표절을 피하는 방법: 학회의 재앙

21905617/행정학과/육지혜

도입

경제, 기술, 사회 변화의 융합은 사회와 학문의 대규모 변혁을 촉진시켰다. 결과적으로, 학원들은 혁신적인 교육 방법을 시행하고, 새로운 사고방식을 가르치고, 이전에는 극복할 수 없었던 어려움에 직면하여, 학교 관리자, 교육자, 연구원, 학생들에게 집단적으로 압력을 가하고 있다. 특히, 학생들은 강사들이 부과하는 엄격한 기준을 충족시키기 위해 이러한 제출물들이 적절히 작성되고 연구되도록 하면서 필요한 많은 에세이를 연구하고 작성해야 하는 도전에 직면해 있다. 이것이 많은 학생들이 표절에 의존하는 주된 이유다. 불행히도 인터넷에서 구할 수 있는 정보의 풍부함, 특히 기성 에세이나 논문들은 학생들이 코너를 줄이고 전략적으로 "목적" 정보를 얻도록 유혹한다. 그러나, 학생들은 아마도 그들이 충분한 정보를 받지 못했기 때문에 표절은 그들의 학문적 책임을 노골적으로 무시하는 것이며 그들의 미래에 영향을 미칠 수 있는 위험한 행위라는 것을 이해하지 못한다. (Galloway, Kerstetter, & Mazur, 2007).

표절 문제를 해결하는 첫 번째 단계는 학생들에게 그 구체적 내용과 결과에 대해 교육하는 것이다. 표절을 이해하는 것은 학생들이 표절을 피하는 데 도움이 될 수 있다. '표절'이라는 단어는 '도둑질'이라는 뜻의 라틴어 '플라기레'와 '납치범'이라는 뜻의 '표절'에서 유래했다. 개념적으로, "다른 작가의 텍스트를 수용하고, 그것을 자신의 것으로 제시하는 것은 표절에 해당하며, 장학 윤리에 대한 심각한 위반이다"라고 표절을 구성하는 것은 다음과 같다. (Histology News Network, 2007, para. 1). 즉, 표절은 이미 문서화된 아이디어를 자기 것으로 인용하거나, 다른 사람이 쓴 텍스트를 다시 쓰면서 저지르는 것이다. 그것은 또한 패러프레이싱, 인용, 요약 또는 부적절하게 인용함으로써 저질러진다. 학생들은 자신의 출처를 어떻게 인용해야 할지 완전히 이해하지 못하기 때문에 본의 아니게 표절을 저지르는 경우가 많다. 그렇기 때문에 학생들에게 학창시절에 자신의 연구를 적절히 문서화하는 방법을 가르치는 것이 중요하다. (Histology News Network, 2007).

표절은 어떻게 저질러지는가?

표절은 정당한 공로 없이 타인의 생각을 빌려 쓰거나, 다른 사람의 작품을 베끼는 것이 그 침해의 성격을 정확히 묘사하지 못하는 이상의 것이다. 다음은 표절행위를 할 수 있는 몇 가지 방법들이다.

① 출처를 인용하지 않음(정확하지 않거나, 전혀 남기지 않음)

② 도입부 또는 신호 관용구와 함께 예를 들었던 자료의 출처를 확인하지 않음으로 저지르는 경우.

③ 다른 말로 바꾸어 표현할 때 원래 자료의 의미를 잘 못 전하는 경우.

④ 출처에서 작성된 쓰여진 그대로의 자료에 따옴표를 사용하지 않은 경우.

⑤ 원래 소스와 너무 일치하는 단어 또는 문장 구조를 사용하여 패러프레이즈 기술을 잘 못 사용하는 경우. (Galloway, Kerstetter, & Mazur, 2007).

표절은 부정행위와 도둑질의 형태이기 때문에 근본적으로 잘못되었다. 학문 영역에서는 학문적 부정직의 한 형태이다. 의미있는 방식으로 기록될 때마다 독창적인 아이디어와 모든 형태의 표현은 지적 재산으로 간주된다. 따라서 독창적인 발명품과 마찬가지로 저작권 법에 의해 보호된다. 출처를 인용하지 않고 구두로 말하거나 표현하지 않고 아이디어를 사용하거나 구절에서 구절의 진정한 의미를 잘못 표현하는 것은 심각한 학문적 범죄이다. 표절은 학문적 청렴성을 훼손하며 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구한다는 목적을 무너뜨린다.

