표절예방하는 방법

2105442 배민우

경제, 기술 및 사회 변화의 수렴사회와 학계 모두에서 대규모 변화를 추진했습니다. 결과적으로, 교육 기관은 혁신적인 교육을 시행하고 있습니다. 방법, 새로운 사고방식을 가르치고 이전에 대면 총체적으로 학교에 압력을 가하는 극복 할 수 없는 도전관리자, 교육자, 연구원, 및 학생. 특히 학생들은 수많은 필수 연구 및 작성의 과제에 직면이 제출물이 적절하게 작성되고 강사가 부과한 엄격한 기준을 충족하도록 연구했습니다. 이것이 많은 학생들이 표절에 의지하는 주된 이유. 불행히도 인터넷에서 사용할 수 있는 풍부한 정보, 특히 기성품 에세이 와 논문, 학생들이 모퉁이를 잘라 전략적으로“목적”정보. 그러나 학생들은 아마도 이해하지 못합니다. 그들이 충분히 정보를 얻지 못했기 때문에 표절은 터무니없다. 그들의 학업 책임을 무시하고 할 수 있는 위험한 활동 그들의 미래에 영향을 미칩니다. (Galloway, Kerstetter, &Mazur, 2007).

표절 문제를 해결하는 첫 번째 단계는 학생들에게 구체적인 내용과 결과. 표절을 이해하면 학생들을 도울 수 있습니다. 피하십시오. ‘표절’이라는 단어는 라틴어‘표절’에서 파생되었습니다. ‘도둑질하다’,‘플라 아리우스’,‘납치 자’를 의미합니다.

다음은 표절을 구성하는 내용을 설명합니다.“다른 사람의 수용

저자의 글과 자기 자신의 표현은 표절을 구성한다

그리고 학문의 윤리를 심각하게 위반하는 것입니다.”(Histology News)

네트워크, 2007, para. 1).

다시 말해 표절은 이미

자신의 아이디어로 문서화 된 아이디어 또는

다른 사람. 또한 역설, 인용, 요약,

또는 잘못 인용했습니다. 종종 학생들은 표절을 저지 릅니다.

의도하지 않게 소스를 인용하는 방법을 완전히 이해하지 못하기 때문입니다.

그렇기 때문에 학생들에게 적절하게 문서화하는 방법을 가르치는 것이 중요합니다

학업 초기에 그들의 연구 (Histology News Network, 2007).

표절은 어떻게 행해지고 있는가?
표절은 정당한 신용 없이 남의 아이디어를 빌리는 것 이상의 것이다.
또는 다른 사람의 작품을 베끼는 것은 그 사람의 성격을 정확하게 묘사하지 못한다.
전횡 다음은 표절이 가능한 몇 가지 방법이다.
헌신적이다:

• 출처를 인용하지 않음(잘못되었거나 전혀 아님)
• 인용된 출처를 파악하지 않아 비적극성 이행
도입부 또는 신호 문구가 포함된 정보
• 본원(本原)의 참뜻을 잘못 나타냄
패러프레이싱;
• 서면으로 작성된 자료 주변에 인용 부호를 사용하지 않음
출처;
• 단어 및/또는 문장을 사용하여 구문 기법을 잘못 사용
원본과 너무 밀접하게 일치하는 구조(Galloway,
Kerstetter, &Mazur, 2007).
표절은 부정행위의 일종이기 때문에 근본적으로 잘못된 것이다.
도둑질 학문적 영역에서 그것은 학문적 부정직의 한 형태다. 원래의
어떤 의미에 기록될 때마다 사상과 모든 형태의 표현.
어떻게 하면, 지적 재산으로 간주된다. 그러므로 오리지널처럼
발명품들, 그것들은 저작권 법에 의해 보호된다. 인용하지 않고 아이디어 사용
근원을 말하든 말든, 또는 의 진의를 잘못 해석하는 것
취소의 통과는 심각한 학문적 범죄다. 표절은 훼손된다.
학문적 청렴과 진리의 추구라는 바로 그 목적을 물리치고
학문의 지식

표절의 종류
표절 행위를 하는 본질을 이해하는 것 외에도, 그것은 그렇다.
또한 표절의 다른 유형을 식별하는 것도 중요하다. 의 부족.
법을 이해한다고 해서 범죄를 저지르는 것이 정당화될 수는 없다. 에 따르면
표절(2008년), 다음은 그 행위의 다른 유형이다.
수신되지 않은 소스
1. "유령 작가": 작가는 다른 사람의 모든 것을 "복사"한다.
일을 하고, 말을 하고, 그것을 자기 것으로 전하다

