미래사회와 행정 과제

21905390 행정학과 김건후

1.소개

1)어떻게 표절을 피하는가 : 학업에서의 골칫거리

❍ 경제와 기술의 사회 변화로의 융합과 복합사회는 사회적 변화의 사회와 학문의 대규모 변화를 일으켰다. 그 결과로, 교육기관에서는 혁신적인 교육을 실시하고 있고, 그것은 새로운 사고방식을 유도하며 예전에는 극복할 수 없었던 것에 직면하게 되고, 학교 관리자, 교육자, 연구원, 학생들에게 집단적으로 원하는 것을 얻기 위하여 압박을 넣게 된다. 이 중에서 학생들은 수많은 보고서와 과제(연구)에 직면하게 되고, 제출되는 과제들에 대해 과제를 부과한 사람의 엄격한 규칙에 따라서 조사 할 수 있도록 되어있다. 그래서 학생들은 그러한, 어려움에 있어 표절을 시도하게 된다. 하지만, 그 많은 정보들은 인터넷에서 제공되며 풍부한 정보들과 에세이 및 논문들을 쉽게 찾을 수 있게 되어 있어서 학생들에게 정보 범위를 줄여 ‘목표’에 따른 정보를 얻을 수 있게 되어 있지만, 학생들은 이러한 뜻을 이해하지 못한다. 왜냐하면, 학생들은 원하는 정보 즉, 알기 쉽고 정보활용에 있어서 좋은 정보를 받지 못했다고 생각하기 때문이다. 결국, 표절이 일어나고 이것은 그들의 학업 책임에 대한 무시로 학생들에게 미래의 영향을 미칠 수 있는 위험한 활동이 된다. 그래서 이러한 표절활동에 대하여 해결 할 수 있는 방법은 그 문제에 대하여 학생들에게 교육하는 것이다. 표절을 통해 구체적으로 어떻게 되고 결과는 어떠하게 되는지 인지하게 돕고, 표절이라는 단어는 '도둑질'이라는 뜻의 라틴어 ‘plagiare’와 'meaning'이라는 뜻의 '표절'에서 유래 되었다. 개념상으로 표절은 다른 저자의 글을 인용하여 자신의 것으로 표현하는 것은 표절에 해당되며 학문 윤리를 심각하게 위반하게 되는 것을 의미한다. 즉, 표절은 이미 알려진 것을 인용하여 일어난다. 그래서 문서화된 아이디어 또는 다른 사람이 작성한 문서의 변경이 있고, 또한 그것은 또한 비유, 인용, 요약에 의해 이용된다. 하지만, 부적절하게 인용한 경우에 몇몇 학생들은 표절을 한다. 의도치 않게 그들의 출처를 어떻게 인용해야 할지 완전히 이해하지 못하고 있고, 그렇기 때문에 학생들에게 학업에 있어서 자신의 연구를 올바른 문서화하는 방법을 가르치는 것이 중요하다.

(출처들:Galloway, Kerstetter, & Mazur, 2007,Histology NewsNetwork, 2007, para. 1,Histology News Network, 2007)

2.표절은 어떻게 행동되어 지는건가?

❍표절은 정당한 신용 없이 남의 아이디어를 빌리는 것이고 또한, 다른 사람의 작품을 베끼는 것은 그 작품의 성격을 정확하게 나타내지 못한다. 하지만, 표절을 행할 수 있는 몇 가지의 경우가 존재한다. 첫 번째로, 출처를 사용하지 않은 경우가 있고 두 번째로, 인용된 정보의 출처를 소개 또는 신호 문구로 식별하지 않음으로써 아무것도 없는 것을 위임하는 경우. 세 번째로, 원초적 출처의 진정한 의미를 잘못 표현하는 경우. 네 번째로, 출처로 작성된 자료에 대해 인용 부호를 사용하지 못한 경우 다섯 번째, 단어, 문장을 사용하여 구문 기법을 잘못 사용하여 원본과 너무 유사한 경우. 표절은 근본적으로 잘못된 것이다. 왜냐하면 그것은 속임수와 학술적 영역에서는 학문에서는 부정적인 형태이기 때문이다. 어떤 의미 있는 방식으로 기록될 때마다 원래의 아이디어와 모든 형태의 표현은 지적 재산으로 간주된다. 따라서, 원래의 발명품과 마찬가지로, 그들은 저작권법에 의해 보호된다. 출처를 인용하지 않고, 말 그대로든 아니든, 구절의 진정한 의미를 잘못 표현하지 않고 아이디어를 사용하는 것은 심각한 범죄이다. 표절은 학문적 성실성을 훼손하고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하는 바로 그 목적을 실패하게 만든다.