표절의 종류

표절을 저지르는 본질을 이해하는 것 외에도 다양한 유형의 표절을 식별하는 것이 중요합니다. 법에 대한 이해 부족이 범죄를 저지르는 것을 정당화하지는 않는다. 표절 (2008)에 따르면 다음과 같은 다른 유형의 행위가 있다.

1) 인용되지 않은 출처

① "유령 작가" - 작가는 다른 사람의 작품, 단어별로 모든 것을 "복사"하고 자신의 것으로 전달한다.

② "사진 복사" - 작가는 한 단어에서 한 단어로 직접 텍스트의 대부분을 복사한다.

③ "가난한 변장" - 작가는 소스의 주요 내용을 유지하고 핵심 단어와 문구를 변경하여 논문의 모양을 약간 변경한다.

④ "The Potluck Paper" - 작가는 여러 출처에서 복사하여 문장을 맞추기 위해 문장을 약간 조정하지만 대부분 원래 문구를 유지한다.

⑤ "게으름의 노동" - 작가는 다른 출처에서 얻은 대부분의 논문 부분을 역설하는데 시간과 노력을 기울이고 수집된 모든 정보를 함께 맞춘다.

⑥ "Self-Stealer" - 작가는 이전 작품에서 관대하게 "빌려온다", 따라서 최종 제품은 완전히 독창적입니다.

2) 인용된 출처 (그러나 여전히 표절)

① "잊혀진 각주" - 작가는 출처에 대한 저자의 이름을 언급하지만 참조한 자료의 위치에 대한 특정 정보는 포함하지 않는다.

② "The Misinformer" - 작가는 참조 자료에 대해 부정확한 정보를 제공하므로 추적이 불가능하다.

③ "너무 완벽한 역설" - 작가는 출처를 적절하게 인용하지만 인용 부호 안에 그대로 복사된 텍스트는 포함하지 않습니다. 작가는 기본 아이디어를 출처에 제공하지만 데이터의 원래 표현과 해석을 잘못 주장한다.

④ "Resourceful Citer" - 작가는 모든 출처를 올바르게 인용하고, 구절을 인용하여 적절하게 인용문을 사용합니다. 그러나 종이에는 거의 독창적인 작품이 포함되어 있지 않습니다. 이 형식의 표절은 잘 연구된 문서처럼 보이기 때문에 발견하기 어렵습니다.

⑤ "완벽한 범죄" - 앞의 항목과 유사하게, 작가는 모든 출처를 올바로 인용하고 구절을 적절하게 인용합니다. 그러나 인용 없이 출처로부터 다른 주장을 합니다. 이런 식으로 아이디어가 독특해진다. (para. 1-12)

학생들은 왜 표절을 할까?

의도와 상관없이 표절은 표절이다 따라서 학생들이 표절하는 주된 이유를 해결하는 데 도움이된다. 일반적으로 표절은 성공해야하는 압도적인 압력의 결과이다. 엄격한 마감일과 엄격한 코스 작업 표준을 갖춘 엄청난 코스 요건은 종종 학생들에게 오르막 전투를 제공한다. 집에서 부모는 놀라운 성적을 요구하는 반면, 또래 학생들은 공부에 필요한 시간이 줄어들고 사교에 더 많은 시간을 요구한다. 요컨대, 표절의 유혹은“쉬운 A”의 아이디어이다. 장기적으로 학생들은 좋은 성적이 구직 시장에서 유리하게 자리 잡을 것이라고 믿는다. 일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 했으나 반면, 의도하지 않게 표절을 하는 사람들도 있다. 표절 (2008)은“… 가장 선의의 저자 조차도 때때로 적절한 권한 없이 다른 사람들의 작품을 '적절하게' '합니다 (para 14). 의도하지 않은 표절이 유죄인 사람들은 적절한 인용 및 참조 기술을 모르는 경향이 있습니다. 일부 학생들은 또한 패러프레싱 기법을 잘못 사용하고 그에 따른 패러 프레이징 자료의 핵심 개념을 유지하지 못합니다. 학생들이 정보를 인용하는 다른 정확하고 올바른 방법을 배우고 표절의 본질을 완전히 이해하는 것이 매우 중요한 이유입니다.

