어떻게 표절을 피하는가? : 학문의 재앙

행정학과 21607041 김진호

※소개

경제, 기술 그리고 사회 변화의 집합은 사회 그리고 학문 양쪽 모두 커다란 규모의 변화들 로 나아간다. 그 결과 학문기관은 혁신적인 교육방법 시행, 새로운 사고방식. 그리고 이전에 마주쳤던 대처할 수 없는 역경, 등 학교관리자, 교육자들, 연구원들, 학생들에게 집합적으로 압력을 준다. 특히, 학생들은 수없이 많이 요구되는 에세이를 작성, 연구하는 도전에 직면 해있다. 강사가 부여해준 엄중한 기준들을 충족시켜야 할 때 이런 제출물들을 적절하게 작성 그리고 연구 하여한다. 이것이 많은 학생들이 표절을 하는 주된 이유이다. 불행하게도 인터넷 에 사용이 가능한 특별하고, 만들어져있는 에세이, 작품 등이 풍부하다. 학생들이 코너를 자르고  전략적으로 사용하기를 유혹한다. 그러나 ‘다른 목적 에 맞게 만드는’ 정보는 학생들은 이해하지 못한다. 아마 충분한 정보를 받지 못했기 때문에 표절은 노골적으로 그들의 학문 책임을 무시하고 위험한 행동이다. 이 행동은 그들의 미래에 영향을 끼친다.

표절을 방지하기 위한 첫 번째 단계는 학생들에게 표절의 세부사항과 결과를 교육 시키는 것이다. 표절을 이해하는 것만으로도 학생들은 피할 수 있다. ‘표절’이라는 단어는 ‘납치범’을 뜻한다. 개념상에서는 ‘다른 저자의 글을 자신의 것으로 나타내는 것은 표절로 구성된다.’ 표절은 장학금 윤리의 심각한 위반이다.

다른 말로, 표절은 이미 만들어진 문서를 자신의 생각으로 인용하고 다른 이가 써둔 글을 새로운 기능이나 목적에 맞게 사용하는데서 행해진다. 또한 그것은 비유, 인용 ,요약, 부적절한 인용 에 의해 저질러진다. 자주, 학생들은 표절을 한다. 왜냐하면 저자들의 출처를 어떻게 인용해야 할지 완전히 이해하지 못해서 학생들에게 학자 시절 초기에 그들의 연구를 적절하게 문서화 하는 방법을 가르치는 것이 중요하다.

※어떻게 표절이 행하여지는가?

표절은 필요이상으로 다른 이의 생각을 신용 없이 빌리는 것 또는 다른 사람의 작품을 카피 하여 위반의 성격을 정확히 표현하지 못하는 것이다. 다음으로 표절을 행할 수 있는 몇 가지의 방법들이다.

· 출처를 인용하지 하지 않는 것 (이 출처는 정확하지 않거나 전혀 틀린 것이다.)

· 소개 글 또는 신호 구와 함께 사이트의 출처를 확인하지 않음으로써 비-귀착을 이행하는 것

· 표절을 할 때 본래의 뜻을 잘못 전달하는 것

· 출처에서 작성된 재료에 따옴표를 사용하지 않는 것

· 본래 출처의 단어나 문장 구조를 최대한 비슷하게 사용하여 다른 말로 바꾸어 표현하는 기술을 남    용하는 것

표절은 근본적으로 부정행위 그리고 도둑질의 형태이기 때문에 잘못된 것이다. 학문적 영역에서 표절은 학문적 부정직의 형태이다. 의미 있는 방법으로 기록이 될 때마다 독창적인 생각과 모든 형태의 표현은 지적 재산으로 고려된다. 따라서 발명은 저작권법에 의해 보호된다. 출처를 인용하지 않고, 말 그래도 쓰던, 쓰지 않던, 구절에서 구절의 진정한 의미를 잘못 표현하고 있다는 것은 심각한 학문적 범죄입니다. 표절은 학문적 정직성을 훼손시키고 진실과 지식의 추구 을 목적에 두는 학문의 방향성 부순다.

※표절의 유형

표절 시행의 본질을 이해하는 것, 표절의 여러 가지 유형들을 확인하는 것 또한 중요하다. 법에 대한 이해도가 부족하다고 범죄를 행하는 것이 정당화 되지 않는다.

- 인용되지 않은 근원

“유령 저자”: 작가는 다른 사람의 작품, 단어 모든 것을 카피하여 자신의 것으로 만든다.

“복사본”: 작가는 단일 출처에서 직역한 글, 단어에서 단어 중요한 부분을 카피합니다.

“가난한 변장”: 작가는 원본의 중요한 내용을 유지하고, 주요 단어와 구절을 바꿔서 종이의 모양을 바꿔왔습니다.

“제각각의 종이”: 작가는 여러 다른 자료들을 카피합니다. 조금의 문장을 수정하여 문장을 맞추려고 하지만 대부분 원래 문장을 유지합니다.

