미래사회와 행정

표절방지방법 : 학회의 재앙

행정학과 21607164 2학년 김 수형

1. 소개

경제, 기술 및 사회 변화의 융합은 사회와 학계 모두에서 대규모 변화를 가져왔다. 따라서 교육 기관은 혁신적인 교육법을 연구하고 새로운 사고방식을 가르치며 이전에는 극복 할 수 없었던 과제에 직면하여 학교 행정관, 교육자, 연구원 및 학생에게 압력을 가하고 있다. 특히, 학생들은 강사들이 부과하는 엄격한 기준을 충족시키기 위해 이러한 제출물들이 적절히 작성되고 연구되도록 하면서 필요한 많은 에세이를 연구하고 작성해야 하는 직면에 있다. 이것이 많은 학생들이 표절에 의존하는 주된 이유다. 안타깝게도 인터넷에서 제공되는 풍부한 정보, 특히 에세이 및 논문은 학생들의 노력을 줄이고 전략적으로 "목표 적" 정보를 얻도록 유혹한다. 하지만, 학생들은 표절이 그들의 학문적 책임을 노골적으로 무시하는 행위이고 미래에 영향을 미칠 수 있는 위험한 행동이라는 것을 이해하지 못하고 있다.

표절 문제를 해결하는 첫 번째 단계는 학생들에게 표절에 대해 교육하는 것이다. 표절을 이해하면 학생들이 표절을 피하도록 할 수 있다. ‘표절’이라는 단어는 라틴어‘표절’에서 파생되었다. 이는 '도둑질하기'와 '납치 자'를 뜻함. 개념적으로는 다른 저자의 글을 자신의 것으로 나타내는 것을 표절로 의미한다.

다른 저자의 본문을 자신의 것으로 나타내는 것은 표절에 해당한다. 학문의 윤리에 대한 중대한 위반이다. 다시 말해 표절은 이미 자신의 아이디어로 문서화 된 아이디어이다. (역설, 인용, 요약) 종종 학생들은 표절을 한다. 본의 아니게 그들의 출처를 어떻게 인용해야 할지 완전히 이해하지 못하기 때문이다. 그렇기 때문에 학생들에게 적절히 문서화하는 방법을 가르치는 것이 중요하다.

2. 표절은 어떻게 시행되고 있는가?

표절은 정당한 신용 없이 다른 사람의 아이디어를 빌리는 것 이상이다. 다른 사람의 저작물을 복제하는 것은 불법이다. 다음은 표절을 따라할 수 있는 몇 가지 방법이다.

출처를 인용하지 않음.

인용된 도입부 또는 신호 구를 가진 정보 출처를 파악하지 않아 비적극성 이행하는 것.

표절할 때 원본 소스의 진정한 의미를 잘못 표현한 경우.

출처에서 작성된 자료에 따옴표를 사용하지 않음.

단어 및 문장을 사용하여 원본과 너무 밀접하게 일치하는 구조를 하여 구문 기법을 잘못 사용함.

표절은 부정행위의 일종이기 때문에 근본적으로 잘못된 것이다. 학문적 영역에서 그것은 부정직한 형태이다. 어떤 의미 있는 방법으로 기록될 때마다 독창적인 사상과 모든 형태의 표현은 지적 재산으로 간주된다. 따라서 독창적인 발명품처럼 저작권법의 보호를 받는다. 출처를 언급하지 않고, 말 그대로 구절 그대로 하는 것은 심각한 학문적 범죄이다.

표절은 학문적 진실성을 훼손하고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하는 바로 그 목적을 무너뜨린다.

3. 표절의 방법

표절 행위를 하는 본질을 이해하는 것 외에 또한 다른 유형의 표절을 식별하는 것도 중요하다. 법을 이해한다고 해서 범죄를 저지르는 것은 정당하지 않다. 표절 (2008)에 따르면   다음과 같은 유형의 표절방법 들이 있다.

*인용되지 않은 출처*

1. 유령 작가 : 작가는 다른 사람의 모든 것을 "카피"한다. 일을 하고, 단어를 말하고, 그것을 자신의 것으로 전달한다.

2. 사진 복사 : 작가는 텍스트의 대부분을 복사한다. 한 단어에서 한 단어 씩 직접 복사한다.

