표절방지 방법:학회의 재앙

21507060 이창상

경제, 기술, 사회 변화의 융합은 사회와 학문의 대규모 변화를 일으켰다. 결과적으로 학교들은 혁신적인 교육 방법을 시행하고, 새로운 사고방식을 가르치고, 학생, 교수, 관리자들은 이전에는 극복할 수 없었던 어려움에 직면하게 되었다. 특히, 학생들은 수많은 연구와 작문의 어려운 문제점에 직면해있다. 이런 문제점들이 학생들이 표절에 의존하는 이유이다. 학생들은 인터넷의 발달로 손쉽게 인터넷에서 많은 정보를 손쉽게 접할 수 있게 되었다. 표절은 노골적인 것으로, 이런 표절은 학문적 책임의 무시 그리고 개인의 장래에 영향을 끼칠 수도 있다.

표절문제를 해결하는 첫 번째 단계는 학생들에게 그 문제에 대해 교육하는 것이다. 표절이란 다른 이의 수용 저자의 본문과 그것을 자신의 것으로 나타내는 것을 표절이라고 한다. 이런 표절은 학문의 윤리에 대한 중대한 위반이다. 즉, 표절은 이미 알려진 것을 인용하여서 저질러진다. 학생들은 자신의 출처를 어떻게 인용해야 할지 완전히 이해하지 못하기 때문에 본의 아니게 표절을 저지르는 경우가 많다. 학생들에게 자신의 연구를 적절히 문서화 하는 방법을 가르치는 것이 중요하다.

표절은 어떻게 행해지고 있는가?

표절은 정당한 공로 없이 타인의 사상을 빌려 쓰거나, 다른 사람의 작품을 베끼는 것으로 그 작품이나 사상의 성격을 정확히 묘사하지 못하는 것이다. 표절행위를 행 할 수 있는 것엔 몇 가지 방법이 있다. 출처를 인용하지 못하거나, 인용된 정보의 출처를 파악하지 못하거나, 너무 밀접하게 일치하는 단어를 사용하는 등의 다양한 방법들이 있다.

표절은 부정행위나 절도의 한 형태이기 때문에 근본적으로 잘못된 것이다. 학문은 어떤 의미 있는 방법으로 기록될 때마다 독창적 사상과 모든 형태의 표현은 지적 재산으로 간주 되어, 저작권법의 보호를 받게 된다.

표절의 종류

표절의 본질을 이해하는 것 외에도, 다양한 유형의 유형을 식별하는 것도 중요하다.

다음은 표절의 유형이다.

인용되지 않은 출처

1. 유령작가 – 다른 사람의 작품, 모든 것을 복사하여 자신의 것으로 하는 것

2. 사진 복사 – 작가는 출처에서 본문 대부분을 그대로 복사한다.

3. 가난한 변장 – 작가는 출처의 핵심내용을 그대로 가지고, 주요 단어와 구문을 바꿔 외관을 약간 바꾸는 것.

4. 가져온 종이 – 작가는 몇 가지 다른 출처를 복사한다. 문장들이 서로 잘 맞도록 약간 조정하지만, 대부분 원래의 표현은 유지한다.

5. 나태노동 – 작가는 다른 출처에서 얻은 논문 대부분의 부분을 비유하는 것에 시간과 노력을 들이고, 수집된 모든 정보를 서로 맞도록 한다.

6. 자가복제 – 작가는 이전작품에서 “빌려온다”라고, 최종작품은 전혀 독창적이지 못하다.

인용된 출처(그러나 여전히 표절)

잊힌 각주 – 작가는 출처에 대한 작가의 이름을 언급하지만 참조된 자료의 위치에 대한 구체적인 정보는 포함하지 않는다.

잘못된 정보 – 필자는 참고 자료에 관한 부정확한 정보를 제공하므로 추적이 불가능하다.

자원 공급자 – 작가는 모든 출처를 적절하게 인용하지만, 논문에는 원작이 거의 실려 있지 않다. 이런 형태의 표절은 잘 조사된 문서처럼 보여 발견하기가 어렵다.

완벽한 범죄 – 앞의 항목과 마찬가지로, 작가는 출처를 적절히 인용하고 사용하지만, 출처로부터 인용 없이 다른 주장들을 인용한다.

학생들은 왜 표절을 하는가?

학생들이 대부분 표절을 하는 이유는 일반적으로 성공에 대한 과도한 압박감이나, 엄격한 마감과 과정들이 종종 학생들을 힘들게 하고, 부모님들은 학생들에게 좋은 성적을 요구하기 때문이다. 표절은 본인이 조금 더 좋은 성적을 받기 위함으로써 이뤄지고, 장기적으로 보면, 좋은 성적이 취업에 조금 더 유리할 것이라고 보기 때문이다.

학생 중에 의도적으로 표절을 하는 학생도 있지만, 본의 아니게 표절을 하는 학생들도 있다. 의도하지 않은 표절행위를 저지른 학생들은 적절한 인용과 인용 기법을 모르는 경향이 대부분이다. 이런 이유로 학생들이 올바르게 정보를 인용하는 방법을 배우고 표절의 성격을 이해하는 것이 매우 중요하다.

