어떻게 표절을 방지할 것인가: 학구적 생활의 골칫거리

21905510 이윤아

경제, 기술 및 사회 변화의 융합은 사회와 학계에서 대규모 변화를 추진하였다. 그 결과, 교육기관들은 획기적인 수업방법과 새로운 방향으로 생각을 하게끔 가르치는 것을 시행하였고, 이것들을 시행함으로써 예전에는 대처할 수 없었던 도전들이 닥쳤다. 이에 학교의 행정관, 교육자, 연구원 및 학생에게 압력을 가하고 있다. 특히, 학생들은 수많은 필수 에세이를 연구하고 작성하는 데 어려움을 겪고 있으며 이러한 제출물은 강사가 부과한 엄격한 기준을 충족시키기 위해 적절히 작성되고 연구되도록 한다. 이것은 많은 학생들이 레포트 작성 시 표절을 하는 주된 이유이다. 불행하게도, 인터넷에서 이용 가능한 정보의 풍부함과 이미 만들어져 나오는 에세이와 논문은 학생들이 일부 부분들을 자르고, 전략적으로 자신의 목적을 위해 정보를 만들도록 유혹한다. 그러나 학생들은 충분한 정보를 얻지 못했기 때문에, 그 표절이 노골적으로 그들의 학업책임을 무시하고, 표절이 그들의 미래에 영향을 줄 수 있다는 것을 이해하지 못했다.

표절 문제를 해결하기 위해 학생들에게 세부내용과 결과에 대해 교육해야한다. 표절을 이해하면 학생들이 표절을 피하는 데에 도움을 줄 수 있다. ‘표절’이라는 단어는 ‘도둑질하다’를 의미하는 라틴어 'plagiare'와 '납치범'을 의미하는 'plagiarius'에서 유래되었다.

개념적으로 표절은 ‘다른 저자의 글을 수용하고 그것을 자신의 것으로 표현하는 것은 표절을 구성하며 학문의 윤리를 심각하게 위반하는 것이다.’ 이렇게 설명된다.

다시 말해서, 표절은 이미 문서화된 아이디어를 자신의 것처럼 인용하여 만드는 것이다. 또는 다른 사람에 의해 이미 작성된 문서를 용도만 변경하여 자신의 것으로 만드는 것이다. 그것은 역설, 인용, 요약 또는 부적절하게 인용함으로써 저질러진다.

종종, 학생들은 표절을 본의 아니게 저지른다. 왜냐하면 그들은 출처를 어떻게 인용하는지 완전히 이해하지 못하기 때문이다. 그렇기 때문에 학생들에게 그들의 학업 초기에 그들의 학벌 안에서 문서화 하는 방법을 가르치는 것은 중요하다.

표절은 어떻게 이루어지나?

표절은 정당하지 않게 다른 사람의 아이디어를 빌리는 것 이상이거나, 또는 다른 사람의 저작물을 복사하는 것은 범죄의 본질을 정확하게 묘사하지 않는다. 다음은 표절을 저지를 수 있는 몇 가지 방법이다.

⦁출처를 인용하지 않은 경우

⦁소개 또는 신호 문구와 함께 인용된 정보의 출처를 식별하지 않음으로써 권세와 능력 없이 범죄를 저지른 경우

⦁해석 할 때 출처의 진정한 의미를 잘못 표현한 경우

⦁출처로 작성된 자료에 대해 인용 부호를 사용하지 못한 경우

⦁원래 출처와 너무 일치하는 단어 및 문장 구조를 사용하여 의역하는 기술을 잘못 사용한 경우

표절은 부정행위와 도둑질의 형태이기 때문에 근본적으로 잘못된 것이다. 의미 있는 방식으로 기록 될 때마다 기발한 생각과 모든 형태의 표현은 지능적인 소유물로 간주된다. 따라서 독창적인 발명품과 마찬가지로 저작권법에 의해 보호된다. 출처를 인용하지 않고 말 그대로 말하거나 표현하지 않고 아이디어를 사용하거나 한 구절의 진정한 의미를 바꾸어 잘못 해석하는 것은 심각한 학구적인 범죄이다. 표절은 학구적인 정직성을 약화시키며 학구적인 환경에서 진실과 지식을 추구한다는 바로 그 목적을 무너뜨린다.

표절의 유형들

표절을 저지르는 본질을 이해하는 것 외에도 다양한 유형의 표절을 식별하는 것이 중요하다. 법을 이해하지 못했다고 하여 범죄를 저지르는 것은 정당하지 않다. 표절에 따르면 다음과 같은 유형이 있다.

인용되지 않은 출처

1. "대필자": 대필자는 다른 사람의 작품, 단어별로 모든 것을 "복사"하고 자신의 것으로 전달한다.

2. "복사본": 작가는 한 단어에서 한 단어 씩 직접 문서의 대부분을 복사한다.

3. "가난한 변장": 작가는 출처의 주요 내용을 유지하고 핵심 단어와 문구를 변경하여 용지의 모양을 약간 변경했다.