3. 거짓행동 : 글쓴이는 출처의 핵심 내용을 그대로 간직하고 있으며, 주요 단어와 구문을 바꿔 논문의 외관을 조금 바꾼다.

4. 포틀럭 종이 : 작가는 여러 다른 출처에서 복사하여 문장을 서로 잘 맞도록 약간 수정하고 대부분 원래의 표현을 유지한다.

5. 게으른 노동 : 작가는 다른 출처에서 얻은 논문의 대부분의 부분을 비유를 하는 데 시간과 노력을 들이고 수집된 모든 정보를 서로 맞춘다.

6. 셀프스틸러 : 작가는 이전 작품에서 빌려오기 때문에 최종 제품은 완전히 독창적이지 않다.

*인용된 출처*

잊혀 진 각주 : 작가는 출처에 대한 저자의 이름을 언급하지만 참조된 자료의 위치에 대한 특정 정보는 포함하지 않는다.

잘못된 정보를 주다 : 필자는 참조 자료에 대한 부정확한 정보를 제공하므로 추적이 불가능하다.

완벽한 구문 : 작성자는 출처를 적절하게 인용하지만, 인용 부호 내에 복사된 텍스트를 포함하지 않는다. 작가는 오리지널 프리젠 테이션과 해석을 거짓으로 주장하고 있다.

풍부한 자료 : 작가는 모든 출처를 올바르게 인용하고 구절을 인용하는 등 적절하게 인용을 사용한다. 하지만, 그 논문에는 거의 원본이 들어있지 않다. 이런 형태의 표절은 잘 조사된 문서처럼 나타나기 때문에 발견하기 어렵다.

완벽한 범죄 : 앞의 항목과 마찬가지로, 필자는 모든 출처를 올바르게 인용하고 인용구를 적절히 사용한다. 그러나 인용없이 출처에서 다른 의견을 주장한다. 이런 식으로 아이디어가 독특해진다.

4. 왜 학생들은 표절을 하는가?

고의적이지 않거나, 의도와 상관없이 표절은 표절이다. 일반적으로 표절은 성공에 대한 압박의 결과이다. 엄격한 마감과 작업 기준의 과정 요구 사항은 종종 학생들을 힘들게 한다. 가정에서 부모들은 뛰어난 성적을 요구하는 반면, 또래들은 공부를 위한 시간을 줄이고 교제를 위한 시간을 더 많이 요구한다. 한 마디로 표절의 유혹은 '쉬운 A'라는 발상이다. 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 취업 시장에서 유리한 위치를 차지할 것이라고 믿고 있다. 일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면, 의도하지 않게 표절을 하는 학생들도 있다. 의도하지 않은 표절 행위를 저지른 사람들은 적절한 인용과 참고 기법을 모르는 경향이 있다. 일부 학생들은 패러프레이징 기법을 잘못 사용하기도 하고, 패러프레이징된 소재의 핵심 개념을 유지하지 못한다. 이것이 바로 학생들이 정보를 인용하는 올바른 방법을 배우고 표절의 성격을 완전히 이해하는 것이 매우 중요한 이유이다.

5. 표절 그리고 인터넷

온라인에서 다양하고, 풍부한 정보를 이용할 수 있기 때문에 표절하는 것이 쉽다. 표절이라는 문제는 수년간 학문적 위협으로 존재해왔지만, 웹의 도입으로 표절은 더욱 쉬워졌다. 학생들은 더 이상 도서관을 방문하고, 필요한 책을 구매하며, 필요한 모든 정보를 복사할 필요가 없어졌다. 왜냐 기술의 발전 덕분에 클릭 몇 번으로 대량의 데이터를 사용할 수 있게 되었기 때문이다. "복사" 및 "붙여넣기" 기능을 통해 학생들은 다양한 온라인 사이트에서 문서를 쉽게 작성할 수 있다. 여기저기 몇 군데 수정해서 문법적으로 수정으로 누구나 문서를 새롭게 만들 수 있다. 아마도 '복사'와 '붙여넣기' 기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 웹 사이트 중 하나의 존재 여부일 것이다. 특정한 비용으로, 이들 사이트는 다양한 주제의 리포트를 제공한다. 어떤 사람들은 심지어 수수료를 받고 맞춤형 원고를 써주기도 한다. 듀크대 총장인 Keohane은 "신기술은 또한 부정행위를 더 쉽게 하게 만들었다: ETS는 학생들에게 무료 학기 논문을 제공하는 한 웹사이트가 하루에 평균 8만 건의 조회 수를 기록했다고 말한다." 이는 학교 요구 사항에 대한 신속한 해결책 찾기가 표절을 만연하게 했을 뿐만 아니라 학문적 성실성과 정직성이 결여된 개인들에게 수익성 있는 사업이 되었음을 증명해 줄 뿐이다.

