21905154 행정학과 정우현

어떻게 표절을 방지해야하는가: 학회의 골칫거리

(도입)

경제, 기술 및 사회 변화의 수렴은 사회와 학계에 큰 규모로 변화를 이끌어 냈다. 따라서 학회는 혁신적인 지시 방법 구현, 새로운 사고방식의 교육, 이전에 당면한 극복할 수 없는 과제, 관리자, 교육자, 연구원, 학생들에게 집단적인 압박을 가했다. 특히 학생들은 작문과 수많은 과제에 직면했고 학생들의 글은 강사가 부과하는 엄격한 기준을 가지고 그것을 충족하기 위해 작성 되어왔다. 이것이 바로 많은 학생들이 표절에 의존하게 된 주된 이이며 인터넷에서 구할 수 있는 풍부한 정보 최근의 에세이와 논문 등은 학생들에게 효율적인 행동을 유도한다.

학생들은 표절의 학문적 책임에 대한 충분한 정보가 없기에 그들의 미래에 영향을 미칠 수 있는 위험한 활동인 것을 아마 이해하지 못할 것이다. (Galloway, Kerstetter, & Mazur, 2007).

표절 문제를 해결하는 첫 번째 단계는 학생들에게 그 문제와 결과에 대해 교육하는 것이다.

표절을 이해시켜주는 것은 학생들에게 도움이 되며 그것을 피할 수 있다. 가령표절이란 plagiare'에서 유래되었다. 이 단어는 '도둑질하기'와 '납치자'를 뜻한다.

개념적으로 표절을 구성하는 것은 “타인의 텍스트를 수용하고, 그것을 자신의 것으로 제시하는 것은 표절에 해당하며, 철학 윤리에 대한 심각한 위반이다”(Histology News Network, 2007, para. 1).  즉, 표절은 이미 문서화된 아이디어를 자기 것으로 인용하거나 부적절하게 인용한 경우, 다른 사람이 쓴 텍스트를 다시 쓰면서 저지르는 것이다. 그것은 또한 비유, 인용, 요약에 의해 저질러지기도 한다. 학생들은 학창시절 연구에 자신의 출처를 어떻게 인용해야 할지 완전히 이해하지 못하기 때문에 본의 아니게 표절을 저지르는 경우가 많다. 그렇기 때문에 학생들에게 적절히 문서화하는 방법을 가르치는 것이 중요하다.

표절은 어떻게 행해지고 있는가?

표절은 정당한 대가 없이 다른 사람의 아이디어를 빌리는 것 혹은 다른 사람의 작품을 베끼는 것이다. 다음은 표절 행위를 할 수 있는 몇 가지 방법들이다.

-출처를 인용하지 않음(오류 혹은 없음)

-인용된 정보의 출처를 식별하지 않음으로써 연구 설계의 오류

-본원(本原)의 참뜻을 잘못 나타냄

-서면으로 작성된 자료 주변에 인용 부호를 사용하지 않음

-원래 출처에 너무 가까운 단어와 문장 구조를 사용하여 구문 기법을 잘못 사용함

표절은 부정행위의 일종이기 때문에 근본적으로 잘못된 것이며 도둑질이다.  어떤 의미 있는 방법으로 기록될 때마다 독창적인 사상과 모든 형태의 표현은 지적 재산으로 간주된다. 따라서 본래 연구와 마찬가지로 저작권법의 보호를 받는다. 인용을 하는데 있어서 언급하지 않는 것은 심각한 학문적 범죄이며 표절은 학문적 진실성을 훼손하고 학문적 환경에서 진실과 지식의 추구라는 목적을 무너뜨린다.

표절의 형태

표절 행위를 하는 것의 성격을 이해하는 것 외에도, 다양한 유형의 표절 행위를 식별하는 것도 중요하다. 법을 제대로 이해하지 못한다고 해서 범죄를 저지르는 것이 정당화될 수는 없다. 표절(2008)에 따르면, 다음은 그 행동의 다른 유형이다.

자료 비인용

1.“유령 작가”: 작가는 다른 사람의 작품의 모든 것을 "복사"하여 자신의 것으로 만든다.