4. "나눠먹는 식사와 같은 종이": 작가는 여러 출처에서 복사하여 문장을 맞추기 위해 문장을 약간 조정하지만 대부분 원래 문구를 유지한다.

5. "게으름의 노동": 작가는 다른 출처에서 얻은 대부분의 논문 부분을 역설하는 데 시간과 노력을 기울이고 수집된 모든 정보를 함께 맞춘다.

6. "자기 도둑질": 작가는 이전 작품에서 아낌없이 "빌려 온다"; 따라서 최종 제품은 완전히 독창적이다.

인용된 출처

1. "잊힌 각주": 작가는 출처에 대한 저자의 이름을 언급하지만 참조 된 자료의 위치에 대한 특정 정보는 포함하지 않는다.

2. "틀린 정보 제공자": 작가는 참조 자료에 대한 부정확한 정보를 제공하므로 추적이 불가능하다.

3. "너무 완벽한 역설": 작가는 출처를 적절하게 인용하지만 복사 한 문서는 인용 부호 안에 넣지 않는다. 작가는 기본 아이디어를 출처에 제공하지만 데이터의 원래 표현과 해석을 잘못 주장하고 있다.

4. "자원이 풍부한 인용": 작가는 모든 출처를 적절하게 인용하고, 문구를 적절하게 인용하고 인용을 적절히 사용한다. 그러나 종이에는 거의 독창적인 작품이 포함되어있지 않다. 이 형식의 표절은 잘 연구된 문서처럼 보이기 때문에 어렵다.

5. "완벽한 범죄": 위의 항목과 유사하게, 작가는 모든 출처를 올바르게 인용하고 구절을 인용하고 적절하게 인용문을 사용한다. 그러나 인용문 없이 출처에서 다른 주장을 인용한다. 이런 식으로 아이디어가 독특해진다.

학생들은 인용을 왜 하는 걸까?

의도와 상관없이 표절은 표절이다. 그러므로 이것은 학생들이 표절하는 주된 이유를 해결하는 데 도움이 된다.

일반적으로, 표절은 성공해야하는 압도적인 압력의 결과이다. 집에서 부모는 놀라운 성적을 요구하는 반면, 또래 학생들은 공부에 필요한 시간이 줄어들고 친구와의 더 많은 시간을 요구한다. 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 취업에서 유리한 위치를 차지할 것이라고 믿는다.

일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절한 반면, 의도하지 않게 표절을 하는 사람들도 있다. 의도하지 않은 표절을 한 사람들은 적절한 인용 및 참조 기술을 모르는 경향이 있다. 일부 학생들은 의역하는 기술을 잘못 사용하고 그에 따른 의역한 자료의 핵심 개념을 이해하지 못한다. 학생들이 정보를 인용하는 다른 정확하고 올바른 방법을 배우고 표절의 본질을 완전히 이해하는 것이 매우 중요한 이유이다.

표절과 인터넷

풍부한 정보를 온라인으로 이용할 수 있게 되면 표절이 유용해진다. 학생들은 더 이상 물리적으로 도서관을 방문하고 필요한 책을 구하고 필요한 모든 정보를 복사할 필요가 없다. 기술은 몇 번의 클릭만으로 많은 양의 데이터를 사용할 수 있게 한다. "복사"및 "붙여 넣기" 기능을 통해 학생들은 다양한 온라인 사이트에서 제공되는 문서를 쉽게 만들 수 있다. 여기저기서 약간의 조정, 문법 변경 및 용어의 몇 가지 변경이 있으며 누구나 제출할 수 있는 논문을 작성할 수 있다.

특정 비용으로 다양한 주제에 대한 에세이 및 논문을 제공한다. 다른 이들은 심지어 유료로 맞춤형 원고를 작성하기도 한다. 이것들은 학교 요구 사항에 맞는 빠른 해결책을 찾아야 할 필요성이 있다.

영향과 결과

교육 기관은 표절에 대한 자체 지침을 개발하고 그에 따라 이를 시행한다. 그러므로 범죄 혐의를 둘러싼 정황과 그 관련성은 기관들이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 한다.

표절을 하는 학생들은 특히 표절이 발견되지 않으면 참을성 있게 연구하고, 쓰고, 인용하는 동료들에게 불공평하다. 따라서 표절은 또한 채점 시스템의 무결성을 위태롭게 하여 학교를 해친다.

그러나 결론은 표절을 낸 학생들이 다른 누구보다 자신을 더 많이 아프게 한다는 것이다. 이러한 과정에서 성적이 실패하거나 정학에서 퇴학에 이르는 학문적 제재에 직면하더라도 논문 표절에는 끝없는 결과가 따른다. 나쁜 성적은 다음에 더 나은 학교에 합격하는 데 어려움을 가져온다. 더욱 중요한 것은, 표절은 학생이 학교를 넘어서 그들의 삶에 필수적인 유용한 연구, 쓰기, 참조, 아이디어 합성 및 비판적 분석 기술을 습득하지 못하게 한다는 것이다.

