표절을 피하는 방법 : 학회의 골칫거리

행정학과 21905316 백연희

도입

경제, 기술, 사회변화의 융합은 사회와 학문의 대규모 변혁을 촉진시켰다. 결과적으로 학회들은 혁신적인 교육을 시행하고 있다. 새로운 사고방식을 가르치고 이전에 직면했던 방법들은 집단적으로 학교에 압력을 가하면서 관리자, 교육자, 연구원, 학생들이 극복하기 어려운 도전들을 겪고 있다. 특히 학생들은 필요한 수많은 연구와 작문의 도전에 직면해 있다. 에세이는 이러한 제출물이 적절히 작성되도록 보장하면서 강사가 부과하는 엄격한 기준을 충족시키기 위해 연구되었다. 이것이 바로 많은 학생들이 표절에 의존하는 주된 이유이다. 불행히도 인터넷에서 구할 수 있는 정보의 풍부함과 기성품 그리고 에세이와 논문들이 학생들을 유혹하고 학생들이 코너를 자르고 전략적으로 ‘목표적인’정보를 얻도록 행동한다. “재활용”정보는 학생들이 아마 이해하지 못할 것이다. 왜냐하면 그들은 충분한 정보를 받지 못했기 때문에 표절은 노골적일 수 있다. 표절은 학문적 책임의 무시 그리고 위험할 수 있는 활동이면서 미래에 영향을 끼칠 수 있다. 표절 문제를 해결하는 첫 번째 단계는 학생들에게 그 문제에 대해서 교육하는 것이다. 세부 사항과 그 결과 표절을 이해하는 것은 학생들에게 도움이 될 수 있다. ‘표절’이라는 단어는 ‘도둑질’이라는 뜻의 라틴어 ‘플라기레’와 ‘납치범’이라는 뜻의 ‘표절’에서 유래했다. 개념적으로, “다른 작가의 본문을 수용하도, 그것을 자신의 것으로 제시하는 것은 표절에 해당하며, 학문의 윤리에 대한 심각한 위반이다” 즉, 표절은 이미 문서화된 아이디어를 자기 것으로 인용하거나, 다른 사람이 쓴 텍스트를 다시 쓰면서 저지르는 것이다. 그것은 또한 패러프레이싱, 인용, 요약 또는 부적절하게 인용함으로ㅆ 저질러진다. 학생들은 자신의 출처를 어떻게 인용해야 할지 완전히 이해하지 못하기 때문에 본의 아니게 표절을 저지르는 경우가 많다. 그렇기 때문에 학생들에게 학벌 초기에 자신의 연구를 적절히 문서화하는 방법을 가르치는 것이 중요하다.

표절은 어떻게 행해지고 있는가?

표절은 정당한 신용 없이 남의 아이디어를 빌리는 것 이상이거나 다른 사람의 저작물을 베끼는 것은 그 사람의 성격을 정확하게 묘사하지 못하는 것 이상의 행동이다. 다음은 표절이 가능한 몇 가지 방법이다.

□출처를 인용하지 않음(잘못되었거나 전혀 아님)

□도입부 또는 신호 문구를 사용하고 인용 출처를 파악하지 않음으로써 쓰지 않음

□해석할 때 원래 출처의 뜻을 잘못 나타냄

□출처에 작성된 자료 주변에 인용 부호를 사용하지 않음

□단어 및/또는 문장을 사용하여 구문 기법을 잘못 사용

원본과 너무 밀접하게 일치하는 구조

표절은 근본적으로 부정행위의 일종이기에 잘못된 것이다. 도둑질 학문적 영역에서 표절은 학문적 부정직의 한 형태이다. 원래의 어떤 의미에 기록될 때마다 사상과 모든 형태가 표현되어야한다. 따라서 발명품들은 저작권법에 의해 보호되고 출처를 언급하지 않고 말하든 말든, 또는 그 구절의 원래의 뜻을 다시 말하는 것도 심각한 학문적 범죄이다. 표절은 학문적 진실성을 훼손하고 학문적 청렴과 진리의 추구라는 그 목적을 무너뜨린다.

