표절 방지 방법

산업복지학과 21715441 성세연

<서론>

경제, 기술, 사회 변화의 융합은 사회와 학문의 대규모 변화를 촉진했다. 대학들은 혁신적인 교육 방법을 시행하고 새로운 사고방식으로 교육하여, 이전에는 극복하기 어려웠던 어려움에 직면하였다. 이에 따라 학교 관리자, 교육자, 연구원, 학생들에게 압력을 가하고 있다. 특히 학생들은 강사가 부과하는 엄격한 기준을 충족시키는 많은 보고서를 연구하고 작성해야 하는 도전에 직면하게 되었다. 학생이 표절하는 원인이다.

인터넷에서 찾을 수 있는 기존 논문들은 학생들이 절차를 무시하고 전략적으로 목적에 맞는 정보를 얻을 수 있게 한다. 하지만, 학생들은 이것이 본인들의 미래에 위험한 영향을 줄 수도 있다는 것을 알지 못하고 있다.

표절 문제를 해결하는 첫 번째 단계는 학생들에게 관련한 내용과 결과에 대해 교육하여 표절을 이해하게 하는 것이다. 표절은 다른 작가의 글을 수용하여 그것을 자신의 것으로 제시하는 것이며, 학문 윤리에 위반되는 것이다.

<표절은 어떻게 행해지고 있는가?>

출처를 잘못 인용했거나 하지 않음.

도입부 또는 신호 구를 사용하여 인용 정보의 출처를 식별하지 않음.

이해하기 쉽게 다른 말로 바꿀 때 원본의 참뜻을 잘못 나타냄.

출처에서 작성된 자료에 따옴표를 사용하지 않음.

원래 자료와 너무 밀접하게 일치하는 단어나 문장 구조를 사용해 비유 기법을 잘못 사용함.

표절은 부정행위와 절도 행위의 형태이기 때문에 학문적 영역에서 학문적 부적절한 형태이다. 어떤 독창적인 사상과 모든 형태의 표현을 기반으로 한 기록은 지적재산으로 간주하기 때문에 저작권법의 보호를 받는다. 표절은 진실성과 지식을 추구하는 것을 목적으로 한 학문을 훼손하는 것이다.

<표절의 종류>

법을 잘 알지 못한다는 이유로 범죄를 저지르는 것이 정당화되지 않기에, 다양한 유형의 표절 행위를 식별하는 것도 중요하다.

인용되지 않은 출처

유령 작가: 다른 사람의 작품, 단어의 모든 것을 복사하여 자신의 것을 전한다.

사진 복사: 단어의 출처에서 본문의 거의 모든 부분을 베낀다.

가난한 쓰레기: 출처의 핵심 내용은 그대로 두고, 주요 단어와 구문을 바꿔서 논문의 외관을 약간 바꾼다.

다른 곳에서 조금씩 가져와서 나누는 종이: 몇 가지 다른 출처에서 자료를 복사하여 문장들이 서로 잘 맞도록 조정하지만, 원래의 표현은 유지한다.

나태 노동: 다른 출처에서 얻은 논문을 비유하는데 시간을 투자하고 수집한 정보를 서로 맞도록 조정한다.

자기 자신의 도둑: 본인의 이전 작품을 관대하게 빌려와서 최종 작품은 전혀 독창성이 없다.

인용된 출처(그러나 여전히 표절됨)

잊힌 각주: 출처에 대한 작가의 이름을 언급하지만 참조한 자료의 위치에 대한 구체적인 정보는 포함하지 않는다.

틀린 정보 제공자: 참고 자료에 대한 부정확한 정보를 제공하여 추적이 불가능하다.

완벽하게 다른 말로 바꾸어 표현하기: 출처를 적절히 인용하지만, 인용부호 안에 그대로 베낀 텍스트에 대해서는 소홀히 한다.

자원 공급자: 모든 출처와 인용구를 적절하게 인용하지만, 그 논문에는 원작이 거의 실려 있지 않다. 이런 표절은 잘 조사한 논문 같아서 발견하기가 어렵다.

완벽한 범죄: 모든 출처와 인용구를 적절하게 사용하지만, 인용 없이 출처로부터 다른 주장들을 인용한다. 이렇게 하면 견해가 독특해진다.