(출처들:Galloway,Kerstetter, & Mazur, 2007).

3. 표절의 유형

-표절의 본질을 이해하는 것과 표절의 유형을 파악하는 것도 중요하다. 법에 대한 이해가 부족하다고 해서 범죄를 저지르는 것이 정당화될 수는 없다. 다음과 같은 내용으로 그러한 표절에 유형을 보여준다.

1)인용되지 않은 출처

❍첫 번째로, 유령작가이다. 이것은 작가는 다른 사람의 모든 것을 복사한다. 즉, 자신의 것으로 전달하는 상황이고, 두 번째로, 사진 복사 이것은 다른 곳에 있는 문장을 작가가 주요한 단어나 문장을 복사하여 그대로 옮겨 표절이 일어난다. 세 번째는, 가난하게 분장하기: 작가는 그 자료의 핵심 내용을 하면서, 주요 단어와 문구를 바꾸고 작가의 논문 외관을 약간 바꾸어 표절이 일어난다. 네 번째로는, 여러 곳에서 조금씩 가져와서 쓰는 유형이다. 이것은 말 그대로 여러 가지 다른 작가의 사본 문장을 약간 수정하여 서로 맞도록 만든다. 하지만, 대부분 원본 문구를 그대로 유지하여 표절이 일어난다. 다섯 번째로, 게으른 작가이다 이것은 작가가 다른 출처에서 얻은 대부분의 논문을 바꾸어 말하고 수집된 모든 정보를 함께 맞추기 위해 시간과 노력을 기울이기 때문에 표절이 일어난다. 다섯 번째로, 셀프 스틸러로 작가는 이전 작품에서 편하게 빌려온다. 따라서 최종 작품은 완전히 독창적이지 않게 되기 때문에 표절이 일어난다.

2)인용된 출처지만, 표절된 유형

❍첫 번째로, 잊혀진 각주, 이것은 저자는 출처에 대한 저자의 이름을 언급하지만, 참조된 자료의 위치에 대한 특정 정보는 포함하지 않아서 표절이 된다. 두 번째로, 부정확한 정보를 제공한다 그래서 저자는 참조 자료에 대한 추적이 불가능한 경우로 표절이 일어날 수 있다. 세 번째로, 완벽한 해석이다. 이것은 작가가 출처를 적절하게 인용했지만, 인용 마크 내에서 복사된 텍스트를 둘러싸는 것을 무시하고, 기본 아이디어를 출처에 귀속시키지만, 작가는 데이터에 대한 독창적인 발표와 해석을 잘못 주장하고 있는 경우로 표절이 일어난다. 네 번째는, 적절한 인용이다. 이것은 작가는 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용문을 적절하게 사용하지만, 본문은 거의 원본은 찾아보기 어렵다. 그래서 이런 형태의 표절을 발견하는 것은 잘 연구된 문서처럼 보이기 때문에 표절이라고 찾기 힘들지만 엄연한 표절이다. 다섯 번째로, 완벽한 범죄이다. 이것은 앞의 항목과 유사하게, 필자는 출처를 적절하게 인용하고 인용문을 적절하게 사용하지만, 필자는 다른 주장을 인용 없이 인용한다. 그래서 아이디어가 독특 한 거처럼 보이지만, 표절이다.

4.학생들은 왜 표절을 하는가?

- 표절은 의도와는 상관없이 표절한 것은 무조건 표절이다. 그래서 다음과 같은 내용으로 학생들이 표절을 하는 주된 이유를 설명한다.

