표절에 관하여

21905206 최태욱

경제, 기술, 사회 변화의 융합은 사회와 학문의 대규모 변혁을 촉진시켰다. 결과적으로, 학원들은 혁신적인 교육 방법을 시행하고, 새로운 사고방식을 가르치고, 이전에는 극복할 수 없었던 어려움에 직면하여, 학교 관리자, 교육자, 연구원, 학생들에게 집단적으로 압력을 가하고 있다. 특히, 학생들은 강사들이 부과하는 엄격한 기준을 충족시키기 위해 이러한 제출물들이 적절히 작성되고 연구되도록 하면서 필요한 많은 에세이를 연구하고 작성해야 하는 도전에 직면해 있다. 이것이 많은 학생들이 표절에 의존하는 주된 이유다. 불행히도 인터넷에서 구할 수 있는 정보의 풍부함, 특히 기성 에세이나 논문들은 학생들이 코너를 줄이고 전략적으로 "목표적" 정보를 얻도록 유혹한다. 하지만, 학생들은, 표절은 자신의 학문적 책임을 노골적으로 무시하는 것이며, 그들의 미래에 영향을 미칠 수 있는 위험한 활동이라는 것을, 아마도 제대로 알리지 않았기 때문에 이해하지 못하고 있다고 Galloway가 Kerstette, & Mazur에서 말하고 있다. 표절 문제를 해결하는 첫 번째 단계는 학생들에게 그 구체적 내용과 결과에 대해 교육하는 것이다. 표절을 이해하는 것은 학생들이 표절을 피하는 데 도움이 될 수 있다. '표절'이라는 단어는 '도둑질'이라는 뜻의 라틴어 '“plagiare'와 '납치범'이라는 뜻의 '표절'에서 유래했다. 개념적으로, "다른 작가의 본문을 수용하고, 그것을 자신의 것으로 제시하는 것은 표절에 해당하며, 학문의 윤리에 대한 심각한 위반이다"(히스 토론 지 뉴스 네트워크, 2007, 패러. 1). 즉, 표절은 이미 문서화된 아이디어를 자기 것으로 인용하거나, 다른 사람이 쓴 텍스트를 다시 쓰면서 저지르는 것이다. 그것은 또한 패러 프레 이싱, 인용, 요약 또는 부적절하게 인용함으로써 저질러진다. 학생들은 자신의 출처를 어떻게 인용해야 하는지를 완전히 이해하지 못하기 때문에 의도하지 않게 표절을 저지르는 경우가 많다. 그렇기 때문에 학생들에게 학벌 초기에 자신의 연구를 적절히 문서화하는 방법을 가르치는 것이 중요하다(Histology News Network, 2007). 표절은 정당한 공로 없이 타인의 사상을 빌려 쓰거나, 다른 사람의 작품을 베끼는 것이 그 침해의 성격을 정확히 묘사하지 못하는 것 이상의 것이다. 다음은 표절 행위를 할 수 있는 몇 가지 방법들이다. 첫째 출처를 인용하지 않음(잘못되었거나 전혀 아님). 둘째 도입부 또는 신호 구를 사용하여 인용 정보의 출처를 식별하지 않음으로써 기여하지 않음. 셋째 패러 파라즈 레이징 시 원본의 참뜻을 잘못 나타냄 넷째 출처에서 작성된 재료에 따옴표를 사용하지 않음 다섯째 원래 소스와 너무 밀접하게 일치하는 단어 및/또는 문장 구조를 사용하여 비유 기법을 잘못 사용하기.표절은 부정행위와 절도 행위의 한 형태이기 때문에 근본적으로 잘못된 것이다. 학문적 영역에서 그것은 학문적 부정직의 한 형태다. 어떤 의미 있는 방법으로 기록될 때마다 독창적인 사상과 모든 형태의 표현은 지적 재산으로 간주된다. 따라서, 오리지널 인셉션과 마찬가지로 저작권법의 보호를 받는다. 출처를 언급하지 않고, 말을 잘 쓰든 말든, 또는 구절의 참뜻을 다시 말하는 것은 심각한 학문적 죄악이다. 표절은 학문적 진실성을 훼손하고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하는 바로 그 목적을 무너뜨린다.