표절과 인터넷

예전에는 학생들이 필요로 하는 정보들을 도서관이나, 필요한 책을 구매하는 방법으로 직접 뛰어다녔지만, 인터넷의 발달로 정보를 손쉽게 얻을 수 있어 표절은 더욱 쉬워졌다. 그리고 더 안 좋은 것은 부정행위를 쉽게 하는 여러 개의 온라인 웹사이트들이 등장이다. 일정한 비용을 들여서, 학생들에게 다양한 주제에 대한 논문이나 SA를 제공하거나, 수수료를 받고 맞춤형 원고를 쓰는 일도 생기게 되었다.

영향 및 결과

표절은 내신 제도의 건전성을 위태롭게 해서 결과적으로 학교를 해치게 된다. 이런 과정에서 표절을 한 학생 본인이 낙제점을 받든, 정학부터 제명까지. 학제적으로 제제를 줘도 표절은 끊이지 않는다. 이런 표절들은 학교를 넘어서 학생들 개인의 삶에서 필수적인 쓰기, 참고, 아이디어의 합성, 그리고 비판적 분석 기술의 습득을 억제하게 된다는 것이다. 더 광범위한 문제로 보면 표절은 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄인 것이다.

표절방지기법

-페러프레이싱 기법

페러프레이싱은 정보와 아이디어를 자신의 말과 스타일로 바꾸어 다시 나열하는 것이다. 그러나 페러프레이싱의 본질에 있어 원래 생각을 유지하는 것은 필수적이다. 이 기법이 제대로 활용될 때, 표절행위를 방지하고, 아이디어와 주장을 상세히 설명 할 수 있게 된다. 주의할 점은 이 기법에서 사용되는 단어와 구는 반드시 원래의 단어와 달라야 하고, 문장의 스타일과 구조도 달라져야 한다. 이 기법을 부적절하게 사용할 경우, 결과적으로 표절에 대한 책임을 져야 한다.

-요약

요약도 표절방지의 중요방법 중 하나이다. 요약은 주요 사상을 입수하여 작가 자신의 말로 표현하는 것이다. 따라서 중요하지 않은 세부사항 그리고 보기, 압축된 단어로 바꾸어 가면서 말을 해야 한다. 페러프레이싱과 마찬가지로 요약된 아이디어의 원천을 언급하는 것이 중요하다. 다음은 요약의 단계이다.

a. 기사를 읽으시오.

b. 필요한 경우 기사를 다시 읽고, 중요한 아이디어를 파악한다. 기사에 사용된 핵심 용어를 기억하고, 각 단락의 핵심 개념과 아이디어들이 어떻게 흘러가는지 봐라.

c. 각 단락에 대한 간략한 요약을 쓰기

d. 개요를 사용해 전체 기사의 요점을 결정하시오.

e. 이전 단계에서 얻은 정보를 사용하여 요약 초안을 작성해라. 단, 중요한 아이디어를 포함하고 작가가 사용하는 핵심 단어들을 사용해야 한다.

f. 가능하면 원래의 조직을 유지해라.

g. 결론을 작성하기

h. 요약을 검토하고 필요에 따라 수정하라.

I. 요약한 것을 원본과 비교하여 주요 아이디어와 의미가 유지되었는지 확인하기.

효과적인 요약을 위해, 아이다호 대학의 고급 기술 작성 사이트에서 다음과 같은 정보를 제공했다.

a. 주요 아이디어를 서술하라.

b. 정말 필수적인 세부사항에 집중하라.

c. 주요 단어와 구를 사용해라.

d. 요점을 전달할 수 있을 정도로만 요약하라.

e. 간결한 메모를 해라.

-참조하기

참조하기는 본인이 사용할 인용 방식을 인터넷 사이트를 통해 검색할 수도 있다. 이 분야에서는 인터넷에 많은 자료가 있다.

결론

표절은 교직원, 연구원, 그리고 학생들이 해결해 나가야 할 문제로 남아 있다. 그러나 표절을 탐지하기 위해 고안된 인식과 혁신적인 도구들이 늘어나면서 이를 막기 위해 조치를 하는 기관들이 늘고 있다. 표절문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것은 “학문의 환경에서 일어난 자본 범죄”를 해결하기 위한 첫 번째 단계이다.

학생들은 자신 생각의 근원을 제대로 인식하기 위해 노력을 해야 한다. 때로는, 부모님과 선생님에 대한 잘해야 한다는 압박감 때문에 다른 사람의 것을 표절하기에 이른다. 하지만, 학교나 부모님의 적절한 지도와 도움을 받으면 학생들은 이런 문제들을 쉽게 해결할 수 있다. 여러 가지 참조 스타일을 쉽게 사용할 수 있으며, 이러한 스타일은 학습하고 적용하기 쉽다. 기준을 적용하는 기술을 배울 것을 요구하게 된다.