❍앞서 윗부분에서 설명을 했듯이. 일반적으로 표절은 성공해야 한다는 강압적인 압박의 결과이며, 엄격한 제출일과 교과 과정 표준을 갖춘 엄청난 과정 요구 사항은 종종 학생들에게 힘든 상황을 야기한다. 또한, 가정에서는 부모가 놀라운 성적을 요구하지만, 학생은 공부하는 시간이 적고 사교 활동을 위한 시간이 더 필요하다. 즉, 표절의 유혹은 쉬운 개념이라고 생각된다. 장기적으로 학생들은 좋은 성적이 학업에 유리하게 작용할 것이라고 믿기 때문이다. 다음 상황으로는, 일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하지만, 표절을 의도하지 않게 저지른 사람들도 존재한다. 가장 선의의 작가들조차 때로는 적절한 권위가 없는 다른 사람들의 작품을 적절하게 만든다라고 언급을 하였다. 의도하지 않은 표절로 유죄를 선고받은 사람들은 적절한 인용과 참고문헌을 모르는 경향이 있다. 일부 학생들은 또한 바꿔쓰는 기술을 오용하고 해석하는 기술의 핵심 개념을 인지하기 못한다. 그렇기 때문에 학생들이 서로 다른 올바른 정보 전달 방법을 배우고 표절의 본질을 완전히 이해하는 것이 매우 중요하다.

5.표절과 인터넷

❍인터넷상에서 풍부한 정보는 표절을 쉽게 할 수 있도록 한다. 수년 동안 학문적 위협으로 존재해 왔지만, 월드 와이드 웹(www)의 도입은 표절을 훨씬 쉽게 만들었다. 그래서 학생들은 더 이상 도서관을 물리적으로 방문하지 않아도 되고, 정보를 통해 필요한 책을 얻고, 필요한 정보를 모두 복사를 가능하게 한다. 기술은 몇 번의 클릭으로 많은 양의 데이터를 이용할 수 있게 했다."복사"와 "페이스트" 기능은 학생들이 문서를 쉽게 만들 수 있게 해주는데, 그 내용은 다양한 온라인 사이트에서 나온다. 여기저기 몇 개 수정, 문법적 변경, 용어의 몇 가지 변경, 그리고 누구나 제출할 수 있는 논문을 만들 수 있게 된다.

그리고 "복사"와 "페이스트" 기능보다 더 나쁜 것은 그러한 기능의 존재 여부이다. 그것은 부정행위를 쉽게 할 수 있는 수백 개의 온라인 사이트가 존재한다. 일정 비용으로 사이트는 다양한 주제에 대한 에세이와 용어 논문을 하고, 다른 7개 사이트는 맞춤형 원고를 수수료로 쓴다. 듀크대학의 ‘Nannerl O. Keohane’총장은 새로운 기술은 속임수를 더 쉽게 만들었다고 했다. 그래서 교육 시험 서비스는 학생들에게 무료 논문을 제공하는 웹 사이트가 하루에 평균 8만 건의 히트를 기록했다. 이는 학교 요구 사항에 대한 빠른 해결 방법을 찾아야 한다는 것이 표절 행위를 만연하게 만들었을 뿐만 아니라, 학문적 성실성과 정직성이 결여된 개인들에게 수익성 있는 사업이 되었다는 것을 보여준다.

출처:(The Center for Academic Integrity, 1999, p. 2)