6. 영향 및 결과

표절은 내신 제도의 건전성을 위태롭게 함으로써 학교를 해치게 한다. 그러나 결론은 표절을 한 학생들이 결국 다른 누구보다 자신을 해친다는 것이다. 정학에서 퇴학에 직면하더라도 표절에는 끝없는 결과가 따른다. 더 중요한 것은, 표절은 학교를 넘어 생활에 필수적인 유용한 연구, 저술, 생각의 종합, 비판적 분석 기술 등의 학습을 방해한다. 더 광범위하고 더 심각한 차원에서 표절은 반 범행이다. 그 이유는 원작자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권을 문제로 삼기 때문이다. 한마디로 유죄가 입증될 경우 금고나 거액의 벌금을 물게 될 수 있는 법적 조치를 취할 가치가 있다.

7. 표절 방지 방법

<인용>

패러프레이징은 정보와 아이디어를 자신의 말과 스타일로 다시 해석하는 것이다. 여기서 패러프레이징은 누가 써놓은 말을 자신의 말로 바꿔서 쓰는 걸을 뜻한다, 즉 나의 방식대로 바꿔 쓰기를 뜻한다. 그러 나, 번역된 자료의 원래 아이디어를 유지하는 것은 번역의 특성에서 매우 중요하다. 이 기술을 올바르게 사용하면 표절을 방지하고 아이디어와 주장에 대해 설명 할 수 있는 강력한 도구가 된다. 그러나 한 문장에서 몇 단어 나 문구만 변경하거나 문장 구조를 수정하는 것은 역설적인 것으로 간주되지 않는다. 해석에서 사용된 단어와 구는 원래 단어와 구와 달라야한다. 마찬가지로 문장의 스타일과 구조도 달라야 한다. 표절 행위에 대한 효과적인 도구가 되기 위해서는 패러프레이징을 적절하게 해야 한다. 패러프레이징을 잘못 사용하면 원본과 너무 유사하여 표절에 대한 책임이 생긴다. 뉴사우스웨일즈 대학교 학습 센터에 따르면 인용은“말하거나 글로 된 단어를 정확하게 재현한 것이다. 인용할 때 문구 나 문장은 인용 부호로 묶어야하며 대문자와 문장 부호 사용을 포함하여 텍스트의 정확한 사본이어야 한다. 또한 정보 출처를 명확하게 표시해야 한다.

<요약>

요약은 텍스트의 개요를 제공한다. 우리는 요약할 때, 주요 사상이 얻어지고 그 요약은 작가 자신의 말로 표현이 된다. 따라서 중요하지 않은 세부 사항과 예는 제외하여 응축된 소재를 생성해야 한다. 패러프레이징과 마찬가지로 요약된 아이디어의 출처를 언급하는 것이 중요하다.

다음은 아이다 호 대학에서 제공 한 요약 단계이다.

1. 기사를 읽어라. 2. 필요한 경우 기사를 다시 읽고 중요한 아이디어를 확인해라. 핵심용어를 기억해라 3. 각 단락에 대한 간략한 요약을 작성해라. 이 요약을 기사의 개요로 활용할 수 있다. 4. 개요를 사용하여 전체 기사의 요점을 결정해라. 이전 단계에 따라 이 단계에 도달 할 수 있다. 개요를 작성할 때 자신의 단어를 사용하여야 한다. 5. 이전 단계에서 얻은 정보를 사용하여 요약의 초안을 작성해라.(핵심단어를 이용해서 작성) 6. 가능한 경우 아이디어의 원래 구성을 유지해라. 7. 결론을 잊지 마라 8. 요약을 검토하고 필요에 따라 수정해라. 9. 사용자의 버전을 원본과 비교하여 주요 아이디어와 의미가 유지되었는지 확인해라

효과적인 요약을 위해 n.d. 및 University of Advanced Technical Writing의 사이트에서 정보를 제공하는데 9가지가 있다.