표절의 종류를 말하기 전에 표절 행위를 하는 본질을 이해하는 것 외에도, 다양한 유형의 표절 행위를 식별하는 것도 중요하다. 법에 대한 이해가 부족하다고 해서 범죄를 저지르는 것이 정당화되지는 않는다. 표절(2008년)에 따르면, 다음은 그 행동의 다른 유형이다. 첫 번째 인용하지 않은 자료. 예를 들어 다른 사람의 작품, 단어 등을 사용하여 자신의 것으로 만든 것, 본문의 대부분을 그대로 베끼는 것, 다른 작가의 출처의 핵심 내용을 그대로 간직하며 주요 단어와 문장을 바꿔는 것, 서로 다른 출처를 잘 맞도록 조정하여 원래 표현은 유지하는 것 등이 있다. 두 번째 인용된 출처지만 여전히 표절이 된다. 각주를 사용하지 않고 작가의 이름을 언급만 하여 참조된 자료의 구체적인 위치를 언급하지 않기, 참고 자료에 관해 제대로 된 정보가 아닌 것을 제공하므로 출처를 알기 어렵게 하기, 출처를 적절하게 인용했지만, 인용 부호 안에 그대로 베끼면서 자료의 독창적 표현과 해석을 거짓으로 주장하기, 모든 출처를 적절하게 인용하지만 정작 그 논문의 원작에는 거의 실려 있지 않은 자료를 넣기 등이 있다.

그럼에도 학생들은 왜 표절은 하는가에 대해 가장 일반적인 주장은 결과물을 내기 위해서이다. 엄격한 마감과 엄격한 과정 작업 기준이 있는 과정 요건은 종종 학생들에게 힘든 싸움을 안겨준다. 가정에서는 부모들이 뛰어난 성적을 요구하는 반면, 또래들은 공부를 위한 시간을 줄이고 교제를 위한 시간을 더 많이 한마디로 표절의 유혹은 '쉬운 A'의 발상이다. 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 취업 시장에서 유리한 위치를 차지할 것이라고 믿는다. 일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면, 본의 아니게 표절을 하는 학생들도 있다. 표절(2008년)이 명시하고 있듯이 작가도 때로는 적절한 권한 없이 타인의 작품을 적절한 경우가 있다. 의도하지 않은 표절 행위를 저지른 사람들은 적절한 인용과 인용 기법을 모르는 경향이 있다. 일부 학생들은 패러 프레 이싱 기법을 오용하기도 하고, 패러 프레 이싱 된 소재의 핵심 개념을 유지하지 못한다. 그렇기 때문에 학생들이 정보를 인용하는 다른 올바른 방법을 배우고 표절의 성격을 완전히 이해하는 것이 매우 중요한 것이다.

표절과 인터넷의 관계는 온라인상에서 풍부한 정보를 이용할 수 있으면 표절 행위를 촉진한다. 비록 학문적 위협이라는 수년 동안 존재해 왔다, 월드 와이드 웹(WWW)의 도입 표절도 좀 더 쉬웠다. 학생들은 더 이상 도서관을 방문하고, 필요한 책을 구하며, 필요한 모든 정보를 복사할 필요가 없다. 기술은 클릭 몇 번으로 대량의 데이터를 이용할 수 있게 만들었다."복사"와 "붙여넣기" 기능은 학생들이 쉽게 할 수 있도록 한다. 다양한 온라인 사이트에서 제공되는 내용인 문서를 작성한다. 여기저기 몇 개의 수정과 문법적 변경 그리고 용어의 몇 가지 변경, 그리고 누구나 제출할 수 있는 논문을 만들 수 있다. 아마도 "복사"와 "붙여넣기" 기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 제지공장의 존재일 것이다. 일정한 비용을 들여서, 이 사이트들은 다양한 주제에 대한 에세이와 학기 논문을 제공한다. 어떤 사람들은 심지어 수수료를 받고 맞춤형 원고를 쓰기도 한다.