표절의 종류

표절 행위를 하는 본질을 이해하는 것 외에도, 표절의 다른 유형을 식별하는 것도 중요하다. 표절에 따르면, 다음은 그 행위의 다른 유형이다.
1. 유령 작가 : 작가는 다른 사람의 작품들, 단어 대 단어의 모든 것을 “복사”하여 자신의                   것으로 전한다.
2. 사진 복사 : 작가는 단어의 단어로 된 단어의 출처에서 본문의 그대로 베끼는 것
3. 가난한 쓰레기 : 작가는 책의 핵심 내용을 유지하고 출처, 단어, 구절을 변경하여 용지                        의 외관을 약간 변경한다.

4. 포틀럭 종이 : 작가는 여러 가지를 베낀다. 원래의 표현을 유지하지만 출처는 문장들이                     서로 잘 맞도록 약간 조정한다.

5. 나태 노동 : 작가는 시간을 들여 노력한다. 다른 논문의 대부분 비유하며 수집된 정보들                  이 서로 잘 들어맞도록 만든다.

6. 셀프-스틸러 : 작가는 이전 작품으로부터 아낌없이 “빌린다”. 최종제품에서는 완전히 독                    창적이지 않을 수밖에 없다.

인용된 출처(그러나 여전히 표절됨)
1. 잊혀진 각주 : 작가는 출처에 대한 적각의 이름을 언급하지만 참고 자료의 위치에 대한                     구체적인 정보는 언급하지 않는다.

2. 잘못된 정보를 주는 사람 : 작가는 추적할 수 없는 부정확한 정보를 제공한다.

3. 너무 완벽한 비유 : 작가는 출처를 적절히 인용하지만 인용문 안에 복사한 텍스트를 동봉                       하는 것을 게을리 한다. 글쓴이는 기본적인 아이디어를 출처에 귀속시                       키지만 기본적인 해석을 거짓으로 주장하고 있다.
4. 자원이 풍부한 시어 : 작가는 인용구를 적절히 인용하며 모든 출처를 인용하고 있다.

작가는 모든 출처를 제대로 인용하고 있다. 그러나 논문에는 원작이                         거의 실려 있지 않았다. 이런 형태의 표절은 잘 조사된 문서처럼 나                         타나기 때문에 발견하기 어렵다.
5. 완벽한 범죄 : 앞으로 항목과 마차가지로 필자는 모든 출처를 적절히 인용하고 인용구를                    적절히 사용한다. 그러나 그는 인용 없이 출처로부터 다른 주장들을 인용                    한다. 이렇게 하면, 아이디어는 독특해진다.

학생들은 왜 표절을 하는 것인가?
의도와 상관없이 표절은 표절입니다. 따라서 이것은 학생들이 표절을 하는 주된 이유를 해결하는 데 도움이 됩니다. 일반적으로 표절은 성공에 대한 압력의 결과물입니다. 힘겨운 싸움으로 엄격한 시한을 정하고 엄격한 교과 과정 표준들은 요즘 학생들에게 어려운 필수사항입니다. 부모들이 뛰어난 성적을 요구하는 반면, 또래들은 공부보다 교제를 위한 시간을 더 많이 하는 한마디로 표절의 의혹은 ‘쉬운 A’의 발상입니다. 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 취업 시장에서 유리한 위치를 차지할 것이라고 믿고 있습니다.

일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절하는 반면, 의도적이지 않는 표절을 하는 학생들도 있다. 표절(2008년)이 명시하고 있듯이 “...가장 선의 작가도 때로는 적절한 권한 없이 타인의 작품을 ‘적절한’ 경우가 있다” 의도하지 않은 표절 행위를 저지른 사람들은 적절한 인용과 인용 기법을 모르는 경향이 있다. 일부 학생들은 패러프레이싱 기법을 오용하고 소재의 핵심 개념을 유지하지 못하기도 한다. 그렇기 때문에 학생들이 정보를 인용하는 다른 올바른 방법을 배우고 표절의 성격을 완전히 이해하는 것이 매우 중요하다.

