행정학과 21905811 오연주

-표절을 피하는 방법 : 학계의 스컬지

학생들은 수많은 필수 에세이를 연구하고 작성하는 데 어려움을 겪고 있으며 이러한 제출물은 강사가 부과한 엄격한 기준을 충족시키기 위해 적절하게 작성 및 연구되도록 합니다.

이것이 많은 학생이 표절에 의지하는 주된 이유입니다.

안타깝게도 인터넷에서 제공되는 풍부한 정보, 기성품 에세이와 논문은 학생들이 전략적으로 “재이용”할 수 있도록 유혹합니다. 그러나 학생들은 충분한 정보를 얻지 못했기 때문에 표절이 학업 책임을 무시하며 미래에 영향을 줄 수 있는 위험한 활동이라는 것을 이해하지 못할 것입니다.

(Galloway, Kerstetter, Mazur, 2007)

표절 문제를 해결하기 위한 첫 번째 단계는 학생들에게 구체적인 내용과 결과에 대해 교육하는 것입니다. 표절을 이해하면 학생들이 표절을 피할 수 있습니다.

(조직학 뉴스 네트워크, 2007, para. 1).

표절은 이미 문서화된 아이디어를 자신의 것으로 인용하거나 다른 사람이 작성한 텍스트를 용도 변경하는 것입니다. 종종 학생들은 출처를 인용하는 방법을 완전히 이해하지 못하기 때문에 의도하지 않게 표절을 저지릅니다.

그러므로 학생들이 학업 초기에 자신의 연구를 적절하게 문서화하는 방법을 가르치는 것이 중요합니다. (조직학 뉴스 네트워크, 2007)

-표절은 어떻게 이루어집니까?

다음은 표절을 저지를 수 있는 몇 가지 방법입니다.

• 출처를 인용하지 않은 경우 (정확하지 않거나 전혀 아님)

• 입문된 정보의 출처를 소개 또는 신호 문구로 식별하지 않음으로써 비속성 공약

• 번역할 때 원천의 진정한 의미를 잘못 표현함

• 출처로 작성된 자료에 대해 인용 부호를 사용하지 않은 경우

• 원어와 너무 일치하는 단어 또는 문장 구조를 사용하여 패러프레이즈 기법을 잘못 사용합니다. (Galloway, Kerstetter, & Mazur, 2007).

표절은 부정행위와 도둑질의 형태이기 때문에 근본적으로 잘못되었으며 학문 영역에서는 학문적 부정직의 한 형태입니다.

출처를 인용하지 않고 구두로 말하거나 표현하지 않고 아이디어를 사용하거나 구절에서 구절의 의미를 잘못 표현하는 것은 심각한 학문적 범죄입니다.

표절은 학문적 정직성을 약화시키며 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구한다는 목적을 무너뜨립니다.

-표절의 종류

표절을 저지르는 본질을 이해하는 것 외에도 다양한 유형의 표절을 식별하는 것이 중요합니다.

표절(2008)에 따르면 다음과 같은 다른 유형의 행위가 있습니다.

-인용되지 않은 출처

1. "고스트 라이터": 라이터는 다른 사람의 작품, 단어별로 모든 것을 "복사"하고 자신의 것으로 전달합니다.

2. "복사본": 작가는 텍스트의 대부분을 한 단어에서 한 단어로 직접 복사합니다.

3. "가난한 변장": 작가는 소스의 주요 내용을 유지하고 핵심 단어와 문구를 변경하여 용지의 모양을 약간 변경했습니다.

4. "The Potluck Paper": 작가는 여러 출처에서 복사하여 문장을 맞추기 위해 문장을 약간 조정하지만 대부분 원래 문구를 유지합니다.

5. "게으름의 노동": 작가는 다른 출처에서 얻은 대부분의 논문 부분을 역설하는 데 시간과 노력을 기울이고 수집된 모든 정보를 함께 맞춥니다.