“게으름의 노동”: 작가는 남들 것의 내용을 얻기 위해서 시간과 노력을 투자합니다.

“스스로 도둑질”: 작가는 일반적으로 남의 작품을 빌린다고 생각합니다. 따라서 마지막에 나온 작품은 완벽히 독창적이라고 말합니다.

- 인용된 근원 ( 하지만 여전히 표절상태)

1. “잊혀 진 각주”: 작가는 출처에 대한 저자의 이름을 언급은 하지만 참조된 자료의 정확한 위치에 대     한 특정정보는 포합하지 않습니다.

2. “잘못된 정보”: 작가는 참조 자료에 대한 부정확한 자료를 제공하기에 추적하는 것은 불가능 하          다.

3. “너무나 완벽한 역설”: 작가는 출처를 알맞게 인용하지만 말로 된 텍스트는 인용 부호 안에 넣지 않     습니다. 작가는 비록 기존 생각의 출처를 제공하지만  데이터의 원래 표현과 해석을 잘못 주장하고      있습니다.

4. “지략 있는 인용”: 작가는 출처를 적절하게 인용하고 문구 그리고 인용구들을 알맞게 사용한다 하지     만 글에서는 독창적인 생각이 하나도 없다. 이형식의 표절은 잘 연구된 문서처럼 보이기 때문에         구분하기 어렵습니다.

5. “완벽한 범죄: 위의 항목들과 유사하게, 작가는 모든 출처를 올바르게 인용하고 구절을 적절하게 인용     문으로 사용합니다. 그러나 인용 없는 출처에서 다른 논의를 합니다. 이 방식으로 독특한 아이디어를     만들어냅니다.

※학생들은 왜 표절을 할까?

부주의로 일어난 일이고 의도와는 상관이 없어도 표절은 표절이다.

일반적으로 표절은 성공에 대한 압력의 결과물이다. 빠듯한 마감일과 힘든 요구되는 것이 많은 우리의 길에서는 학생들에게 힘든 경쟁을 제공한다. 집에서 부모님께서 뛰어난 성적을 요구하는 반면, 동창생들은 공부시간보다 사교 시간을 요구한다. 요컨대 학생들에겐 표절의 유혹은 산출 대비 효과가 뛰어난 효율적인 “쉬운 A의 아이디어”이다. 학생들은 좋은 성적이 취업에 더욱 도움이 될 거라 믿고 있다.

일부 누군가 학생들은 게으르고 일부로 표절을 하는 반면 의도적이지 않게 표절을 한 학생들도 있습니다. 표절(2008)에 나왔듯이 심지어 아무리 좋은 의도인 저자들조차도 때때로 적절한  권한 없이 다른 사람들의 작품을 적절하게 사용한다. 의도하지 않은 표절이 유죄인 사람들은 적절하게 인용 및 참조 기술을 모르는 경향이 있다. 학생들은 “의역” 기법을 잘못 사용하고 핵심 개념을 유지하지 못한다. 학생들은 정보를 인용하는 다름, 정확함, 올바른 방법을  배워야 하고 표절의 본질을 완전히 이해하는 것이 매우 중요한 이유이다.

※표절 그리고 인터넷

온라인으로 풍부한 정보를 이용 할 수 있으면 표절이 용이하게 된다. 세계 규모의 웹의 도입으로 표절이 더욱 쉬워졌다. 학생들은 더 이상 도서관에 직접 가지 않아도 되고 책을 얻거나 복사 할 수고가 사라졌다. 필요한 모든 정보, 기술은 몇 번의 클릭만으로 많은 양의 데이터를 사용 할 수 있기 때문에 학생들은 수정, 문법 변경 등등의 다양한 기능을 가지고 온라인 사이트에서 누구나 제출할 수 있는 문서나 논문을 쉽게 작성할 수 있다.

단점으로 이런 기능을 악용하여 부정행위를 촉진하는 수백 개의 온라인 제지 공장이 있다는 것이다. 특정 비용으로 이 사이트는 다양한 주제에 대한 에세이 및 용어 논문을 제공한다. 학문적 성실성과 정직성이 결여된 개인들에게 수익성 있는 사업이 되었음을 증명해 줄 뿐이다.

※표절 방지 기술

-의역

의역 은 정보와 아이디어를 자신의 말과 스타일로 다시 재해석 하는 것이다. 그러나 재  해석 된 자료의 원래 아이디어를 유지하는 것은 필수적이다. 정보의 출처 는 반드시 신용적 이여야 한다. 이 기법을 적절하게 사용할 때, 표절을 방지하고 아이디어와 주장에 대해 설명 할 수 있는 강력한 수단이 된다. 그러나 한 문장에서 몇 단어 나 문구 만 수정하여 문장구조를 변화시키는 것은 포함되지 않는다. 고쳐 쓸 때 는 원본과 단어와 문구는 완전히 달라야한다.

