표절을 피하는 방법: 학계의 골칫거리

21408046 행정학과 김영현

<목차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 표절은 어떻게 행해지는가?

Ⅲ. 표절의 유형

Ⅳ. 학생들은 왜 표절을 하는가?

Ⅴ. 표절과 인터넷

Ⅵ. 영향 및 결과

Ⅶ. 표절을 피하는 기술

Ⅷ. 결론

Ⅰ. 서론

경제와 기술 그리고 사회의 변화. 이들의 융합은 사회와 교육에 큰 변화를 이끌어냈고, 이로 인해 많은 교육 기관은 이 변화에 맞는 혁신적인 교육을 진행하고 있다. 이 변화는 특히 학생들과 함께 관리자와 교육자 그리고 연구자들로 하여금 큰 압박을 주게 하였으며, 학생들은 에세이 제출에 있어 그들의 교수들의 엄격한 기준을 따져가면서 제출을 하게 만들었다. 이것이 많은 학생들을 표절을 하게 만든 이유이다. 불행하게도 인터넷의 많은 정보는 학생들로 하여금 용도에 맞게 정보를 바꾸게 유도하는데, 학생들은 그 행위는 학문적 책임을 무시하는 것이며 미래에 영향을 미친다는 것을 이해하지 못한다.

표절을 피하는 첫 단계는 학생들에게 표절 행위와 구체적인 내용 그 결과를 이해시켜 주는 것이다. 또한 표절은 의역, 인용, 요약, 부적절한 인용을 할 때 일어나는데, 학생들은 보통 출처를 인용하는 방법을 잘 알지 못해 의도치 않은 표절을 저지르기도 한다. 그렇기 때문에 학문적 경력이 부족한 초기의 학생들에게 적절한 문서 작성 방법을 알려주는 것이 중요하다.

Ⅱ. 표절은 어떻게 행해지는가?

다음은 표절이 될 수 있는 몇 가지 예시이다.

•출처를 인용하지 못하였을 경우(출처가 정확하지 않거나 출처가 없는 경우)

•서론이나 소개에 있는 인용의 출처를 확인하지 않고 부적절한 행위를 저지를 경우

•의역할 때 원본 내용의 의미를 잘못 전달할 경우

•출처의 내용을 인용할 때 인용 부호를 사용하지 않았을 경우

•원래 출처의 단어와 문장구조를 너무 똑같이 사용하여 의역기법을 남용할 경우

표절은 절도와 부정행위와 같은 형태로 근본적으로 잘못된 것이다. 학계에서는 이를 학문적 부정의 형태로 보고 있다. 아이디어와 모든 형태의 표현들은 기록될 때마다 지적 재산으로 간주되지기에 저작원법에 의해 보호받는다. 표절은 심각한 학문적 범죄이면서 학문적 윤리를 더럽히고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하려는 목적을 망쳐버린다.

Ⅲ. 표절의 유형

표절의 본질을 이해하는 것 이외에 표절의 다른 유형을 알아볼 줄 아는 것이 중요하다. 다음은 Plagiarism (2008)에 따른 각각 다른 유형들의 표절 행위들이다.