2."사진 복사": 그 작가는 단어의 출처에서 본문의 대부분을 그대로 베낀다.

3."가난한 쓰레기": 작가는 출처의 핵심 내용을 그대로 간직하며 주요 단어와 구문을 바꿔 논문의 외관을 약간 바꾼다.

4."포틀럭 종이": 대부분 원래의 표현은 유지하면서 몇 가지 다른 출처에서 복사하여 문장들을 서로 잘 맞도록 약간 조정한다.

5.“노동자의 게으름”: 작가는 그 논문의 대부분의 부분을 비유하기 위해 시간과 노력을 들이는데 다른 자료에서 수집된 정보가 함께 어울리게 만든 것이었다.

6."셀프-스틸러": 작가는 이전 작품을 베껴서 연구를 발표하지만 전혀 독창적이지 않다.

자료 인용(여전히 표절)

1.1. "잊혀진 각주": 작가는 출처에 대한 작가의 이름을 언급하지만 참조된 자료의 위치에 대한 구체적인 정보는 없다.

2. "잘못된 정보": 필자는 참고 자료에 관한 부정확한 정보를 제공하므로 추적이 불가능하다.

3. "너무 완벽한 비유": 글쓴이는 출처를 적절하게 인용하지만, 인용 부호 안에 그대로 베낀 텍스트를 동봉하는 것은 소홀히 한다. 필자는 기초 사상을 출처에 귀속시키면서도 자료의 독창적 표현과 해석을 거짓으로 주장하고 있다.

4."자원 공급자": 작가는 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용구를 적절히 인용하고 인용구를 사용한다. 그러나 그 논문에는 원작이 거의 실려 있지 않다. 이런 형태의 표절은 잘 조사된 문서처럼 나타나기 때문에 발견하기가 어렵다.

5."완벽한 범죄": 앞의 항목과 마찬가지로 필자는 모든 출처를 적절히 인용하고 인용구를 적절히 사용한다. 그러나 타인의 인용 없이 출처로부터 다른 주장들을 인용한다. 이렇게 하면, 아이디어는 독특해진다.

왜 학생들은 표절하는가?

의도와는 상관없이 표절은 표절이다. 그러므로 이후의 내용은 학생들이 표절을 하는 주된 이유를 다루는 데 도움이 된다. 일반적으로 표절은 성공에 대한 압력의 결과물이다. 교사들이 엄격한 기준으로 학생들에게 어려운 과제를 제시하면서 표절의 유혹에 빠진다. 그리고 그것은 장기적인관점에서 좋은 성적이 취업시장에서 유리한 위치를 차지할 것이라 믿는다.

일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면 자기도 모르게 표절을 하는 사람도 있다. 의도하지 않은 표절 행위를 저지른 사람들은 적절한 인용과 인용 기법을 모르는 경향이 있다. 일부 학생들은 비유법을 오용하기도 하고, 비유된 소재의 핵심 개념을 유지하지 못한다. 그렇기에 학생들과 완전히 표절의 본질을 이해하는 정보를 인용이고 올바른 다른 방법을 배우는 일은 매우 중요하다.

표절과 인터넷

풍부한 정보를 이용할 수 있게 되면서 표절행위를 촉진한다. WWW(World Wide Web)의 도입으로 표절은 더욱 쉬워졌다. 학생들은 더 이상 도서관을 방문하고, 필요한 책을 구하며, 필요한 모든 정보를 복사할 필요가 없다. 여기저기의 정보를 몇 가지 수정, 문법적 변경, 용어의 몇 가지 변경, 누구나 제출 가능한 논문을 만들 수 있다. 아마도 "복사"와 "붙여넣기" 기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 제지공장의 존재일 것이다. 듀크 대학의 오핀 총장은 무료 학기논문을 제공하는 하나의 웹이 하루 평균 8만 건을 기록한다고 말했다. 이러한 표절은 학교의 요구사항에 대한 신속한 해결책 모색은 표절 행위를 만연하게 하고 학문의 성실성과 정직성이 결여되게 만들며 수익성 있는 사업으로 바뀌게 되었다.