더 광범위하고 더 심각한 수준에서 표절은 원저자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄다. 즉, 법적 조치를 취하면 입증 된 경우 막대한 양의 벌금형을 받거나 징계 할 수 있다.

표절을 피하는 기술

⦁의역하는 기법

의역한다는 것은 정보와 아이디어를 자신의 말과 스타일로 바꾸는 것이다. 그러나 의역된 자료의 원래 아이디어를 유지하는 것은 의역의 특성에 매우 중요하다. 또한, 정보의 출처를 공식적으로 인정해야한다. 이 기술을 올바르게 사용하면 표절을 방지하고 아이디어와 주장에 대해 설명 할 수 있는 강력한 도구가 된다. 그러나 한 문장에서 몇 단어나 구절만 변경하거나 문장 구조를 수정하는 것은 의역한 것으로 여겨지지 않는다. 설명에 사용된 단어와 구절은 원본과 달라야한다. 마찬가지로 문장의 스타일과 구조가 달라야한다. 표절이 되지 않고 효과적인 도구가 되려면 올바른 표현을 사용해야한다.

⦁인용

인용 할 때  구절이나 문장은 인용 부호로 묶어야하며 대문자와 문장 부호 사용을 포함하여 본문의 정확한 사본이어야 한다. 또한 정보의 출처를 명확하게 표시해야한다. 인용은 제시된 아이디어를 확증하는 데만 사용해야하며 어떤 식으로든 대체해서는 안 된다.

⦁요약

요약은 "본문 개요"를 제공한다. 요약하면 주요 아이디어는 작가 자신의 말로 바꾸어 표현된다. 따라서 중요하지 않은 세부 사항과 예를 생략하여 요약한 재료를 만들어야한다. 의역하는 것처럼, 요약 된 아이디어의 출처를 언급하는 것이 중요하다. 다음으로, Idaho 대학의 고급 기술 문서 사이트에서 가져온 요약 단계를 자세히 설명할 것이다.

1. 기사를 읽는다.

2. 필요한 경우 기사를 다시 읽어보고 중요한 아이디어를 확인한다. 사용된 핵심 용어를 기억하고, 기사가 여러 단락으로 구성되어있는 경우 각 단락의 주요 개념과 아이디어가 서로 어떻게 흐르는지 살펴봐야한다.

3. 각 단락에 대한 요약을 작성하면 기사의 개요로 사용된다.

4. 개요로 사용하여 전체 기사의 요점을 결정한다. 앞의 단계에 따라서 이 단계까지 와야 한다. 특히 개요를 만들 때는 자신의 단어를 사용해 만들어야 한다.

5. 이전 단계에서 얻은 정보를 사용하여 요약 초안을 작성한다. 모든 중요한 정보들을 포함하고 저자가 사용한 핵심단어를 사용해야한다.

6. 가능하면 아이디어의 원래 구성을 유지하는 게 좋다. 순서도 유지하는 것이 제일 좋다.

7. 결론을 잊지 말아야 한다. 중요한 정보들만 결론에 포함한다.

8. 요약을 검토하고 필요에 따라 수정해야한다. 간결하고 불필요한 단어와 문구들을 삭제한다.

9. 주요 정보와 의미가 유지되도록 요약본과 원본을 비교해야한다.

⦁참고사항

사용할 인용 스타일을 인터넷에서 검색할 수도 있다. 인터넷에서 이 분야에 도움이 되는 수많은 자료가 있다. 인터넷에서 자료를 참고하여 쓸 때에는 링크를 걸어두어서 제공하여야한다.

결론

표절은 학교 관리자, 강사, 연구원 및 학생이 해결해야하는 주요 문제이다. 그러나 표절을 방지하기 위한 인식과 혁신적인 도구가 증가함에 따라 점점 더 많은 기관이 이를 예방하기 위한 조치를 취하고 있다.

학교는 학생들에게 표절의 본질과 결과에 대해 교육하는 것이 중요하다. 어릴 때 선호하는 출처를 인용하고 참조하기 위한 적절한 기술을 학교에서 가르치는 것이 훨씬 더 중요하다.

학생들은 자신의 아이디어의 출처를 올바르게 인정하기 위해 의식적으로 노력해야한다. 때때로 부모, 교사 친구의 엄청난 압박으로 인해 학생들은 연구 및 작문을 빠르게 고칠 수 있어야한다. 그러나 부모와 학교의 적절한 지도와 도움으로 학생들을 이를 쉽게 극복할 수 있다.

다양한 참조 스타일을 쉽게 사용할 수 있으며 배우고 적용하기 쉽다. 기술을 배우고 그에 따라 적용하려면 약간의 추가 노력이 필요하다. 또한 우리는 깊은 생각과 분석으로 새로운 통찰력을 얻는 데 도움이 된 사람들에게 정당한 신용을 제공하는 것이 정당하고 적절하다.