1. 출처를 인용하지 않은 경우

1)유령작가 : 다른 사람의 작품을 모든 것을 그대로 베껴 자신의 것으로 함

2)복사 : 한 작품에서 많은 부분을 문자 그대로 복사를 함

3)부족한 변장 : 출처의 핵심내용은 유지시키고, 핵심단어와 구절만 약간 수정하여 글의 외형만 바꿈

4)조금씩 가져와 만든 글 : 몇몇의 다른 출처에서 복사한 뒤, 문장들을 서로 잘 맞게 수정을 하며, 주된 원래의 표현을 유지함

5)게으른 노력 : 다른 출처에서 가져온 대부분의 내용들을 의역하고 알맞게 맞추는 것에 시간과 노력을 사용함

6)자신의 것을 훔치는 사람 : 자신의 이전 작품에서 많은 것을 빌려오기 때문에 최종 결과물은 완전히 독창적이지 않음

2. 출처는 인용하였으나 여전히 표절인 경우

1)잊힌 각주 : 출처의 저자 이름은 언급했으나 참조자료의 위치에 대한 구체적 정보를 포함하지 않음

2)잘못된 정보의 제공자 : 참조자료에 대한 정확하지 않은 정보 제공으로 추적이 불가능하게 만듦

3)너무 완벽한 의역 : 출처는 적절히 인용하였으나 인용부호 내에 있는 그대로의 복사된 내용을 묶는 것을 소홀이 여김. 기본적인 생각들은 출처에 바탕을 두지만 원작자의 독창적인 표현과 해석을 잘못 주장함

4)자원이 풍부한 인용자 : 모든 출처를 적절히 인용하며 의역하면서 인용구를 적절히 사용함. 하지만 그 논문은 원작을 거의 포함하지 않고 있음. 표절의 이러한 형태는 잘 연구된 문서처럼 보이기 때문에 발견하기 어려움

5)완벽범죄 : 앞의 항목 ‘4)’ 와 같이 모든 출처를 적절히 인용하고 의역하며, 인용구를 적절히 사용함. 하지만 그들은 인용 없이 다른 주장을 하는데 이러한 경우는 아이디어가 독창적으로 됨

Ⅳ. 학생들은 왜 표절을 하는가?

일반적으로 표절은 큰 압박의 결과다. 엄격한 기한과 기준을 요구하는 강의는 종종 학생들을 힘든 싸움에 들게 한다. 가정에서 부모님들은 놀랄만한 성적을 요구하는데, 또래들은 공부할 시간은 적게 보내고 사교에 시간을 보내려한다. 쉽게 말해 표절은 쉽게 'A'의 성적을 받게 하는 매력이 있다는 것이다. 장기적으로 학생들은 좋은 성적이 취직할 때 구인 시장에서 본인들을 유리한 위치에 둘 것 이라고 믿기 때문이다.

일부 몇몇의 학생들은 게으르고 고의적으로 표절하는 경우가 있는 반면, 의도치 않게 표절을 저지르는 학생들도 있다. ‘Plagiarism (2008)’ 에 따르면 “...심지어 가장 착한 작가들조차 적절한 권한 없이 다른 사람들의 작품을 ‘적절히’ 이용하는 경우가 있다.” 의도치 않은 표절로 인해 죄를 받은 사람들은 적절한 인용과 참고기법을 모르는 경향이 있다. 일부 학생들은 의역기법을 오용하고 의역된 자료의 핵심을 유지하는데 실패한다. 이러한 것이 학생들이 정보 인용에 있어 정확하고 다양한 방법을 배우고 표절의 본질을 완전히 이해하는 것이 매우 중요한 이유다.

Ⅴ. 표절과 인터넷

온라인상 풍부한 정보들은 표절하는데 용이하게 했다. 이는 학계에 몇 년 동안 위협적인 존재였지만, 월드 와이드 웹(World Wide Web, WWW)의 도입은 표절을 보다 쉽게 만들었다. 학생들은 도서관을 필요한 책과 정보를 얻고 복사하기 위해 직접 물리적으로 도서관을 방문할 필요가 없어졌다. 방대한 양의 자료는 몇 번의 클릭으로 구할 수 있게 되었고, 다양한 온라인 사이트에서는 문서의 내용을 제공하였으며, “복사”, “붙여넣기” 기능은 학생들이 쉽게 문서를 작성할 수 있게 하였다. 여기저기서는 문법의 변화와 몇 개의 용어의 변화가 있었고, 누구나 제출할 문서를 만들 수 있었다.

‘복사’와 ‘붙여넣기’ 기능보다 더 나쁜 것은 아마도 부정행위를 하는 데 용이한 수 백 개의 온라인 논문 제조사이트일 것이다. 특히 특정 사이트는 일정 비용을 지불하면 다양한 주제에 관한 에세이와 논문을 제공하며, 심지어 어떤 사람은 요금을 받고 맞춤형 원고를 작성하기도 한다. 이는 학교의 요구에 대한 신속한 해결책이 필요한 것이 표절을 만연하게 만들었을 뿐 아니라 학업에 있어 진실성과 정직성이 부족한 사람들에게도 수익성 있는 사업이 된 것을 증명한다.