<학생들은 왜 표절하는가?>

표절은 엄격한 요건에 대한 압력 때문이다. 가정에서는 부모들이 뛰어난 성적을 요구하지만, 학생들은 공부하는 시간을 줄이고 교제를 위한 시간을 더 많이 하기를 원한다. 장기적으로 학생들은 좋은 성적이 취업에 유리할 것이라고 믿는다.

의도적으로 표절을 하는 학생들이 있지만, 의도하지 않고 표절하는 학생들도 있다. 후자의 경우는 적절한 인용과 인용법을 모르는 경향이 있다. 일부 학생들은 다른 말로 바꾸어 표현하는 방법을 잘못 사용하기도 하고 그런 소재의 개념을 유지하지 못한다. 그렇기에 학생들이 정보를 인용하는 올바른 방법을 배우고 표절의 성격을 이해하는 것이 매우 중요하다.

<표절과 인터넷>

인터넷에서 풍부한 정보를 이용할 수 있으면 표절 행위를 촉진한다. 범세계통신망(www)의 도입으로 표절을 하기에 더욱 수월해졌다. 학생들은 도서관을 방문하고 필요한 책을 구하고 필요한 정보를 복사할 필요 없이, 클릭 몇 번으로 많은 정보를 이용할 수 있게 되었다. 복사, 붙여넣기 기능으로 다양한 사이트에서 제공하는 문서들을 모아 몇 개의 문법이나 단어를 수정하면 누구나 쉽게 논문을 만들 수 있다.

복사, 붙여넣기 기능보다 더 나쁜 부정행위들이 존재한다. 일정 비용으로 사이트에서 제공하는 논문을 얻을 수 있다. 어떤 사람은 수수료를 받고 맞춤형 원고를 쓰기도 한다. 이러한 신기술은 부정행위를 하기 더 쉽게 만들었다. 학교 요구 사항에 대한 신속한 해결 방안을 찾아야만 한다는 것이 아니다.

표절은 만연하지만, 학문적 성실성과 정직성이 없는 개인에게도 이익이 되었다.

<영향 및 결과>

학술기관들은 표절 행위에 대한 제한선을 자체 개발하고 시행하기 때문에 표절 행위와 관련된 징계 조치에 큰 역할을 한다. 이것은 a) 혐의와 이전 학력과 관련된 학생들의 정직성, b) 범죄의 크기, c) 학생들의 회한, d) 우발적 또는 고의적 범죄의 결정에 제한될 수 있지만 이에 국한되지 않는다.

표절하는 학생들의 표절이 탐지되지 않을 경우, 적절하게 연구하고 인용하는 학생들에게 불공평하다. 따라서 표절은 내신 제도의 건전성을 위태롭게 하여 학교 규칙을 무너뜨린다.

그러나 표절하는 학생들은 학제적 제재를 받는 논문 표절은 끊이지 않는다. 더 중요한 것은 표절은 학생들이 그들의 삶에서 필수적인 기술을 습득하는 것을 억제한다는 것이다.

더 광범위하고 더 심각한 차원에서 표절은 원작자의 재산권에 대한 범죄다. 이는 법적 조치를 할 가치가 있으며, 표절 의혹이 명확해질 경우 엄청난 양의 벌금을 물거나 감옥에 들어갈 수도 있다.

<표절 방지 기법>

다른 말로 바꾸어 표현하기: 정보와 견해를 자신의 말과 스타일로 다시 나열하는 것이다. 표절 행위를 방지하고 아이디어와 주장을 상세히 설명하기 위한 도구 역할을 한다. 그러나 문장에서 몇 개의 단어나 구문만 바꾸거나 문장 구조를 수정하는 것은 비유로 간주 되지 않는다. 사용되는 단어와 구, 문장의 스타일과 구조는 반드시 원본과 달라야 한다. 표절 행위에 대한 효과적인 도구가 되기 위해 이를 적절하게 사용해야 한다.

인용: 말하거나 쓴 단어를 정확히 재현한 것이다. 직접 인용은 강력한 증거를 제공하거나, 권위 있는 목소리를 연기하거나, 작가의 진술을 뒷받침할 수 있다. 인용 시 구문이나 문장은 인용부호로 묶어야 하며, 대문자 및 구두점 사용을 포함하여 본문의 정확한 사본이 되어야 한다. 또 정보의 출처를 명확히 표시해야 한다. 짧은 직접 인용문은 문장에 통합되고, 긴 인용문은 새로운 단락으로 설정한다. 제시된 아이디어를 확증하는 데만 사용해야 하며, 이를 대체하는 방법은 없어야 한다.