표절과 인터넷

온라인 상에서 풍부한 정보를 이용할 수 있으면 표절 행위를 촉진한다. 수년간 학문적 위협으로 존재해 왔지만 세계와이드웹(WWW)의 도입으로 표절은 더욱 쉬워졌다. 학생들은 더 이상 도서관을 방문하고, 필요한 책을 구하며, 필요한 모든 정보를 복사할 필요가 없다. 기술은 클릭 몇 번으로 대량의 데이터를 이용할 수 있게 만들었다. "복사"와 "붙여넣기" 기능은 학생들이 쉽게 문서를 만들 수 있게 하는데, 그 내용은 다양한 온라인 사이트에서 제공된다. 여기 저기 몇 개의 수정과 문법적 변경 그리고 용어의 몇 가지 변경, 그리고 누구나 제출할 수 있는 논문을 만들 수 있다. 아마도 "복사"와 "붙여넣기" 기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 제지공장의 존재일 것이다. 일정한 비용을 들여서, 이 사이트들은 다양한 주제에 대한 에세이와 학기 논문을 제공한다. 어떤 사람들은 심지어 수수료를 받고 맞춤형 원고를 쓰기도 한다. 듀크대 총장인 Nannerl O. Keohane은 "신기술은 또한 부정행위를 더 쉽게 만들었다: ETS는 학생들에게 무료 학기 논문을 제공하는 한 웹사이트가 하루에 평균 8만 건의 조회수를 기록했다고 지적한다"고 말했다. (The Center for Academic Integrity, 1999, p. 2) 이는 학교 요구 사항에 대한 신속한 해결책 찾기가 표절을 만연하게 했을 뿐만 아니라 학문적 성실성과 정직성이 결여된 개인들에게 수익성 있는 사업이 되었음을 증명해 줄 뿐이다.

영향과 결과

학술기관들은 표절 행위에 대한 가이드 라인을 자체 개발하고 그에 따라 시행한다. 따라서, 범죄 혐의를 둘러싼 정황과 그 관련성은 기관들이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 한다. 이러한 상황은 다음과 같이 제한될 수 있지만 이에 한정되지 않는다: (a) 혐의와 이전 학력과 관련된 학생들의 정직성, (b) 범죄의 크기, (c) 학생의 회한, 그리고 (d) 우발적 또는 고의적 범죄의 결정. (Galloway, Kerstetter, & Mazur, 2007).

표절을 하는 학생들은 특히 표절이 발견되지 않는다면 참을성 있게 연구하고, 쓰고, 인용하는 동료들에게 불공평하다. 따라서 표절은 또한, 채점 시스템의 무결성을 위태롭게하며 학교를 해칩니다. 그러나 요컨대 표절하는 학생들은 결국 다른 누구보다 자신을 아프게 한다는 것이다. 이 과정에서 낙제점을 받든, 정학부터 제명까지 학제적 제재를 받든 논문 표절은 끊이지 않는다. 나쁜 성적은 더 나은 학교에 합격하는 데 어려움을 가져온다. 더 중요한 것은, 표절은 학생들이 학교를 넘어서 그들의 삶에서 필수적인 유용한 연구, 쓰기, 참고, 아이디어의 합성, 그리고 비판적 분석 기술을 습득하는 것을 억제한다는 것이다. (Baylor School, n.d.) 더 광범위하고 더 심각한 차원에서 표절은 원작자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄다. 한마디로 유죄가 입증될 경우 금고나 거액의 벌금을 물게 될 수 있는 법적 조치를 취할 가치가 있다는 겁니다. (History News Network, n.d.).

표절을 피하는 기술

1) 패러프레이싱

패러프레이싱은 정보와 아이디어를 자신의 말과 스타일로 다시 나열하는 것이다. 그러나, 패러프레이싱의 본질에 있어서 파라핀 재료의 원래 생각을 유지하는 것은 필수적이다. 또한, 정보의 출처는 적절히 인정되어야 한다. 이 기법이 제대로 활용될 때, 그것은 표절행위를 방지하고, 아이디어와 주장을 상세히 설명하는 강력한 도구 역할을 한다. 그러나 문장에서 단 몇 개의 단어나 구문만 바꾸거나 문장 구조를 수정하는 것은 비유로 간주되지 않는다. 패러프레이싱에서 사용되는 단어와 구는 반드시 원본과 달라야 한다 (Kuhrana, 2008). 마찬가지로 문장의 스타일과 구조는 달라야 한다. 표절 행위에 대한 효과적인 도구가 되기 위해서는 패러프레이싱을 적절하게 해야한다.