표절과 인터넷
온라인상에서 풍부한 정보를 이용할 수 있을 때 표절 행위는 촉진된다. 수년간 학문적 위협으로 존재해 왔지만 세계와이드 웹(WWW)의 도입으로 표절은 더욱 쉬워졌다. 학생들은 도서관 방문, 필용한 책 구입, 필요한 정보를 복사할 필요가 없다. 기술은 몇 번의 클릭으로 대량의 데이터를  이용할 수 있게 만들었다. “복사”와 “붙여넣기” 기능은 학생들이 쉽게 문서를 만들 수 잇게 하지만 내용은 다양한 온라인 사이트에서 제공된다. 여기저기 몇 개의 수정과 문법적인 변경 그리고 용어의 몇 가지 변경, 그리고 누구나 제출할 수 있는 논문을 만들 수 있습니다.

아마도 “복사”와 “붙여넣기” 기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 제지공장의 존재일 것입니다. 어떤 사람들은 심지어 수수료를 받고 맞춤형 원고를 쓰기도 한다. Duke 대학교 총장인 Nannerl O. Keohane은 “신기술은 또한 부정행위를 더 쉽게 만들었다: ETS는 학생들에게 무료 학기 논문을 제공하는 한 웹 사이트가 하루에 평균 8만 건의 조회 수를 기록했다고 지적한다.”고 말했습니다. 이는 학교 요구사항에 대한 신속한 해결책을 찾기가 표절을 만연하게 했을 뿐만 아니라 학문적 성실성과 정직성이 결여된 개인들에게 수익성 있는 사업이 되었음을 증명해 줄 뿐이다.

영향 및 결과
학회들은 표절 행위에 대한 그들만의 자침을 개발하고 그에 따라 시행한다. 따라서 범죄 혐의를 둘러싼 정황과 그 관련성은 기관들이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 한다. 이러한 상황은 다음을 포함할 수 있으나 한정되지 않는다. (a) 혐의와 학력에 관한 학생들의 정직성 (b) 범죄의 크기 (c) 학생의 회환 (d) 우발적 또는 고의적 범죄의 결정

표절을 하는 학생들은 특히 표절이 탐지가 안 되는 경우 참을성 있게 연구하고 쓰고 인용하는 동료들에게 불공평하게 대하고 있다. 그러므로 표절은 내신 제도의 건전성을 위태롭게 하면서 학교를 해친다.

그러나 요컨대 표절하는 학생들은 결국 다른 누구보다 자신을 아프게 한다는 것이다. 이러한 과정에서 낙제점을 받든, 장학부터 제명까지 학제적 제재를 받든 논문 표절은 끊이지 않는다. 나쁜 성적은 더 나은 학교에 합격하는 데 어려움을 가져온다. 더 중요한 것은, 표절은 학생들이 학교를 넘어서 그들의 삶에 필수적인 유용한 연구, 쓰기, 참고, 아이디어의 합성, 그리고 비판적 분석 기술을 습득하는 것을 억제시킨다는 것이다.

더 광범위하고 더 심각한 차원에서 표절은 원작자의 문학적 권리와 저작권  소유자의 재산권에 대한 범죄이다. 한마디로 유죄가 입증될 경우 엄청난 양의 벌금을 물거나 투옥될 수 있다.

표절 방지 기법

①패러프레이싱

패러프레이싱은 정보와 아이디어를 자신의 말과 스타일로 다시 나열하는 것이다. 그러나 패러프레이싱의 본질에 있어서 파라핀 재료의 원래 생각을 유지하는 것은 필수적이다. 또한 정보의 출처는 적절히 인정되어야한다. 이 기법이 표절 행위를 방지하고 아이디어와 주장을 상세히 설명하는 강력한 도구 역할을 할 때 제대로 활용된다. 그러나 문장에서 단 몇 개의 단어나 구문만 바꾸거나 문장 구조를 수정하는 것은 비유로 간주되지 않는다. 패러프레이싱에서 사용되는 단어와 문구는 반드시 원본과 달라야한다. 마찬가지로 문장의 스타일과 구조는 달라야한다. 표절 행위에 대한 효과적인 도구가 되기 위해서는 패러프레이싱을 적절하게 수행해야 한다.