요약: 텍스트 개요를 제공한다. 요약할 때, 주요 견해는 작가의 말로 표현해야 한다. 따라서 중요하지 않은 세부 사항과 예는 생략하되, 다른 말로 바꾸어 표현하는 것과 같이 요약된 중요한 견해는 언급해야 한다는 것이다.

*요약 단계

① 기사 읽기

② 중요한 견해를 확인하고 핵심 용어를 기억하기

③ 각 단락을 간략하게 요약하여 기사의 개요를 정리하기

④ 개요로 전체 기사의 요점을 결정하기(개요는 자신의 말을 이용해야 함)

⑤ 이전 단계에서 얻은 정보로 요약의 초안 작성하기(중요한 견해와 작가가 사용한 핵심     단어를 포함해야 함)

⑥ 가능한 견해의 구성과 사건의 순서를 유지하기

⑦ 중요한 결론 포함하는 것 잊지 않기

⑧ 요약을 검토하고 수정하기

⑨ 원본과 비교하여 주요 견해와 의미가 유지되었는지 확인하기

*효과적인 요약을 달성하기 위한 조언

① 주요 견해를 먼저 서술하기

② 정말 필수적인 세부 사항에 집중하기

③ 주요 단어와 구를 사용하기

④ 더 큰 견해들을 쪼개기

⑤ 요점을 전달할 수 있을 정도로만 쓰기

⑥ 간결한 메모하기

⑦ 원본을 읽지 않고 요약만으로 간단하고 쉽게 이해하도록 하기

⑧ 새로운 정보와 자신의 견해를 추가하지 않기

⑨ 간단한 조직 사용하기(요점, 주요 결과, 결론, 견고 사항)

참고 표시: 기관에서 요구하는 참고 방식을 숙지해야 한다. 또 인용 방식을 검색할 수도 있다. 표절(2008)에서 특정 분야에 공통적인 여러 참고 방식에 대한 링크를 제공하고 있다.

*인문학: 시카고, 현대 언어 협회, 다른 분야에도 통용되는 학문적 문체

*과학: 미국화학회, 생물편집자 협의회, 전기전자 기술자 협회, 국립의학도서관, 생물과학

*사회과학: 미국인류학협회, 미국 심리협회, 미국 정치학 협회, 법률 방식

*그 외: 웹 문서 인용에 대한 일반 정보, 권장 멀티 스타일 링크

<결과>

표절은 학교 관리자, 교육자, 연구원, 학생들이 해결해야 할 핵심 화젯거리이다. 그러나 표절을 탐지하기 위한 인식과 새로운 도구들이 늘어나면서 표절을 막기 위한 노력을 하는 기관들이 많아지고 있다.

예를 들어, 교수들은 정보 수집을 줄이고 견해의 종합과 분석에 더 의존하는 강좌를 배정하고 있다. 이는 학생들이 문자 그대로를 복사하는 것을 감소한다. 또 많은 기관은 현재 학생이 출처에 대해 정확하게 인식하지 못할 경우, 이를 몇 초 내에 탐지할 수 있는 능력을 갖춘 맞춤형 도구를 사용하고 있다.

전반적으로 표절 문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것은 학문에서의 자본 범죄를 해결하기 위한 첫 단계이다.

학교는 학생들에게 표절의 성격과 결과에 대해 교육한다. 학생 때에 출처를 인용하고 적용하는 기술을 학교에서 가르치는 것은 매우 중요하다. 강사들이 학생들과 직접 접촉하기 때문에 강사들의 도움으로 시행될 수 있다. 학생들은 생각의 근원을 제대로 인식하기 위해 의식적인 노력을 해야 한다. 부모님이나 선생님, 친구들로부터의 압박으로 학생들은 연구 보고서나 작문을 빠르게 해결해야 한다. 하지만 학교와 부모님들의 지도와 도움으로 학생들은 단기간에 과제를 해결해야 한다는 압박감을 쉽게 극복할 수 있다. 학생들은 기술을 학습하고 적용하기 위해 노력해야 한다.

뉴턴의 말대로 모든 지식은 이전의 지식을 기초로 하고, 우리에게 새로운 통찰력을 만드는 데 도움을 준 사람들에게 정당한 평가를 하는 것이 적절하다.