다음에, 우리는 Bellevue Community College Writing Lab Series (2004)에서 발췌한 수용 가능하고 수용 불가능한 표현의 예를 제시한다. Paraphrasing 기법을 잘못 사용하면 Paraphrased 재료가 원본과 너무 유사하여 표절에 대한 책임이 있다.

① 원본 출처

→ 만약 서명 유인원의 존재가 언어학자들에게 불안했다면, 그것은 동물 행동학자들에게도 놀라운 소식이었다.

(Davis, Eloquent Animals, p. 26)

② 허용되지 않은 문구의 차용

→ 서명 유인원의 존재와 불안한 언어학자와 깜짝 놀란 동물 행동주의자 (Davis 26)

③ 허용되지 않은 구조의 차용

→ 수화를 사용하는 침팬지의 존재가 언어를 연구하는 과학자들에게 방해가 된다면, 동물 행동을 연구하는 과학자들에게도 놀라운 일이었다. (Davis, p. 26)

④ 허용된 두가지 문구

→ 그들이 수화를 사용하는 유인원의 능력을 알았을 때, 언어학자들과 동물 행동가들은 모두 깜짝 놀랐다. (Davis, p. 26)

→ Flora Davis에 따르면, 언어학자들과 동물 행동학자들은 침팬지가 수화를 통해 훈련자들과 의사소통할 수 있다는 소식에 준비가 되어있지 않았다. (p. 26).

2) 인용

University of New South Wales’ Learning Centre (2007)에 따르면 인용문은 "말하거나 쓴 단어를 정확히 재현한 것"이라고 한다. 직접적인 인용은 강력한 증거를 제공하거나, 권위 있는 목소리를 내거나, 작가의 진술을 뒷받침할 수 있다." (para. 6)

인용 시 구문이나 문장은 인용부호로 묶어야 하며, 대문자 및 구두점 사용을 포함하여 본문의 정확한 사본이 되어야 한다. 또한, 정보의 출처를 명확히 표시해야 한다. 실제로 짧은 직접 인용문은 문장에 통합되고, 긴 인용문은 새로운 단락으로 설정된다. 단, 직접 인용구를 적게 사용해야 한다는 점에 유의해야 한다. 즉, 제시된 사상을 확증하는 데만 사용되어야 하며, 어떤 식으로든 그것을 대체해서는 안 된다는 것이다. (University of South Wales Learning Centre, 2007)

- 예시

→ "학계에서의 보고는 새로운 지식의 창조를 기초로 한다: 새로운 사실의 발견, 이전에 알려진 사실들을 보는 새로운 방법, 낡은 사상에 대한 독창적인 분석" (Standler, 2000, para. 5).

3) 요약

"텍스트 개요"를 제공하는 요약 (Purdue Learning Centre, n.d., para. 9).

요약하면 주요 아이디어는 작가 자신의 말로 얻어 표현된다. 따라서 중요하지 않은 세부사항과 예를 생략하여 응축 된 재료를 만들어야한다. 역설처럼, 요약된 아이디어의 원천을 언급하는 것이 중요하다. (Purdue Online Writing Lab, 2008). 다음에, 우리는 University of Idaho’s Advanced Technical Writing site(2006)에서 발췌한 요약 단계를 자세히 설명합니다.

① 기사 읽기

② 필요한 경우 기사를 다시 읽고 중요한 아이디어를 파악하십시오. 사용된 핵심 용어를 기억하십시오. 기사가 몇 개의 단락으로 구성된 경우, 각 단락의 핵심 개념과 아이디어들이 어떻게 한 단락에서 다른 단락으로 흘러가는지 주목하라.

③ 각 단락에 대한 간략한 요약을 작성하십시오. 이 요약을 기사의 개요로 활용하십시오.

④ 개요를 사용하여 전체 기사의 요점을 결정하십시오. 앞의 단계에 따라이 단계에 도달합니다. 개요를 만들 때 자신의 단어를 사용하십시오.