-인용

“말하거나 글로 된 단어를 정확하게 재현 한 것”

“직접 인용문은 강력한 증거를 제공하거나 권위 있는 목소리로 행동하거나 작가의 진술을 뒷받침 할 수 있다.”

인용할 때 문구나 문장은 인용 부호로 묶어야하며 대문자와 문장 부호 사용을 포함하여 글의 정확한 사본 이어야한다. 게다가 출처의 정보는 반드시 명확하게 표시해야한다. 짧은 직접 인용은 문장에 통합되고, 더 긴 인용은 새로운 문장으로 시작된다. 그러나 직접 인용은 아주 간간히 사용해야한다. 제시된 아이디어를 확증하는 데만 사용해야하며 어떤 식으로든 대체해서는 안 된다.

-요약

요약은 “글 개요”를 제공한다.

요약 할 때, 중요한 아이디어는 작가 자신의 단어로 인해 얻어지고 표현된다.

중요하지 않은 세부 사항과 예시는 없애고 결과적으로 간결한 정보를 생성해야한다.

의역 과 마찬가지로 요약된 아이디어의 원천을 언급하는 것이 중요하다.

아이다호 대학의 고급 기술 글쓰기 사이트에서 요약하는 단계를 상세히 설명해준다.

a. 기사를 읽어라

b. 만약 필요하다면 논문을 읽어라, 중요한 아이디어를 확인하라 기억해라 핵심 용어를 만약 논문이 여     러 단락으로 구성되어있다면 각 단락의 핵심이 되는 개념과 다음 어떻게 다음 단락으로 넘어가는지      눈 여겨 봐라.

c. 간단히 각각의 단락을 요악해라 그것은 논문의 윤곽역할을 할 것이다.

d. 논문의 윤곽을 이용해서, 전체 기사의 중요한 포인트를 결정해라. 너는 이전 단계를 바탕으로 둔 단계로 도달할 것이다. 윤곽을 만들 때 너 자신의 단어를 사용해라.

e. 이전 단계에서 얻은 정보를 사용하여, 요약의 초안을 작성해라. 작가가 사용하는 핵심 단어을 사용해     야 한다는 것을 기억해라.

f. 가능하다면, 본래 아이디어의 조직을 유지해라

g. 결론을 잊지 마라. 중요한 결론만 포함한다.

h. 요약을 검토하고 필요에 따라 간결하게 수정해라. 그리고 필요 없는 단어, 문장은 피해라

j. 원본과 만든 것을 비교해라.

효과적인 요약을 달성하기 위해 다음과 같은 팁이 있다.

a. 주요 아이디어를 먼저 서술하라

b. 정말 중요한 세부 사항에 집중해라

c. 핵심 단어와 문장을 사용해라.

b. 큰 아이디어를 세분화 시켜라.

e. 요점을 전달할 수 있을 만큼 써라.

f. 간결한 메모를 작성해라.

g. 저자가 사용 하는 것 보다 낮은 수준의 기술을 사용해라.

I. 새로운 데이터를 추가하거나 자신의 아이디어를 더하지 마라.

j. 간단한 조직을 사용하라:   ·요점  ·주요결과/ 결과  ·결론/ 추천

※참조

너의 기관에서 요구하는 참조 스타일에 친숙해져라 사용할 인용 스타일을 Google에서 검색할 수도 있습니다. 인터넷에는 분야에 도움이 되는 수많은 자료를 찾을 수 있습니다.(인문학, 과학, 사회과학 등등)

※결과

표절은 학교 관지라들, 강사들, 연구자들 그리고 학생들이 문제를 짚고 넘어가야할 중요한 이슈로 남아있다. 그러나 표절을 찾아내기 위해 고안된 인식과 혁신적인 도구가 증가함에 따라 점점 더 많은 기관이 표절을 예방하기 위한 조치를 취하고 있다. 데이터를 수집하는 것보다는 아이디어를 합성 및 분석에 더 많이 집중하는 교과 과정을 배정함으로서 기존에 있던 자료들을 참고만 하는 용도이기 때문에 학생들이 텍스트를 복사하는 경향을 줄여준다.

학교는 학생들에게 표절의 성격과 결과에 대해 교육한다. 어린 나이에 선호되는, 출처를 인용하고 참고할 수 있는 적절한 기술을 학교에서 가르치는 것이 훨씬 더 중요할 것이다. 이것은 강사들이 학생들과 직접 접촉하기 때문에 강사의 도움을 받아 시행될 수 있다. 학생들은 자신의 생각의 근원을 제대로 인식하기 위해 의식적인 노력을 해야 한다.

지식. 깊은 생각과 분석으로 새로운 통찰력을 얻는 데 도움을 준 사람들에게 정당한 신용을 제공하는 것은 정당하고 당연하다.