학계의 골칫거리인 표절을 피하는 방법

과목: 미래사회와 행정

학번 :21308285

학과 : 행정학과

성명 : 박성준

서론

경제, 기술 및 사회 변화의 융합은 사회와 학계 모두에서 대규모 변화를 가져 왔다. 따라서 교육 기관 또한 기존에 없던 혁신적인 교수법을 구현하고 새로운 사고방식을 학교의 행정가, 교육자, 연구원, 학생들에게 가르치고 있다. 하지만 이전에는 극복 할 수 없었던 과제를 제시함으로서 이들을 괴롭히고 있다. 특히, 학생들은 수많은 에세이를 작성하는 데 어려움을 가지고 있다. 학생들은 이러한 과제물을 강사가 요구하는 엄격한 기준을 충족시키기 위해 많은 노력을 기울여야 한다. 이것이 많은 학생들이 표절을 하게 되는 주된 이유이다. 인터넷을 통하여 제공되는 풍부한 정보는 학생들로 하여금 다른 사람이 작성한 기존의 논문을 ‘재활용’하도록 유혹한다. 하지만 학생들은 표절이 학업 책임을 무시하고 자신에게 악영향을 끼칠 것이라는 것을 모른다.

표절 문제를 해결하기위해서는 학생들에게 표절이란 무엇이며 그 결과는 어떻게 되는지 알려주는 것이다. 표절을 이해한다면 학생들은 표절을 하지 않을 것이다. '표절'이라는 단어는 “도둑질하다”를 의미하는 라틴어에서 파생된다. 이런 어원에서도 볼 수 있듯이 표절은 학문 윤리를 심각하게 위반하는 것이다. 표절은 이미 문서화되어진 아이디어를 자신의 것인 마냥 인용하거나 타인이 작성한 자료를 말만 바꾸어 사용하는 것으로도 발생한다. 때때로 학생들은 문서의 출처를 인용하는 방법을 모르기 때문에 의도하지 않게 표절을 저지른다. 때문에 학생들에게 학업 초기단계에서 자신의 과제를 적절하게 작성하는 방법을 가르쳐야 한다.

본론

타인의 아이디어를 어떠한 동의도 없이 그대로 쓰는 표절행위는 학문적으로 심각한 부정행위라고 할 수 있다. 독창적인 아이디어와 모든 형태의 표현은 지적 재산으로 간주되기 때문이다. 따라서 원작자의 동의 없이 원문을 인용하는 것은 지적 재산권을 무시하는 것으로 근본적로 잘못 된 것이라고 볼 수 있다. 표절의 특징에는 다음과 같은 것이 있다.

ㄱ. 표절로 간주되는 행위

a) 출처를 밝히지 않은 경우

b) 인용한 구절의 출처를 밝히지 않은 경우

c) 원문의 의미를 잘못 오역한 경우

d) 출처로 사용한 자료에 대해 인용 부호를 사용하지 않은 경우

e) 원문과 일치하는 단어나 문장 구조를 사용하는 경우.

ㄴ. 표절의 유형

<출처가 인용되지 않을 경우>

a) “유령 작가”  : 타인의 자료를 복사하여 그 자료가 자신의 것인 마냥 위장하는 경우.

b) “복사본” : 원문에서 단어 그대로 복사해서 쓰는 경우.

c) “저질적인 변장” : 전체적으로는 원문의 내용을 유지하지만, 세부적인 단어나 문장을 바        꾸는 경우.

d) “조금씩 가져오는 논문” : 여러 가지 출처에서 조금씩 복사하여 문장들을 매끄럽게 연결        하지만, 대다수는 원문의 표현을 유지하는 경우.

e) “게으른 노동” : 서로 다른 여러 출처에서 가져온 자료를 각각 설명하는데 시간과 노력        을 기울이고 수집된 정보를 짜깁기하여 맞추는 경우.

f) “자신을 훔치는 자” : 여러 출처에서 다양하게 자료를 가져와서 최종 논문을 완전히 자신       의 것처럼 속이는 경우.