이에 대한 영향과 결과는 학술기관들은 표절 행위에 대한 가이드라인을 자체 개발하고 그에 따라 시행한다. 따라서, 범죄 혐의를 둘러싼 정황과 그 관련성은 기관들이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 한다. 이러한 상황에는 1. 혐의와 이전 학력과 관련된 학생들의 정직성, 2. 범죄의 크기, 3. 학생들의 회한, 그리고 4. 우발적 또는 고의적 공격의 결정 등이 포함될 수 있으나 이에 한정되지 않는다고 한다. 표절을 하는 학생들은 특히 표절이 탐지가 안 될 경우 참을성 있게 연구하고 쓰고 인용하는 동료들에게 불공평하게 대하고 있다. 따라서, 표절은 또한 내신 제도의 건전성을 위태롭게 함으로써 학교를 해친다. 그러나 요컨대 표절하는 학생들은 결국 다른 누구보다 자신을 힘들게 한다는 것이다. 이 과정에서 낙제점을 받든, 정학부터 제명까지 학제적 제재를 받든 논문 표절은 끊이지 않는다. 나쁜 성적은 더 나은 학교에 합격하는 데 어려움을 가져온다. 더 중요한 것은, 표절은 학생들이 학교를 넘어서 그들의 삶에서 필수적인 유용한 연구, 쓰기, 참고, 아이디어의 합성, 그리고 비판적 분석 기술을 습득하는 것을 억제한다는 것이라고 한다. 그리고 더 심각한 광범위한 수준에서 원작자의 문학적 권리와 저작권 소유권자의 재산권에 대한, 표절은 범죄다. 요컨대, 법적 조치를 취할 가치가 있으며, 이는 입증될 경우 엄청난 양의 벌금을 물거나 투옥될 수 있다(역사 뉴스 네트워크, n.d.).

표절 방지 기술에는 ‘Paraphrasing’라는 것이 있는데 패러 프레 이싱은 정보와 아이디어를 자신의 말과 스타일로 다시 나열하는 것이다. 그러나, 패러 프레 이싱의 본질에 있어서 파라핀 재료의 원래 생각을 유지하는 것은 필수적이다. 또한 정보의 출처는 적절히 인정되어야 한다. 이 기법이 제대로 활용될 때, 그것은 표절 행위를 방지하고, 아이디어와 주장을 상세히 설명하는 강력한 도구 역할을 한다. 하지만 문장이나 문장 구조 개정만 몇 단어나 구절을 바꿔 paraphrasing로 간주되지 않는다. paraphrasing에서, 단어와 구문에 사용된 원래(Kuhrana, 2008년)의 다르겠죠? 마찬가지로, 문장의 형식과 구조 다르겠죠? 표절 행위에 대한 효과적인 도구가 되기 위해서는 패러 프레 이싱을 적절하게 해야 한다. 다음으로 우리는 벨뷰 커뮤니티 칼리지 글쓰기 랩 시리즈(2004년)에서 얻은 수용할 수 있고 받아들일 수 없는 패러 프레이징의 예를 제시한다. 파라프레이징 기법을 부적절하게 사용할 경우, 파라프레이징된 소재가 원본과 너무 유사하므로, 당신은 표절 행위에 대해 책임을 져야 한다. 다음 기술은 인용이다. 뉴사우스웨일스 대학 학습센터(2007)에 따르면 인용문은 "말하거나 쓴 단어를 정확히 재현한 것"이라고 한다. 직접적인 인용은 강력한 증거를 제공하거나, 권위 있는 목소리를 연기하거나, 작가의 진술을 뒷받침할 수 있다". 인용 시 구문이나 문장은 인용부호로 묶어야 하며, 대문자 및 구두점 사용을 포함하여 본문의 정확한 사본이 되어야 한다. 또한 정보의 출처를 명확히 표시해야 한다. 실제로 짧은 직접 인용문은 문장에 통합되고, 긴 인용문은 새로운 단락으로 설정된다. 단, 직접 인용구를 적게 사용해야 한다는 점에 유의해야 한다. 즉, 제시된 아이디어를 확증하는 데만 사용해야 하며, 이를 대체하는 방법은 없어야 한다(University of South WalesLearning Centre, 2007). 또 요약이라는 기술도 있다. 요약은 "텍스트 개요"를 제공한다(Purdue Learning Centre, n.d., para. 9). 요약할 때, 주요 사상은 입수되어 작가 자신의 말로 표현된다. 따라서 중요하지 않은 세부 사항과 예는 생략하여 응축된 소재를 생성해야 한다. 패러 프레 이싱과 마찬가지로 요약된 아이디어의 원천을 언급하는 것이 중요하다(Purdue Online Writeing Lab, 2008). 마지막으로는 referencing이라 하여 자신이 요구하는 refenence(참조, 참고, 찾아보는 것 등)의 타입에 익숙해지는 것이다. 또한 내가 사용할 인용 방식을 구글에서 검색할 수도 있다. 이 분야에서 당신을 돕기 위해 인터넷에는 수많은 자원들이 있다.