Ⅵ. 영향 및 결과

교육 기관들은 표절에 대한 기관 자체의 표절에 대한 지침을 개발하고 그에 따라 집행을 한다. 그러므로 범죄 혐의를 둘러싼 상황과 관련성은 기관이 내리는 징계 조치에 큰 역할을 한다. 위에서 말한 상황은 다음과 같은 상황이 포함되지만 이것에만 제한되어 있는 것은 아니다. (a) 혐의에 대한 학생의 정직성과 학생의 이전 학력, (b) 위반의 정도, (c) 학생의 반성, (d) 우발적 위반인지 고의적 위반인지에 대한 결정

표절을 한 학생은 끈기 있게 연구하고, 글을 쓰고, 인용한 동료 학생들에게 불공평하며, 표절이 아무에게도 들키지 않으면 더욱이 불공평하다. 이와 같이 표절은 등급을 매기는 채점 제도의 공정성을 위협하며 학교 또한 손상시킨다.

그러나 결국 표절을 한 학생은 누구보다 자신이 더 피해를 입는다. 표절을 한 학생은 표절을 하는 과정에서 낙제점을 받거나, 학교 제재인 정학이나 퇴학을 당하거나와 같이 표절은 끊임없는 결과가 따라온다. 이러한 나쁜 기록들은 더 나은 학교를 입학하는데 어려움을 준다. 더 중요한 점은 표절이 학생이 유용한 연구를 할 때, 글을 쓸 때, 참조를 할 때, 아이디어를 종합할 때, 학교생활을 넘어 생활에 필요한 비판적 분석 기술을 습득할 때 방해를 한다.

더 심각하고 넓은 수준에서 표절을 봤을 때, 표절은 원작자의 문학적 권리, 저작권, 소유자의 재산권에 맞서는 것으로 쉽게 말해, 구금이 되거나 엄청난 금액의 벌금을 선고 받는 법적 조치를 받을 수 있다.

Ⅶ. 표절을 피하는 기술

•의역

의역은 자신의 정보와 방식으로 다시 작성하는 것인데 이 과저에서 원래의 개념을 유지하는 것이 중요하며 정보의 출처를 적절하게 인정을 받아야한다. 의역이 적절히 사용되었을 때, 표절로부터 보호 받고, 생각과 논쟁을 할 때 강력한 수단이 된다. 그러나 단순히 몇 개의 단어와 문장만 수정 하는 것이 아니라 원본과 다른 단어를 포함해 다른 문장구조와 방식을 사용해야 한다.

•인용

인용에 있어 사용하는 구절이나 문장은 인용 부호를 포함해야하며 논문을 정확하게 복사한 것이어야 한다. 또한 대문자와 구두점 사용에 있어 정확해야하며, 출처를 확실하게 표시해야한다. 그리고 짧은 직접인용문은 문장 안에 포함을 시키지만, 긴 문장 인용문은 새로운 문단에서 시작한다.

또 중요한 부분은 직접인용을 사용할 때는 제시한 생각을 확증시켜야 할 경우에만 조금만 사용해야한다.

•요약

요약은 “글의 개요”를 제공한다. 요약을 할 때, 주된 생각은 작가 자신만의 단어로 표현되며 얻어진다. 그렇게 되면서 중요하지 않은 세부적인 내용과 예시는 빠져나와 간결한 내용이 된다. 의역과 마찬가지로 요약된 것의 출처를 언급하는 것은 중요하다.

the University of Idaho’s Advanced Technical Writing site에서 설명하는 요약하는 단계는 다음과 같다.

1)기사를 읽는다.