6.영향과 결과

❍학계에서는 표절에 대한 그들만의 지침을 개발하고 있다. 따라서 이를 둘러싼 환경은 범죄의 주장과 그 관련성은 제도가 부과하는 징계행위에 큰 역할을 한다. 이러한 상황은 포함될 수 있지만 이와 같은 상황은 제한이 되지 않는다. 첫 번째로, 혐의와 이전의 학문적 역사와 관련하여 학생들의 정직성을 나타내는 상황, 두 번째로, 범죄의 규모, 세 번째로, 학생들의 모범 네 번째로, 우발적 또는 고의적 범죄의 결정인 상황 등이 있다. 그리고 표절하는 학생들은 동료들에게 불공평하게 굴고 있다. 특히 표절이 진행될 경우 따라서 표절은 학교의 위기를 일으켜 학교의 피해를 입히고 있다. 하지만, 결론은 표절을 하는 학생들이 다른 누구보다도 자신을 더 많이 자극한다는 것이다. 그들이 그 과정을 위한 실패하는 성적에 부딪히거나, 정학에서 퇴학에 이르는 학문적 제한에 직면하든, 표절에서 시작된 결과이다. 나쁜 성적은 더 나은 학교에 입학하는데 곤란함을 가져온다. 더 중요한 것은 표절이 학생들이 학교 밖의 삶에서 필수적인 유용한 연구, 쓰기, 참고, 아이디어의 합성, 비판적 분석 기술을 습득하는 것을 방해한다는 것이고, 더 넓고 더 심각한 수준에서는 표절이 범죄가 될 수 있다. 원저자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄이며 즉, 법적 조치가 가능하고, 입증되면 엄청난 양의 벌금을 부과하거나 지불할 수 있다. 그래서 표절이라는 개념을 잘 인지해야 한다

(출처들: Galloway, Kerstetter, & Mazur, 2007, Baylor School, n.d,(History News Network, n.d.).

7.표절을 피하는 기술

❍ 번역은 자기 자신의 정보나 아이디어를 다시 설명하는 것이다. 그러나, 번역에 대한 원래의 생각을 유지하는 것은 번역의 본질에 필수적이며, 또한 그런 것들을 할 때, 정보 출처를 정식으로 인정해야 한다. 이 기술을 올바르게 사용하면 표절을 방지하고 아이디어와 주장에 대해 설명할 수 있는 강력한 도구가 된다. 하지만, 문장이나 문장 구조를 수정하면서 단어, 구를 몇 개만 바꾸는 것은 역설적인 것으로 간주되지 않는다. 설득력 있는 표현에 사용된 단어와 문구는 원본과 달라야 한다. 마찬가지로 문장의 스타일과 구조는 달라야 한다. 표절에 대항하는 효과적인 도구가 되려면 올바른 표현을 해야 한다. 그래서 기법이 부적절하게 사용되면 변형된 구조는 원본과 너무 흡사하며, 표절의 책임을 지게 된다.

(출처:Kuhrana, 2008)

8.요약

❍요약은 맥락을 제공한다. 요약할 때 주요 구상은 작가 자신의 생각으로 얻어지고, 표현된다. 그리고 중요하지 않은 세부 사항과 사례는 넣지 않아야 하기 때문에, 결과적으로 내용은 압축되어 나오게 된다. 그래서 요약된 개념의 근원을 언급하는 것이 중요하다. 그러한 상황으로, Idaho 대학의 첨단 기술 글쓰기 사이트에서 나온 것으로 요약하는 단계에 대해 설명을 덧붙이려고 한다. 첫 번째는, 기사를 읽는 것이다. 두 번째는, 기사를 다시 읽고 중요한 구상을 파악하고, 사용된 핵심 용어를 기억하는 것이다. 문맥이 여러 단락으로 구성되어 있다면 각 단락의 핵심 개념과 구상이 단락에서 다른 단락으로 어떤 식으로 나오는지 파악하는 것이다. 세 번째는, 각 단락에 대한 간략한 요약을 하는 것이다. 왜냐하면 그것은 곧 기사의 주제로 사용되기 때문이다. 네 번째는, 당신의 주제를 이용해서 전체 기사의 요점을 파악하고, 자신이 만든 말을 사용해야 한다. 이것들은 앞에서 언급한 단계를 순차적으로 밟는다. 다섯 번째는, 앞의 단계에서 얻은 정보를 사용하고, 중요한 모든 아이디어를 포함시키면서 저자가 사용하는 몇 가지 핵심 단어를 사용하여 요약 초안을 작성한다. 여섯 번째로, 가능한 한 아이디어의 원래 조직을 유지하고, 글에 대한 연속성을 유지하여야 한다. 일곱 번째로, 결론에 대한 중요 부분을 잊지 말고 꼭 넣는 것이다. 여덟 번째로, 요약을 검토하고, 간결하고 불필요한 단어와 구문을 피하면서 글이 필요에 따라 수정해야 된다. 아홉 번째로, 구상과 의미가 유지되도록 자신이 작성한 글과 원본을 비교하는 것이다. 다음으로는 효과적인 요약을 달성하기 위해 리딩 퀘스트와 Adaho 대학의 고급 기술 글쓰기 사이트에서 얻어서, 다음과 같은 좋은 활용방법을 알려주려 한다.

