표절을 피하는 방법 : 학업의 골칫거리

서론

경제, 기술, 그리고 과학의 변화의 집약은 사회와 학술의 거대한 변형을 일으켰다. 그 결과, 학술 기관들은 혁신적인 지도 방식을 시행하고 있으며, 생각에 있어 새로운 방식을 가르치고, 학교 관리자, 교육자, 연구자, 그리고 학생들에게 가해지는 압박들과 맞서고 있다. 특히, 학생들은 그들의 지도자가 요구하는 수많은 요건들을 충족시키기 위해 수많은 역경과 직면하고 있다. 이것이 바로 많은 학생들이 표절을 하게 되는 이유이다. 불행히도, 인터넷상에 있는 방대한 정보들, 특히, 이미 만들어진 논술이나 학술지는 학생들에게 이를 베끼거나 고쳐 쓰도록 유혹한다. 그러나 학생들은 아마 이것을 이해하지 못할 것이다. 왜냐하면, 표절은 그들의 학업 과제에 있어 노골적으로 놓였고 그들의 미래에 굉장히 위험한 행동인 것을 충분히 알지 못하기 때문이다.

표절 문제를 해결하기 위한 첫 단계는 학생들에게 표절에 대한 세부적인 사항과 그 결과에 대해 교육하는 것이다. 다른 작가의 글을 수용하고 그것을 자신의 것으로 제출하는 것은 표절이며, 학술 윤리에 위반되는 것이다. 즉, 표절은 이미 문서화된 생각을 자신의 것으로 인용하거나, 다른 사람이 쓴 글을 다시 쓰면서 저지르는 것이다. 학생들은 자신이 사용한 자료의 출처를 어떻게 나타내야할지 완전히 모르기에 본의 아니게 표절을 저지르는 경우가 많다. 그렇기 때문에 학생들에게 학업 초에 자신들의 연구를 어떻게 문서화시켜야 하는지 가르치는 것이 중요하다.

표절은 어떻게 행해지는 것인가??

표절은 정당한 신용 없이 다른 사람의 아이디어를 빌리는 것 이상이지만, 다른 사람의 작품을 베끼는 것은 그 죄를 정확하게 나타내지 못한다. 다음은 표절 행위가 저질러 질 수 있는 방법들이다.

· 출처를 들지 못하는 것

· 서문의 정보의 출처를 파악하지 못함으로써 저지르는 것

· 다른 말로 고쳐 쓸 때 원본의 뜻을 잘못 나타내는 것

· 원본에서 작성 된 문구에 인용부호를 사용하지 않는 것

· 원본과 거의 똑같은 단어 및 문장을 사용하여 고쳐 쓰기를 잘못하는 경우

표절은 부정행위와 절도행위의 한 형태이기 때문에 근본적으로 잘못된 것이다. 학술에 있어 표절은 부정행위의 하나이다. 말을 잘 쓰던 못 쓰던 출처를 밝히지 않고 원본의 구절을 그대로 쓰는 것은 심각한 학술적 죄악이다. 표절은 학문의 진실성을 훼손하며 학문에서 진실과 지식을 추구하는 목적을 무너뜨린다.

표절의 유형

표절에 대한 본질을 이해하는 것 이외에도, 다양한 유형의 표절을 식별해내는 것도 중요하다. 법에 대한 이해도가 부족하다고 해서 범죄를 저지르는 것이 정당화되지 않는다. 다음은 표절의 유형들이다.

출처를 밝히지 않는 것

1. 유령작가 : 작성자가 저자의 작품, 언어, 등을 작성자 자신의 것인 것처럼 작성하는 것.

2. 복사 : 작성자가 글의 주요 내용을 그대로 베끼는 것.

3. 조잡한 위장 : 글의 주요 내용을 단어나 문장을 살짝 바꿔 쓰는 것.

4. 짜깁기 : 여러 가지의 원본에서 글들을 뽑아내어 쓰는 것.

5. 게으름 : 여러 논문의 내용을 비교하는 데에 시간을 들이고 그 정보들을 서로 맞도록 하는 것.

6. 자기 자신의 작품을 훔치는 것 : 작성자의 이전 작품의 내용을 빌려오는 것.