2. "사진 복사": 그 작가는 본문의 대부분을 베낀다.
단 하나의 출처에서 직설적으로.
3. "가난한 쓰레기": 작가는 그 책의 핵심 내용을 간직하고 있다.
출처, 그리고 키를 변경하여 용지의 외관을 약간 변경했다.
단어나 구절
4. "포틀럭 종이": 작가는 여러 가지 다른 것을 베낀다.
출처는, 문장들이 서로 잘 맞도록 약간 조정하지만,
대부분의 부분에 대해 원래의 표현을 유지한다.
5. "나태 노동": 작가는 시간을 들여 노력한다.
다른 데서 얻은 논문의 대부분을 비유를 하다.
모든 수집된 정보가 서로 들어 맞도록 만드는 것.
6. "셀프-스틸러": 작가로부터 아낌없이 "빌린다"
이전 작품, 따라서 최종 제품은 완전히 독창적이지 않다.
인용된 출처(그러나 여전히 표절됨)
1. "잊혀진 각주": 작가는 에 대한 작가의 이름을 언급한다.
출처, 그러나 위치의 구체적인 정보는 포함하지 않는다.
참고 자료
2. "The Misinformer": 작가는 부정확한 정보를 제공한다.
추적할 수 없게 만들었어
3. "너무 완벽한 비유": 작가는 출처를 적절히 인용한다.
그러나 인용문 안에 복사한 텍스트를 동봉하는 것을 게을리 한다.
글쓴이는 오리지널 프리젠테이션과 해석을 거짓으로 주장하고 있다.
기본 아이디어를 출처에 귀속시키지만
4. "자원이 풍부한 시어": 작가는 모든 출처를 제대로 인용하고 있다.
인용구를 적절히 인용하고 사용한다. 하지만, 그 종이는
원작이 거의 없다. 이런 형태의 표절을 발견하는 것은
잘 조사된 문서처럼 나타나기 때문에 어려운
5. "완벽한 범죄": 앞의 항목과 유사하게 작가는 인용한다.
모든 출처가 적절하고 인용구를 적절히 인용하고 사용한다.
그러나 그나 그녀는 아무런 근거도 없이 출처에서 다른 주장을 비유를 한다.
인용 이렇게 하면 사상이 독특해진다(파라. 1-12).

학생들은 왜 표절인가?
의도와는 상관없이 표절은 표절이다. 그러므로, 그것은 도움이 된다.
학생들이 표절을 하는 주된 이유를 설명하다
일반적으로 표절은 성공에 대한 압력의 결과물이다.
엄격한 마감과 엄격한 코스로 엄격한 코스 요구 사항
작업 기준은 종종 학생들에게 힘든 싸움을 제시한다. 집에서, 부모님들
동료들은 공부하는데 시간을 덜 요구하는 반면, 뛰어난 성적을 요구한다.
더 많은 시간을 교제를 위해. 한마디로 표절의 미끼는 한 사람의 아이디어다.
"쉬운 A." 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 유리할 것이라고 믿는다.
그들을 고용 시장에 배치하다
일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면,
또한 본의 아니게 표절을 하는 사람들. 표절(2008)
주들, "...가장 선의의 작가들조차도 때때로 '적절한' 경우가 있다.
정당한 권한 없이 다른 사람의 일.(제14조) 죄를 지은 사람들
의도하지 않은 표절은 적절한 인용과 참조를 모르는 경향이 있다.
기술 일부 학생들도 패러프레이싱 기법을 악용해 실패하기도 한다.
비문 재료의 핵심 개념을 유지한다. 이래서 그렇다.
학생들이 다른 올바른 방법을 배우는 데 매우 중요하다.
정보를 인용하고 표절의 성격을 완전히 이해하기 위해서입니다.

표절과 인터넷
온라인 상에서 풍부한 정보를 이용할 수 있으면 표절 행위를 촉진한다.
수년 전부터 학문적 위협으로 존재해 왔지만, 의 도입은.
WWW는 표절 행위를 더욱 쉽게 만들었다. 학생 번호
더 오래 물리적으로 도서관을 방문하고, 필요한 책을 얻고, 복사를 해야 한다.
그들이 필요로 하는 모든 정보. 기술은 많은 양의 데이터를 만들었다.
몇 번의 클릭으로 이용 가능. "복사"와 "붙여넣기" 기능은 학생들이 쉽게 할 수 있도록 한다.
다양한 온라인 사이트에서 제공되는 내용인 문서를 작성한다.
여기저기서 몇 번 수정하고, 문법적으로 수정하고 두어 번 수정한다.
용어의 변화, 그리고 누구나 준비된 논문을 생성할 수 있다.
항복
아마도 '복사'와 '붙여넣기' 기능보다 더 나쁜 것은 존재 여부일 것이다.
부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 종이 공장들 중 하나 어떤 비용을 들여서,
이 사이트들은 다양한 주제에 대한 에세이와 학기 논문을 제공한다. 다른이들
심지어 유료로 맞춤형 원고를 쓰기도 한다. 나네를 O로. Keohane, The Keohane
듀크대 총장, 오핀스 "신기술도 만들었다"
쉽게 부정행위를 할 수 있다: ETS는 한 웹사이트에 주목한다.
학생들에게 무료 학기말 논문을 제공하는 것은 하루 평균 8만 건을 기록했다."
(학업청렴센터, 1999. 2). 이것들이 단지 증명해 줄 뿐이다.
학교 요구 사항에 대한 빠른 해결 방법을 찾아야 할 뿐 아니라 노력을 해야한다.

결론
표절은 학교 행정가, 강사, 그리고
연구자들, 그리고 학생들은 연설할 필요가 있다. 하지만 점점 더 증가하고 있다.
표절 행위를 탐지하도록 설계된 인식 및 혁신적인 도구
기관들은 그것을 막기 위해 조치를 취하고 있다. 예를 들어, 교수들은 지금
데이터 수집 및 기타 작업에 필요한 과정 할당
아이디어의 종합과 분석 이것은 분명히 의 경향을 감소시킨다.
본문을 베끼는 학생들 게다가, 많은 기관들이 현재 운영되고 있다.
다음 문제 내에서 탐지할 수 있는 기능을 갖춘 맞춤형 툴 사용
학생이 자신의 출처를 제대로 인식하지 못한 경우, 초. 거기.
또한 인터넷에서 이용할 수 있는 많은 도구들이 있다.
전반적으로, 이 문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것이 첫 번째 단계다.
이 "학문적 환경에서의 자본 범죄"를 다루기 위해서입니다. 이것은 중요하다