<출처가 인용된 경우>

a) “잊어버린 각주” : 빌려온 출처에 대해 원작자의 이름을 언급하지만 자료의 구체적인 정       보는 언급하지 않고 숨기는 경우.

b) “잘못된 정보” : 출처의 정보를 정확하지 않게 밝힘으로써 출처의 추적을 불가능하게 하        는 경우.

c) “너무 완벽한 의역” : 출처는 잘 인용하였지만, 인용부호를 사용하지 않거나 자료의 내용        과 표현은 잘못 인용한 경우.

c) “지략적인 인용자” : 모든 출처를 잘 인용하고, 문구를 적절히 사용하였지만 너무 독창적        이라서 원문의 내용을 거의 찾을 수 없는 경우.

d) “완전한 범죄” : 모든 출처를 잘 인용하고 문구도 잘 사용하였지만 출처에서와는 다른         주장을 번하는 경우.

ㄷ. 왜 표절을 하게 되는가?

학생들에게 엄격한 마감일정과 과제 수행의 기준을 강요하는 것과 같은 요인 때문에 그들은 과제를 진행하는 것에 많은 압박감을 받는다. 또한 가정에서 부모님은 학생에게 좋은 성적을 요구하지만 학생들은 사교에 더 신경을 써야하기 때문에 공부에 투자하는 시간을 늘릴 수 없다. 쉽게 설명하자면, 표절의 유혹은 “easy A" 라고 할 수 있다. 학생들은 자신의 인생을 길게 봤을 때 좋은 성적을 취득하는 것은 좋은 일자리로 취직할 수 있게 된다는 것을 알고 있기 때문에 표절을 하는 것이다. 일부의 학생들은 게을러서 의도적으로 표절을 하기도 하지만 본인의 실수로 인해서 의도치 않게 표절이라는 잘못을 저지르는 학생들도 있다. 이러한 부류의 학생들은 올바른 인용의 기술을 잘 모르는 경우가 많다. 그리고 또 일부의 학생들은 의역의 방법을 잘못 사용하고 바꾸려고 하는 핵심내용을 제대로 설명하지 못한다. 이와 같은 이유 때문에 학생들이 정보를 인용하는 올바른 방법을 교육받고 표절이 어떤 것인지 잘 이해해야 한다.

ㄹ. 표절과 인터넷

인터넷은 학생들이 표절을 보다 쉽게 할 수 있는 상황을 만들어준다. 학생들은 기존처럼 도서관을 찾아가서 필요한 책을 빌리는 등의 수고로움을 겪을 필요 없이 집에서 컴퓨터를 이용하여 복사와 붙여넣기 등을 통해 보다 쉽게 표절을 하는 것이다. 복사와 붙여 넣기 기능을 이용하여 학생들은 여러 가지 온라인 사이트에서 제공하는 문서를 아주 손쉽게 작성한다. 약간의 수정과 문법을 바꾸고, 용어를 조금 변경하는 것만으로 누구나 논문은 제출한다.

또한 어떤  온라인 사이트에서는 일정 비용을 지불하면 여러 주제의 논문과 에세이를 제공한다. 이러한 사이트에서는 유료로 논문을 작성해 주기도 한다.

이러한 것들은 학교의 요구 사항에 맞는 과제들을 작성하는 데에 있어 표절을 더욱 쉽게 하게하고 표절을 이용하여 수익사업을 할 수 있다는 것을 보여준다.

ㅁ. 영향과 결과

교육 기관은 표절에 대한 그들만의 지침을 개발하고 그것을 시행하였다. 표절과 같은 범죄 혐의와 그러한 표절의 상황이 발생하면 기관이 처벌할 수 있게 된 것이다. 이는 학생들의 정직성과 이전의 표절 여부, 표절의 규모, 학생의 반성정도, 표절의 고의성 등을 고려해 처벌한다. 정직하게 표절을 하지 않고 연구하는 학생들에 반해 표절을 이용하는 학생들은 그들 사이에 공정성을 파괴시키며 채점 시스템을 위태롭게 한다.

하지만 결론적으로 표절은 누구보다도 그것을 이용하는 학생들을 더욱 불행하게 할 것이다.표절은 그들에게 정학이나 퇴학에 이르는 학문적 제재를 받게 하는 결과를 가져다 줄 것이며, 그 기록은 계속 남아 더 나은 학교로 입학하는 데에 어려움을 줄 것이다. 또한 학교를 넘어서서 그들의 삶에 있어 중요한 연구나 아이디어 창조에 있어 능력을 저하 시킬 것이다.

또한 표절은 원작자의 지적 재산권을 침해하는 범죄이기 때문에 범죄 협의가 입증 된 경우 엄청난 양의 벌금을 내야 할 수도 있다.