②인용

인용문은 “구어 또는 문어의 정확한 재현”이다. 직접적인 인용은 강력한 증거를 제공하거나, 권위 있는 목소리를 연기하거나, 작가의 진술을 뒷받침할 수 있다. 인용 시 구문이나 문장은 인용부호로 묶어야 하며, 대문자 및 구두점 사용을 포함하여 본문의 정확한 사본이 되어야한다. 그리고 정보의 출처를 명확히 표시해야한다. 실제로 짧은 직접 인용문은 문장에 통합되고, 긴 인용문은 새로운 단락으로 설정된다. 단, 직접 인용구를 적게 사용해야한다는 점에 유의해야 한다.

③요약

요약은 “텍스트 개요”를 제공한다(Purdue Learning Centre, n.d., para. 9). 요약할 때, 주요 사상은 입수되어 작가 자신의 말로 표현된다. 즉, 중요하지 않는 세부사항과 예는 생략하여 응축된 소재를 생성해야한다. 패러프레이싱과 마찬가지로 요약된 아이디어의 원천을 언급하는 것이 중요하다(Purdue Online Writeing Lab, 2008).

결론

표절의 주요 쟁점은 학교 행정가, 강사, 그리고 연구자들 그리고 학생들이 해결하는 것이다.

그러나 표절을 탐지하기 위해 고안된 인식과 혁신적인 도구들이 늘어나면서 이를 막기 위한 조취를 취하는 기관들이 늘고 있다. 예를 들어, 교수들은 데이터 수집을 줄이고 아이디어의 종합과 분석에 더 많이 의존하는 강좌를 배정하는 것이다. 이것은 명백히 학생들이 문자 그대로 복사를 하는 경향을 감소시킨다. 그리고 많은 기관들에서 현재, 학생이 자신의 출처를 정확히 인식하지 못할 경우, 단 몇 이내에 탐지할 수 있는 능력을 간춘 맞춤형 도구를 사용하고 있다. 또한 인터넷에는 이러한 도구들이 많이 있다.

전반적으로, 이 문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것은 이 “학문의 환경에서 일어난 자본 범죄”를 해결하기 위한 첫 번째 단계이다. 학교는 학생들에게 표절의 성격과 결과에 대해 교육하는 것이 중요하다. 어린 나이에 선호되는 출처를 인용하고 참고할 수 있는 적절한 기술을 학교에서 가르치는 것이 중요할 것입니다.

학생들은 자신의 생각의 근원을 제대로 인식하기 위해 의식적인 노력을 해야 한다. 때때로, 부모님, 선생님, 그리고 친구들의 엄청난 압박감 때문에, 학생들은 그들의 연구와 작문 필요를 재빨리 해결한다. 하지만 학교와 심지어 부모님들의 적절한 지도와 도움을 받으면, 학생들은 이것을 쉽게 극복할 수 있다. 여러 가지 참조 스타일을 쉽게 사용할 수 있으면, 이러한 스타일은 학습하고 적용하기 쉽다. 기술을 배우고 그에 따라 적용하기 위해서는 약간의 추가 노력이 필요하다.

아이작 뉴턴 경이 말했듯이, “만약 내가 (특정 남성들보다) 더 많이 보았다면 거인의 어깨 위에 서 있는 것이다.” 그러므로 모든 지식은 이전의 지식에 기초하며, 깊은 생각과 분석이 우리에게 새로운 통찰력을 만들어내는데 도움을 준 사람들에게 정당한 평가를 내리는 것은 적절하다.