첫 번째로는, 주요 아이디어를 말하는 것이다. 두 번째로는, 정말 필수적인 세부사항에 집중하는 것이다. 세 번째로는 핵심 단어와 구를 사용하는 것이다. 네 번째로는, 더 많은 구상을 생각해보라는 것이다. 다섯 번째로는, 너무 많이 쓰지 말고 요지를 전달할 만큼만 쓰는 것이다. 여섯 번째로는, 글에 대한 간단한 메모를 하는 것이다. 일곱 번째는, 필자들이 사용하는 것보다 낮은 수준의 기술을 사용하는 것이다. 즉, 원문을 읽지 않고도 요약을 간단하고 쉽게 이해할 수 있도록 해야 된다는 말이다. 여덟 번째로는, 새로운 데이터를 추가하거나 자신의 아이디어를 주입하지 말아야 된다. 아홉 번째는, 목차를 나누어 설명하는 것이다. 예를 들어, 주요 결과 – 결론/추천 등으로 나누는 것이다.

(출처들:para. 1-7,e.g, the author argues,the authorindicates, etc(Purdue Online Writing Lab, 2008).

9. 결론

❍표절은 학교 관계자, 강사, 연구자, 학생들이 다루어야 할 중요한 문제이다. 그러나 표절을 탐지하기 위해 고안된 인식과 혁신적인 도구가 증가함에 따라 점점 더 많은 기관이 표절을 막기 위해 조치를 취하고 있다. 예를 들어, 교수들은 이제 데이터의 수집과 아이디어의 합성과 분석에 더 적은 부분을 요구하고 있다. 이는 학생들이 문장구조를 적게 복사하는 경향을 분명히 완화한다. 또한, 많은 기관들은 학생이 자신의 출처를 제대로 인식을 못 할 경우를 대비해 탐지할 수 있는 기능을 가진 맞춤형 도구를 사용하고 있고, 인터넷에서도 이런 도구들이 많이 사용되고 있다. 전반적으로, 이 문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것이 첫 단계이다. 학업적 환경에서의 범죄를 다루기 위해 학교가 학생들에게 표절의 본질과 결과에 대해 교육하는 것이 중요하다. 아마도 학교가 어린 학생들에게 선호되는 출처와 참고 문헌을 인용하기 위해 적절한 기술을 가르치는 것이 더 중요할 것이다. 이것은 강사가 학생과 직접 접촉할 때 강사의 도움으로 시행될 수 있으며, 학생들은 자신의 행동을 제대로 인식하기 위해 의식적인 노력을 기울여야 한다. 때로는 엄청난 압박을 받고 부모, 교사, 친구로부터, 학생들은 그들의 연구와 쓰기 요구를 많이 받게 된다. 그러나 학교와 부모의 적절한 지도와 도움으로 학생들은 쉽게 극복할 수 있으며, 많은 참조 스타일이 쉽게 이용 가능하며, 이것들은 배우고 적용하기 쉽다. 그것은 단순히 기술을 배우고 적용하기 위한 약간의 추가 노력이 필요하다. 아이작 뉴턴이 말했듯이, ‘만약 내가 더 이상 본 적이 있다면, 그것은 거인의 어깨 위에 서 있는 것이다’라고 말했듯이, 모든 지식은 이전 지식에 기초한다는 것이다. 결국은 깊이 있는 사고와 분석이 새로운 통찰력을 창출하는 데 도움을 준 사람들에게 우리가 힘을 들이는 것은 당연한 일이다. 그래서 표절에 대한 적절한 사용법을 익히며 학생들이 미래에 완료할 과제, 연구들은 적절한 표절에 인한 인용으로 우리의 생각을 더 탐구하고, 비교하며 요구하는 사람들로부터 압박을 벗어나고 학생들이 스스로가 발전된 모습을 보일 것이다.