출처를 밝히는 것 (하지만 여전히 표절인 것)

1. 각주를 잊어버리는 것 : 작성자가 작가의 이름과 출처를 밝혔으나 그 자료가 어디서 나왔는지 밝히지 않은 것.

2. 오인 하는 것 : 참고 자료에 대한 부정확한 정보를 주어 추적이 불가능한 것.

3. 너무 완벽한 의역 : 출처를 철저히 밝혔으나 베낀 문장의 표시를 하지 않는 것.

4. 지략 있는 인용가 : 작성자가 원본의 내용을 적절히 인용했지만 원본의 느낌을 그대로 담아두지 않았기 때문에 발견하기 어렵다.

5. 완전범죄 : 원본을 잘 인용하였으나 원본으로부터 다른 주장들을 인용한 것. 이 경우 아이디어가 독특해진다.

학생들이 표절을 하는 이유

일반적으로 표절은 성공에 대한 압박의 결과물이다. 엄격한 마감과 과정 그리고 기준이 있는 요건은 학생들을 힘들게 만든다. 가정에서는 학생들에게 좋은 성적을 받길 원하지만 학생들은 교제를 할 시간을 원한다. 그렇기 때문에 표절은 쉽게 A를 받을 수 있는 유혹이다. 학생들은 성적이 취업에 있어서 유리하게 작용할 것이라고 믿기 때문에 이러한 행동을 하는 것이다.

일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하지만 몇몇 학생들은 의도치 않게 표절을 하는 경우가 종종 있다. 이러한 행위는 인용과 그 기법에 대해 잘 알지 못했을 때 나타난다. 인용을 오용하거나 인용된 소재의 핵심을 유지하지 못하는 경우가 많다. 그렇기 때문에 인용의 올바른 방법을 배우고 표절의 성격을 이해하는 것이 매우 중요하다.

표절과 인터넷

온라인에서의 풍부한 자료는 표절을 촉진하게 만든다. WWW의 도입으로 학생들은 더 이상 도서관이나 서점에서 책을 구하지 않고 클릭 몇 번 만으로 필요한 정보를 얻을 수 있게 되었다. “복사”와 “붙여넣기” 기능은 학생들에게 문서를 쉽게 만들 수 있게 해주었는데, 그에 필요한 내용들은 다양한 온라인 사이트에서 제공된다. 몇 번의 수정과 몇 가지 단어의 변경으로 누구나 제출할 수 있는 논문을 만들 수 있다. 하지만 “복사”, “붙여넣기” 기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 만드는 온라인 논문 공장이다. 일정한 비용을 내면 다양한 주제의 에세이나 논문을 제공한다. 또한, 어떤 사람들은 수수료를 받고 맞춤형 원고를 쓰기도 한다.

영향과 결과들

학술기관들은 표절에 대한 자체 가이드라인을 개발하고 그에 따라 시행한다. 따라서 범죄 혐의를 둘러싼 정황과 그 관련성은 기관들이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 한다. 이러한 상황은 다음과 같이 제한될 수 있지만 이에 한정하지는 않는다.

a. 혐의와 이전 학력과 관련된 학생들의 정직성

b. 범죄의 크기

c. 학생의 회환

d. 우발적 또는 고의적 범죄의 결정

표절을 하는 학생들은 스스로 인내하며 연구하고 인용하고 있는 학생들에게 불공평하게 대하고 있다. 따라서 표절은 내신 제도의 건전성을 위태롭게 만들고 있다. 표절은 학생들이 학교를 넘어 그들의 삶에서 필수적인 연구, 쓰기, 참고, 아이디어 합성, 그리고 비판적 분석 기술을 습득하게 만드는 것을 억제한다는 것이다. 더 심각한 차원에서, 표절은 반 범죄 행위라는 것이다. 유죄가 입증 될 경우 거액을 벌금을 물게 될 수 있다.

표절을 피하는 방법

의역: 의역은 정보와 아이디어를 자신의 말과 스타일로 다시 나열하는 것이다. 의역에 있어서 본질은 본래의 생각을 유지하는 것이다. 의역을 위해서는 사용되는 단어와 구조는 반드시 원본과 달라야 하며 문자의 스타일과 구조 또한 달라야한다.