1. 주요 아이디어를 먼저 설명해라 2. 정말 필수적인 세부사항에 초점을 맞춰라. 3. 주요 단어와 구를 사용해라 4. 더 큰 아이디어를 분해해라 5. 요점을 전달할 수 있을 만큼만 적어라 6. 간결한 메모를 해라 7. 저자가 사용하는 것보다 낮은 수준의 기술을 사용한다. 즉, 원본 버전을 읽지 않고도 요약을 간단하고 쉽게 이해할 수 있도록 해야 한다. 그리고 요약은 스스로 작성해야 한다. 8. 새로운 데이터를 추가하거나 자신의 아이디어를 주입하지 않아야한다.  9. 간단한 조직을 사용해라.

<참고표시>

기관에서 요구하는 참조 스타일을 숙지해야한다. 사용할 인용 스타일을 Google에서 검색 할 수도 있다. 인터넷에서는 에서이 분야에 도움이 되는 수많은 자료들이 있다. 다음은 표절의 여러 참조 스타일에 대한 링크를 제공하는 Writer's Handbook: Chicago Style Documentation,  Excellent FAQs on Usage in the Chicago Style 등 다양한 사이트가 있다.

8. 결론

표절은 학교 관리자, 강사, 연구원, 그리고 학생들이 해결해야 할 핵심 문제로 남아 있다. 하지만 표절 사실을 적발하기 위해 고안된 인식과 혁신적인 도구가 늘면서 이를 막기 위한 조치를 취하는 기관도 늘고 있다. 예를 들어, 교수들은 데이터 수집을 줄이고 아이디어의 종합과 분석에 더 많은 것을 할애하고 있다. 이것은 명백히 학생들이 텍스트를 복사하는 경향을 줄여준다. 또한 많은 기관에서 학생이 자신의 출처를 제대로 인식하지 못한 경우 몇 초 안에 찾아 낼 수 있는 맞춤형 도구를 사용하고 있다. 인터넷에는 이러한 프로그램이 많이 있다. 학교는 학생들에게 표절의 본질과 결과에 대해 교육해야한다. 아마도 어린 나이에 선호되는 정보를 인용하고 참고할 수 있는 출처를 밝히는 적절한 기술을 학교에서 가르치는 것이 훨씬 더 중요할 것이다. 이것은 강사들이 학생들과 직접 접촉하기 때문에 강사들의 도움을 받아 시행될 수 있다. 학생들은 자신의 아이디어의 원천을 올바르게 인정하기 위해 의식적으로 노력해야한다. 때때로 부모, 교사 및 친구의 엄청난 압력으로 인해 학생들은 연구 및 작문 요구를 신속하게 해결하려고 한다. 그러나 학교와 부모의 적절한지도와 도움으로 학생들은 이를 쉽게 극복 할 수 있다. 우리는 이를 통해 다양한 참조 스타일을 쉽게 사용할 수 있으며, 이러한 스타일은 학습하고 적용하기 쉽다. 그렇지만 기술을 배우고 그에 따라 적용하려면 약간의 노력이 필요하다. 이를 어기는 것에 대한 적절한 평가도 필요하다.

9. 마지막으로 나의 의견

이 내용을 읽고 가장 먼저 나 자신을 돌아보았다. 대개 학생들은 과제를 받게 되면 많은 정보를 인터넷에서 얻는 것은 사실이다. 나도 어느 정도 정보를 인용을 하고 참고도 한다. 하지만 몇몇 학생들은 이 자료를 참고만 하는 것이 아니라 바로 복사, 붙여넣기 기능으로 카피하여 제출한다. 어느 정도 참고는 할 수 있고, 또한 그 정보를 인용하더라고 출처를 밝히면 문제가 없을 것이라 생각이 들지만 많은 학생들은 자료를 쓰기만 하고 이에 대한 출처를 밝히지 않는다. 학생들은 표절이라는 문제가 심각하다는 것은 알 고 있지만, 방대한 양의 어려운 과제들을 하기 위해서는 어쩔 수 없이 사용하는 것 같다. 위 내용에 보았듯이 표절에 예방하기 위한 인용, 요약, 참고표시 등을 잘 해내거나, 이에 대한 교육을 하는 것도 앞으로는 필요할 것으로 보인다.