2)필요한 경우에 해당 기사를 다시 읽으면서 핵심 내용을 확인하고, 사용된 핵심 용어를 기억한다. 만약 기사가 여러 단락으로 구성되는 경우에는 각 단락의 핵심 개념을 파악하고 생각이 어떤 방식으로 다른 문단으로 이어지는지를 파악한다.

3)기사의 개요 역할을 할 각 단락의 간단한 요약을 기록한다.

4)개요를 통해 전체 기사의 핵심을 파악하는데, 이 과정에서 개요를 작성할 때는 자신의 단어를 사용한다.

5)핵심내용을 모두 포함하고 작가가 사용했던 핵심단어를 기억하며, 이전 단계에서까지 얻은 정보를 이용해 요약 초안을 작성한다.

6)가능하다면 아이디어의 원래 구성과 사건의 순서 또한 유지시킨다.

7)결론을 잊지 말아라. 중요한 결론만 포함시킨다.

8)요약 한 것을 검토하며 필요하다면 수정을 한다. 간결하게 하고 불필요한 단어와 구는 피하도록 한다.

9)당신이 만든 요약본과 원본을 비교하며 핵심 아이디어와 의미가 유지가 되어있는지 확인한다.

Reading Quest (n.d.) and University of Idaho’s Advanced Technical Writing site (2006)에서는 효과적인 팁을 얻기 위한 방법으로 다음을 추천한다.

1)핵심 개념을 먼저 파악해라.

2)아주 필수적인 세밀한 것에 초점을 맞춘다.

3)핵심단어와 구절을 사용한다.

4)더 큰 견해는 나누어라.

5)요지를 전달할 수 있을 만큼 작성해라.

6)간단한 메모를 해라.

7)작가가 사용한 용어보다 더 낮은 전문성 수준의 용어를 사용한다. 다시 말해 원본을 읽지 않아도 이해할 수 있도록 요약본을 간단하고 쉽게 만든다. 당신의 요약은 요약 그 자체로 이루어져 있어야한다.

8)새로운 자료를 추가하는 것과 자신의 생각을 넣는 것을 하지 않는다.

9)간단한 구조를 사용해라.[요점, (주요)결과, 결론 및 권장사항]

•참조

당신의 기관에서 요구하는 참조 방식을 숙지해야한다. 또한 당신이 사용할 인용 방식에 대한 것은 구글 검색을 할 수 있고, 이러한 인터넷에는 이 분야에서 당신을 도울 많은 자원들이 있다.

Ⅷ. 결론

표절은 학교 관리자, 강사, 연구원 그리고 학생이 해결해야할 가장 중요한 문제로 남아있다. 하지만 이를 막기 위해 표절에 대한 인식이 증대가 되고 표절을 발견하기 위한 혁신적인 도구가 만들어졌으며, 점점 더 많은 기관들은 표절을 방지하기 위한 조치를 취하고 있다.

전반적으로 이 문제를 해결하는 첫 번째 단계는 학생들의 인식을 높이는 것이다. 학교는 학생들이 표절의 본질과 결과에 대해 교육하는 것이 중요하며, 학생들은 자신들의 생각의 출처가 어디에서 나왔는지 올바르게 인식하려는 의식적인 노력이 필요하다.

가끔 학생들은 그들의 연구와 작문을 부모님, 선생님, 친구들의 큰 압박 때문에 빨리 해결하려하는데, 이는 적절한 지도와 함께 학교와 그들의 부모의 도움으로 쉽게 극복할 수 있다. 다양한 참조 방식은 쉽게 사용할 수 있으며, 이는 쉽게 배우고 적용이 가능하다. 이 기술을 배우고 적용하는 데는 약간의 추가적인 노력이 필요하다.

Isaac Newton이 “내가 남보다 조금 더 멀리 바라보았다면, 그것은 내가 거인들의 어깨 위에 서 있었기 때문이다.” 라고 말했던 것처럼 모든 지식은 이전의 지식을 기반으로 한다. 깊은 사고와 분석을 가진 사람들은 우리에게 새로운 통찰력을 가지게 도와주기 때문에 우리가 그들의 공로를 인정하는 것은 당연한 일이다.