다음에서 우리는 Bellevue 커뮤니티 대학 글쓰기 연구 시리즈에서 제시하는 의역의 예를 제시한다. 의역을 부적절하게 사용할 경우, 의역의 소재가 원본과 유사하므로, 표절에 대한 책임을 져야한다.

원본: 만약 수화를 하는 유인원의 존재가 언어학자들을 불확실하게 했다면, 그것은 동물학자들에게도 놀라운 소식이었다.

허용 가능한 의역의 차입 : 수화를 하는 유인원의 존재는 언어학자들을 불확실하게 만들고 동물학자들을 놀래게 만들었다.

허용 불가능한 구조 : 수화를 사용하는 유인원의 존재가 언어학자들을 방해했다면, 동물학자들에게도 놀라운 일이었다.

허용 가능한 두 의역 : 만약 언어학자와 동물학자들이 유인원의 수화 사용 능력에 대해 알았더라면 둘 다 모두에게 놀라운 일이었을 것이다.

인용 :　인용을 할 때에는 구두점을 사용하여 인용구를 묶어주고 인용구를 적게 사용해야 한다. 즉, 제시된 사상을 확증하는 데에만 사용되어야 하며, 어떤 식으로든 그것을 대체해서는 안 된다는 것이다.

요약 : 요약은 중요하지 않은 사항을 줄여 글의 개요를 제공하는 것이다. 다음은 요약을 하는 방법에 대한 것이다.

a. 글을 읽는다.

b. 필요하다면 글을 다시 읽고, 중요한 내용을 찾아낸다.

c. 각 단락에 대한 간단한 요약을 작성한다. 이것은 글의 개요가 된다.

d. 개요를 사용하여 전체 글의 요점을 결정한다.

e. 이전 단계에서 얻은 정보들을 이용하여 요약의 초안을 작성한다.

f. 가능하다면, 아이디어의 원래 구조를 유지한다.

g. 결론을 잊지 않고 적는다.

h. 요약본을 검토하고 필요하다면 수정한다.

j. 작성한 요약본과 원본을 비교하여 원본의 아이디어와 의미가 유지되었는지 확인한다.

효과적인 요약을 위해서는 아래의 사항을 따르면 된다.

a. 주요 아이디어를 먼저 말한다.

b. 필수적인 세부 사항에 집중한다.

c. 핵심 단어와 단락을 사용한다.

d. 큰 아이디어는 잘게 쪼갠다.

e. 글의 요지를 전달하기 위한 만큼만 적는다.

f. 간단한 노트를 작성한다.

g. 작가가 사용하는 기술보다 낮은 기술을 사용한다. 즉, 원본을 읽지 않고도 요약을 간단히 이해할 수 있도록 한다.

I. 새로운 데이터나 자신의 생각을 넣지 않는다.

j. 간단한 조직을 사용한다.

참고 : 본인의 기관에서 요구하는 참고 스타일을 숙지해야한다. 또한, 당신이 사용할 인용 방식은 구글에서 검색할 수도 있다. 인터넷에는 참고를 위한 수많은 자료들이 존재한다.

결론

표절은 학교 관리자, 교육자, 연구원 그리고 학생들이 해결해야 할 핵심 논제로 남아있다. 그러나 표절을 탐지하기 위한 혁신적인 도구들이 늘어나면서 이를 막기 위한 조치를 취하는 기관 또한 늘고 있다. 하지만 전반적으로 학생들에게 이 문제에 대한 인식을 높이는 것이 먼저이다. 학생들에게 표절의 성격과 결과에 대해 교육하는 것이 중요하다. 학생들은 자신의 생각을 제대로 알기 위해 노력을 해야 한다. 때때로, 엄청난 압박감 때문에 그들의 연구와 작문은 재빨리 해결되어야 하지만 적절한 지도를 받으면 쉽게 극복할 수 있다. 기술을 배우고 적용하기 위해서는 약간의 추가적인 노력이 필요하다. 아이작 뉴턴이 “내가 더 멀리 볼 수 있었던 것은 거인의 위에서 보았기 때문이다”라고 한 것처럼 모든 지식은 그 이전의 지식에 기초한다. 깊은 생각과 분석이 우리에게 새로운 통찰력을 만들어 내는데 도움을 준 사람들에게 우리가 정당한 평가를 내리는 것이 마땅하다.