6. "자기 상인": 작가는 이전 작품에서 관대하게 "빌려 온다." 따라서 최종 제품은 완전히 독창적입니다.

-인용된 출처 (그러나 표절된 것)

1. "잊혀진 각주": 작가는 출처에 대한 저자의 이름을 언급하지만 참조된 자료의 위치에 대한 특정 정보는 포함하지 않습니다.

2. "미싱 포머": 라이터는 참조 자료에 대한 부정확 한 정보를 제공하므로 추적이 불가능합니다.

3. "너무 완벽한 역설": 작가는 출처를 적절하게 인용하지만, 구두로 복사된 텍스트는 인용 부호 안에 넣지 않습니다. 작가는 기본 아이디어를 출처에 제공하지만, 데이터의 원래 표현과 해석을 잘못 주장하고 있습니다.

4. "리소스 풀 한 인용": 작가는 모든 출처를 적절하게 인용하고, 문구를 적절하게 인용하고 인용을 적절히 사용합니다. 그러나 종이는 거의 독창적인 작품을 포함하지 않습니다. 이 형식의 표절은 잘 연구된 문서처럼 보이기 때문에 어렵습니다.

5. "완벽한 범죄": 위의 항목과 유사하게, 작가는 모든 출처를 올바르게 인용하고 구절을 인용하고 적절하게 인용문을 사용합니다. 그러나 인용 없이 출처에서 다른 주장을 번역합니다. 이런 방식으로 아이디어가 독특해집니다. (1-12항).

-학생들은 왜 표절을 합니까?

일반적으로 표절은 성공해야 하는 압도적인 압력의 결과입니다.

“쉬운 A”를 받기 위한 아이디어입니다.

일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절하지만, 의도하지 않게 표절을 하는 사람들도 있습니다. 의도하지 않은 표절을 한 사람들은 적절한 인용 및 참조 기술을 모르며 일부 학생들은 패러 프레싱 기법을 잘못 사용하고 그에 따른 패러 프레이징 자료의 핵심 개념을 모릅니다.

그러므로 학생들이 정보를 인용하는 다른 정확하고 올바른 방법을 배우고 표절의 본질을 완전히 이해하는 것이 중요합니다.

-표절과 인터넷

풍부한 정보를 온라인으로 이용할 수 있게 되면 표절이 촉진된다. WWW(World Wide Web)의 도입으로 표절이 훨씬 쉬워졌다. "복사" 및 "붙여넣기" 기능을 통해 학생들은 다양한 온라인 사이트에서 제공되는 문서를 쉽게 만들 수 있다. 여기저기서 약간의 조정, 문법 변경 및 용어의 몇 가지 변경이 있으며 누구나 제출할 수 있는 논문을 생성할 수 있다.

"복사" 및 "붙여넣기" 기능보다 나쁜 것은 부정행위를 촉진하는 수백 개의 온라인 제지 공장입니다. 듀크 대학교 총장 Nannerl O. Keohane는 “새로운 기술로도 부정행위가 쉬워졌습니다. 교육 테스트 서비스는 한 학기의 웹 사이트에서 학생들에게 무료 신문을 제공하는 웹 사이트가 하루 평균 80,000건의 조회 수를 기록했다”고 말했습니다. (학업의 완전성, 1999, 2쪽)

-영향과 결과

교육 기관은 표절에 대한 자체 지침을 개발하고 그에 따라 이를 시행합니다. 따라서 범죄 혐의와 그 관련성을 둘러싼 상황은 기관이 부과한 징계 조치에서 큰 역할을 합니다. 이러한 상황에는 표절하는 학생들은 특히 표절이 발견되지 않으면 참을성 있게 연구하고, 쓰고, 인용하는 동료들에게 불공평합니다. 따라서 표절은 또한 채점 시스템의 무결성을 위태롭게 하여 학교를 해칩니다.

