기술 또한 기존에 있던 부정행위보다 더 쉽게 만들었고, 학생들에게 무료로 논문을 제공하는 웹사이트가 하루 평균 8만 건을 기록했다며 지적을 했다. 표절은 만연하지만, 학문적 성실성과 정직성이 결여 된 개인들에게 수익성 있는 사업이 되었음을 인지해야하며, 학교 요구 사항에 대한 빠른 해결 방법을 찾아야 한다.

영향 및 결과

학회에서는 논문표절에 대한 가이드 라인을 스스로 개발하고 그에 따라 시행한다. 그러므로. 그 주변의 상황들은 범죄 혐의, 그리고 그 관련성이 앞으로 큰 역할을 할 것이다.

표절을 하는 학생들은 참을성 있게 연구하고, 쓰고 인용하는 동료들에게 매우 불공평한 행위이다. 특히 표절행위가 진행된다면, 내신 등급 제도와 학교 성적 산출의 건전성과 무결성 부분에서 학교를 위험에 빠뜨려 모두에게 상처를 입힌다.

표절을 한 학생들이 결국 그 과목의 낙제점, 또는 다양한 학문적 제재, 정지에서 제명까지

다른 누구보다 자신을 해치고, 더 나은 인정을 얻는 데 어려움을 가져오는 끝없는 결과들이 있다. 심지어 학생들의 학습을 넘어서 유용한 연구, 작문, 참고, 아이디어의 합성, 그리고 비평적 분석 등을 통해 자신 스스로의 기술 습득에 억제를 가지고 온다. 또한 원작자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권 안에 법적 조치를 취할 가치가 있기 때문에 감옥에 가거나 표절이 입증되면 엄청난 벌금을 지불하는 결과를 초래할 수 있다.

표절 방지 기법

1. 패러프라싱

정보와 아이디어를 자기 자신의 것으로 다시 정리한 것이다. 단어나 문체를 바꿔도 좋지만, 글쓴이의 본질의 생각을 유지하는 것은 패러프레이싱 기법에 필수적인 성격이다. 비문 재료의 독창적인 생각과 출처정보를 적절히 기록해야 한다. 사용되는 단어와 구는 반드시 다른 것 이어야하고, 문장의 스타일과 구조 모두 달라야 그 기법이 유용하고, 제대로 쓰이게 된다.

2. 인용 할 때

구절이나 문장은 따옴표, 그리고 다음을 포함하여 본문의 정확한 사본이 같이 동봉되어야 한다. 대문자 및 구두점 사용 또한 출처 정보를 명확하게 표시되어야 한다. 실제로, 짧은 직접적 인용은 긴 문장은 새 것으로 시작하는 반면, 긴 문장은 새 문장으로 통합된다. 단, 직접 인용구를 사용해야 한다는 점에 유의해야 한다. 또한, 그 생각을 확증하는 데에만 사용되어야 한고 이를 대체하는 방법은 없어야 한다.

3. 요약 할 때

요약할 때에는 주요 사상은 작가 자신의 말로 표현되어야 한다. 따라서 중요하지 않은 세부 사항과 예시는 생략하고 수정한 소재를 사용해야 한다. 패러프레이싱과 마찬가지로 요약된 아이디어의 출처를 언급하는 것이 중요하다. 웹사이트에서 참조를 할 때에는 여러 가지 참고를 한 자료의 링크를 걸어 제공해야 한다.

결론

표절은 학교 행정가, 강사, 연구자들, 그리고 학생들이 해결해야 할 핵심 이슈로 남아 있다. 표절 행위를 탐지하도록 설계된 인식 및 혁신적인 도구 기관들은 그것을 막기 위해 조치를 취하고 있지만, 표절 행위는 점점 더 증가하고 있다. 예를 들어, 교수들은 지금 데이터 수집 및 기타 작업에 필요한 아이디어의 종합과 분석 과정에서 할당량을 감소시켜 주기 때문에 표절행위를 한다. 게다가, 또한 인터넷에서 이용할 수 있는 많은 도구들이 생겨나고, 현재 표절을 주도하는 많은 기관들이 운영되고 있어 본문을 베끼는 학생들도 증가하고 있다.

전반적으로, 이 문제는 "학문적 환경에서의 자본 범죄"를 다루기 위해 학생들의 인식을 높이는 것이 표절행위에 있어 가장 중요한 첫 번째 단계이다. 학생들은 표절을 탐지할 수 있는 기능을 갖춘 맞춤형 프로그램들을 사용하가 때문에 자신의 출처를 제대로 인식하지 못한 경우가 많다. 또한, 학교는 학생들의 성격과 결과에 대해서만 교육하기 때문에 학교에서 결과보다는 과정과 표절에 대해 제대로 가르치는 것이 더 중요한 방안이다.

이를 해결하기 위해서는 첫째, 출처를 인용하고 참고하기 위한 기술들을 강사의 도움을 받아야 한다. 둘째, 학생들은 올바르게 인식하기 위해 의식적인 노력을 해야 한다. 학생들은 부모님들, 선생님들, 그리고 친구들의 엄청난 압력으로 그들의 생각의 원천을 때때로 제지 받을 때가 많다. 그렇기 때문에 자신의 생각보단 남의 논문을 가져와 수정을 하게 되어 표절행위를 하게 되는 것이다.

하지만 이는 학교로부터의 도움과 적절한 지도를 받는다면 학생, 심지어 그들의 부모들까지도 쉽게 문제를 인식하고, 극복할 수 있는 문제이다. 또한, 표절행위를 대체 할 수 있는 몇 가지의 참조 스타일을 쉽게 구할 수 있으며, 이는 배우고 적용하기 쉽다. 단지 기술을 배우고 적용하기 위해서는 약간의 노력만 필요하다. 아이작 뉴턴이 말했듯이, "만약 내가 더 멀리 보았더라면. 그것은 거인의 어깨 위에 서 있는 것이다“. 이처럼 모든 지식은 이전의 지식에 기초한다. 우리가 깊이 있는 사람들에게 정당한 공로를 부여하는 것은 적절하다. 사고와 분석은 우리가 새로운 통찰력을 찾는데 도움을 준다.