⑤ 이전 단계에서 얻은 정보를 사용하여 요약 초안을 작성하십시오. 모든 중요한 아이디어를 포함하고 작가가 사용하는 핵심 단어들을 사용해야 한다는 것을 기억하라.

⑥ 가능하면 아이디어의 원래 구성을 유지하십시오. 이벤트 순서도 유지하십시오.

⑦ 결론을 잊지 마라. 중요한 결론만 포함해라.

⑧ 요약을 검토하고 필요에 따라 수정하십시오. 간결하게, 그리고 불필요한 단어와 구절은 피하라.

⑨ 주요 아이디어와 의미가 유지되도록 너의 버전을 원본과 비교하십시오. (para. 1-7).

효과적인 요약을 얻으려면 Reading Quest 및 University of Idaho의 Advanced Technical Writing 사이트 (2006)에서 제공하는 다음 팁이 권장됩니다.

a. 먼저 주요 아이디어를 서술하시오.

b. 정말 중요한 세부 사항에 집중하십시오.

c. 핵심 단어 및 문구 사용

d. 더 큰 아이디어를 세분화하십시오.

e. 요점을 전달할 정도로만 쓰십시오.

f. 간결한 메모 작성

g. 저자들이 사용하는 기술보다 낮은 수준의 기술을 사용하라. 즉, 원본을 읽지 않고도 요약을 간단하고 쉽게 이해하도록 하라. 너의 요약은 저절로 될 것이다.

I. 새로운 데이터를 추가하거나 자신의 아이디어를 주입하지 마십시오.

j. 간단한 조직을 사용하십시오.

① 요점 ② 주된 결과 ③ 결론 / 권장 사항

결론

표절은 학교 관리자, 강사, 연구원, 그리고 학생들이 해결해야 할 핵심 이슈로 남아 있다. 그러나 표절을 탐지하기 위해 고안된 인식과 혁신적인 도구들이 늘어나면서 이를 막기 위한 조치를 취하는 기관들이 늘고 있다. 예를 들어, 교수들은 데이터 수집을 줄이고 아이디어의 종합과 분석에 더 많이 의존하는 강좌를 배정하고 있다. 이것은 명백히 학생들이 문자 그대로를 복사하는 경향을 감소시킨다. 게다가, 많은 기관들은 현재, 학생이 자신의 출처를 제대로 인식하지 못할 경우, 단 몇 초 이내에 탐지할 수 있는 능력을 갖춘 맞춤형 도구를 사용하고 있다. 또한, 인터넷에는 이러한 도구들이 많이 있다. 전반적으로, 이 문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것은 이 "학문의 환경에서 일어난 자본 범죄"를 해결하기 위한 첫 번째 단계다. 학교는 학생들에게 표절의 성격과 결과에 대해 교육하는 것이 중요하다. 아마도 어린 나이에 선호되는, 출처를 인용하고 참고할 수 있는 적절한 기술을 학교에서 가르치는 것이 훨씬 더 중요할 것이다. 이것은 강사들이 학생들과 직접 접촉하기 때문에 강사들의 도움을 받아 시행될 수 있다. 학생들은 자신의 생각의 근원을 제대로 인식하기 위해 의식적인 노력을 해야 한다. 때때로, 부모님, 선생님, 그리고 친구들의 엄청난 압박감 때문에, 학생들은 그들의 연구와 작문 필요를 재빨리 해결한다. 하지만, 학교와 심지어 부모님들의 적절한 지도와 도움을 받으면, 학생들은 이것을 쉽게 극복할 수 있다. 여러 가지 참조 스타일을 쉽게 사용할 수 있으며, 이러한 스타일은 학습하고 적용하기 쉽다. 기술을 배우고 그에 따라 적용하기 위해서는 약간의 추가 노력이 필요하다. 아이작 뉴턴 경이 말했듯이, "만약 내가 (특정 남성들보다) 더 많이 보았다면 거인의 어깨 위에 서 있는 것"이다 (Deakin University Study Support Skills, 2008, para. 1). 그러므로 모든 지식은 이전의 지식에 기초한다. 깊은 생각과 분석이 우리에게 새로운 통찰력을 만들어내는데 도움을 준 사람들에게 우리가 정당한 평가를 내리는 것은 적절하다.