법적 조치를 함으로써 입증된 경우 막대한 양의 벌금을 징역 또는 지급할 수 있습니다. (History News Network, n.d.)

-표절을 피하는 기술

패러 프레싱은 정보와 아이디어를 자신의 말과 스타일로 바꾸는 것입니다. 그러나 번역된 자료의 원래 아이디어를 유지하는 것은 번역의 특성에 매우 중요합니다. 또한 정보의 출처를 정식으로 인정해야 합니다.

이 기술을 올바르게 사용하면 표절을 방지하고 아이디어와 주장에 관해 설명할 수 있는 강력한 도구입니다. 그러나 한 문장에서 몇 단어나 문구만 변경하거나 문장 구조를 수정하는 것은 역설적인 것으로 간주하지 않습니다. 역설에서 사용된 단어와 문구는 원본과 달라야 합니다. (Kuhrana, 2008) 마찬가지로 문장의 스타일과 구조가 달라야 합니다. 표절에 대항하는 효과적인 도구가 되려면 올바른 표현을 해야 합니다.

-인용

뉴 사우스 웨일스 대학교 학습 센터 (2007)에 따르면 인용은 말하거나 글로 된 단어를 정확하게 재현한 것입니다.

직접 인용문은 강력한 증거를 제공하거나 권위 있는 목소리로 행동하거나 작가의 진술을 뒷받침 할 수 있습니다”(6항).

인용 시 제시된 아이디어를 확증하는 데에만 사용해야 하며 아이디어를 대체하지 않아야 한다. (University of South Wales Learning Center, 2007)

-요약

요약은 “텍스트 개요”를 제공합니다. (Purdue Learning Center, n.d. para. 9)

요약하면 주요 아이디어는 작가 자신의 말로 얻어 표현됩니다. 따라서 중요하지 않은 세부사항과 예를 생략하여 응축된 재료를 만들어야 합니다. 역설처럼, 요약된 아이디어의 원천을 언급하는 것이 중요하다 (Purdue Online Writing Lab, 2008).

-참조

기관에서 요구하는 참조 스타일에 익숙해져야 하고 사용할 인용 스타일을 Google에서 검색 할 수도 있습니다. 인터넷에는 이 분야에 도움이 되는 수많은 자료가 있습니다.

-결론

표절을 탐지하기 위해 고안된 인식과 혁신적인 도구가 증가함에 따라 점점 더 많은 기관이 이를 예방하기 위한 조치를 하고 있습니다.

또한 많은 기관에서 학생이 자신의 출처를 제대로 인식하지 못한 경우 몇 초 안에 감지할 수 있는 맞춤형 도구를 사용하고 있습니다. 인터넷에는 이러한 도구가 많이 있습니다.

전반적으로 이 문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것이 표절을 방지하기 위한 첫 번째 단계이다.

학교는 학생들에게 표절의 본질과 결과에 대해 교육합니다. 어릴 때 선호하는 출처를 인용하고 참조하기 위한 적절한 기술을 학교에서 가르치는 것이 훨씬 더 중요할 것입니다.

학생들은 자신의 아이디어의 원천을 올바르게 인정하기 위해 의식적으로 노력해야 합니다. 학교와 부모의 적절한 지도와 도움으로 학생들은 이를 쉽게 극복할 수 있습니다. 다양한 참조 스타일을 쉽게 사용할 수 있으며 배우고 적용하기 쉽습니다. 기술을 배우고 그에 따라 적용하려면 약간의 노력이 더 필요합니다.

아이작 뉴턴 경은 “다른 사람보다 더 많이 본다면 거인의 어깨에 서는 것”이라고 말했다.(Deakin University Study Support Skills, 2008, para. 1)

따라서 모든 지식은 이전 지식을 기반으로 합니다. 깊은 생각과 분석으로 새로운 통찰력을 얻는 데 도움이 된 사람들에게 정당한 신용을 제공하는 것은 정당하지만 적절합니다.