영향 및 결과

학회들은 표절 행위에 대한 그들만의 지침을 개발하고 그에 따라 이를 시행한다. 범죄 혐의를 둘러싼 정황과 그 관련성은 기관들이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 하며 이러한 상황은 다음을 포함할 수 있지만 이에 한정되지 않는다.: (a) 혐의와 이전 학력과 관련된 학생들의 정직성, (b) 범죄의 크기, (c) 학생의 회한, 그리고 (d) 우발적 또는 고의적 범죄의 결정을 포함할 수 있다. 표절을 하는 학생들은 동료들에게 불공정한 경쟁을 하면서 표절행위가 진행되면 노력하는 학생들에게 불합리적이게 된다. 그것보다 더 중요한 것은, 표절은 학생들이 학교를 넘어서 그들의 삶에서 필수적인 유용한 연구, 쓰기, 참고, 아이디어의 합성, 그리고 비판적 분석 기술을 습득하는 것을 억제한다는 것이다. 더 광범위하고 더 심각한 차원에서 표절은 원작자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄다. 한마디로 유죄가 입증될 경우 금고나 거액의 벌금을 물게 될 수 있는 법적 조치를 취할 가치가 있다는 것이다.

표절 방지 기법

패러프라싱

패러프레이싱은 정보와 사상을 자신의 단어와 스타일로 다시 나열하는 것이다. 그러나 패러프레이싱의 본질에 있어서  페러프라이싱 재료의 원래 생각을 유지하는 것은 필수적이다. 또한 정보의 출처는 적절히 표시 한다.

인용문

뉴사우스웨일스 대학교 학습센터에 따르면 인용문은 "구어 또는 문어의 정확한 재현"이다. 어구나 문장을에서 동봉해야 한다.

인용 부호, 대문자 및 구두점 사용을 포함하여 본문의 정확한 사본이 되어야 한다. 또한 정보의 출처를 명확히 표시해야 한다.

요약

요약은 "텍스트 개요"를 제공한다. 요약할 때, 주요 사상은 입수되어 작가 자신의 말로 표현된다. 따라서 중요하지 않은 세부 사항과 예는 생략하여 응축된 소재를 생성해야 한다. 패러프레이싱과 마찬가지로 요약된 아이디어의 원천을 언급하는 것이 중요하다.(Purdue Online Writeing Lab, 2008).

결론

표절은 학교 행정가, 강사, 조사관, 학생들이 해결해야 할 핵심 이슈로 남아 있으며 표절을 탐지하기 위해 고안된 인식과 혁신적인 도구들이 늘어나고 있다. 또한  이를 막기 위한 조치를 취하는 기관들이 늘고 있다. 예를 들어, 교수들은 데이터 수집을 줄이고 아이디어의 종합과 분석에 더 많이 의존하는 강좌를 배정하고 있다. 이것은 학생들이 문자 그대로를 복사하는 경향을 감소시킨다. 게다가, 많은 기관들은 현재, 학생이 자신의 출처를 제대로 인식하지 못할 경우, 단 몇 초 이내에 탐지할 수 있는 능력을 갖춘 맞춤형 도구를 사용하고 있다. 또한 인터넷에는 이러한 도구들이 많이 있다. 전반적으로, 이 문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것은 이 "학문의 환경에서 일어난 자본 범죄"를 해결하기 위한 첫 번째 단계다. 학교는 학생들에게 표절의 성격과 결과에 대해 교육하는 것이 중요하다. 학생들은 자신의 생각의 근원을 제대로 인식하기 위해 의식적인 노력을 해야 한다.

아이작 뉴턴 경이 말했듯이, "만약 내가 더 많이 보았다면 거인의 어깨 위에 서 있는 것"이다. 그러므로 모든 지식은 이전의 지식에 기초한다. 깊은 생각과 분석이 우리에게 새로운 통찰력을 만들어내는데 도움을 준 사람들에게 우리가 정당한 평가를 내리는 것은 적절하다.