결론은 표절은 학교 관리자, 강사, 연구원, 그리고 학생들이 해결해야 할 핵심 이슈로 남아 있다. 그러나 표절을 탐지하기 위해 고안된 인식과 혁신적인 도구들이 늘어나면서 이를 막기 위한 조치를 취하는 기관들이 늘고 있다. 예를 들어, 교수들은 데이터 수집을 줄이고 아이디어의 종합과 분석에 더 많이 의존하는 강좌를 배정하고 있다. 이것은 명백히 학생들이 문자 그대로를 복사하는 경향을 감소시킨다. 게다가, 많은 기관들은 현재, 학생이 자신의 출처를 제대로 인식하지 못할 경우, 단 몇 초 이내에 탐지할 수 있는 능력을 갖춘 맞춤형 도구를 사용하고 있다. 또한 인터넷에는 이러한 도구들이 많이 있다. 전반적으로, 이 문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것은 이 "학문의 환경에서 일어난 자본 범죄"를 해결하기 위한 첫 번째 단계다. 학교는 학생들에게 표절의 성격과 결과에 대해 교육하는 것이 중요하다. 아마도 어린 나이에 선호되는, 출처를 인용하고 참고할 수 있는 적절한 기술을 학교에서 가르치는 것이 훨씬 더 중요할 것이다. 이것은 강사들이 학생들과 직접 접촉하기 때문에 강사들의 도움을 받아 시행될 수 있다. 학생들은 자신의 생각의 근원을 제대로 인식하기 위해 의식적인 노력을 해야 한다. 때때로, 부모님, 선생님, 그리고 친구들의 엄청난 압박감 때문에, 학생들은 그들의 연구와 작문 필요를 재빨리 해결한다. 하지만, 학교와 심지어 부모님들의 적절한 지도와 도움을 받으면, 학생들은 이것을 쉽게 극복할 수 있다. 여러 가지 참조 스타일을 쉽게 사용할 수 있으며, 이러한 스타일은 학습하고 적용하기 쉽다. 기술을 배우고 그에 따라 적용하기 위해서는 약간의 추가 노력이 필요하다. 뉴턴 경이 말했듯이, "만약 내가 (특정 남성들보다) 더 많이 보았다면 거인의 어깨 위에 서 있는 것"이다(Deakin University Study Support Skills, 2008, 파라. 1). 그러므로 모든 지식은 이전의 지식에 기초한다. 깊은 생각과 분석이 우리에게 새로운 통찰력을 만들어내는 데 도움을 준 사람들에게 우리가 정당한 평가를 내리는 것은 적절하다.