ㅂ. 표절을 피하는 기술

a) 의역 : 의역은 기존의 정보와 아이디어를 자신의 것으로 재작성하는 것이다. 즉 자신의 말로써 정보를 다시 바꾸는 것이다. 이 기술은 바르게 사용할 경우에는 표절을 방지하고 자신의 주장을 말할 수 있는 강력한 도구가 될 것이다. 하지만 원문의 아이디어를 유지해야 하며 원문의 출처를 정확하게 기재해야 한다.

b) 인용 : 인용이란 “말 또는 글로 된 정확한 복제”이다. 직접 인용한 문장은  권위 있는 목소리를 내거나 작가의 진술을 뒷받침 할 때 강력한 증거의 제공한다. 인용을 대문자와 문장 부호의 사용을 정확하게 해야 한다. 짧은 직접 인용문의 경우는 문장에 통합시키고, 긴 인용구는 새로운 단락으로 시작하는 것이 그 예이다. 또한 직접 인용은 제시된 아이디어를 증명하는 것에만 사용해야하기 때문에 드물게 사용해야 한다.

c) 요약 : 요약은 ‘글의 개요’를 제공한다. 요약을 할 때에 있어서, 중요한 아이디어는 자기 자신의 말로써 표현한다. 중요치 않은 세부 사항, 예시 등은 제외해도 무방하다. 의역과 동일하게 요약한 아이디어는 그 출처를 정확하게 언급하는 것이 중요하다.

<요약의 단계>

ㄱ) 글을 읽자.

ㄴ) 글을 읽고 핵심적인 내용을 확인해라.

ㄷ) 각 문단의 특징을 간단히 요약해서 써라. 요약은 개요 역할을 할 것이다.

ㄹ) 개요를 이용해 글 전체의 핵심을 파악하라.

ㅁ) 이전 단계에서 얻은 정보를 이용하여 요약의 초본을 만들어라.

ㅂ) 글의 원래 형태와 연속적 사건들의 순서를 유지해라.

ㅅ) 반드시 중요한 결론만 포함시켜라.

ㅇ) 요약본을 재검토한 후 필요하다면 간단하게 수정해라.

ㅈ) 핵심내용이 정확히 일치하는지 요약본과 원본을 비교해라.

<효과적인 요약 방법>

ㄱ) 주요 내용을 파악해라.

ㄴ) 필수적 세부사항에 집중하라.

ㄷ) 핵심 용어와 핵심구절을 사용하라.

ㄹ) 큰 견해는 분리하라.

ㅁ) 요점이 간단하고 충분히 전달되게 해라.

ㅂ) 메모는 되도록 간략하게 해라.

ㅅ) 전문성이 낮은 용어를 사용하여 이해를 증진시켜라.

ㅇ) 새로운 자료를 넣거나 혹은 개인적 견해는 추가하지 마라.

ㅈ) 간단한 구조로 사용해라.

결론

표절은 학교 관계자, 교육자, 연구원, 학생들이 해결해야 할 가장 중요한 문제가 되었다. 표절을 막기 위한 기관들이 늘어나고 있으며, 표절을 방지하기 위한 기술들이 또한 점차 발전하고 있다. 이러한 기술들은 학생들이 의도치 않게 표절하는 것을 예방하는 데 도움을 줄 수 있다.

표절을 줄이기 위해서 교수들은 학생에게 과제를 부과할 때, 데이터만을 수집하는 것은 줄이고 아이디어를 통합, 분석하는 등의 과제를 더 많이 제시 하여야 한다. 학교에서는 학생들에게 출처를 인용하는 방법을 알려주어야 하고, 표절이 무엇인지와 그 결과를 교육하여서 학생들이 표절의 위험성에 대한 인식을 높여야 한다. 이젠 어릴 때부터 출처를 인용하고 참조하기 위한 기술을 가르쳐야한다. 부모님이나 교수님 등 다른 사람이 주는 압력 때문이 아니라, 자신의 연구를 위한 글을 쓰려고 계속적으로 노력하여야 한다. 그렇게 한다면 표절이 아닌 자신의 글을 쓸 수 있게 되고, 참조하는 형식도 보다 쉽게 바르게 적용할 수 있게 될 것이다. 학생이 이러한 기술을 배우고 적용하는 노력을 지속한다면 표절은 점차 사라져갈 것이다.