표절을 피하는 방법

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행정학과

최 대림

서론

경제, 기술, 그리고 사회 변화의 융합은 사회와 학계에 큰 변화를 가져왔다. 결과적으로, 교육 기관들은 혁신적인 교육 방법을 구현하고, 새로운 사고 방식을 가르치고, 이전에는 극복할 수 없었던 어려움에 직면하면서, 학교 관련자 및 학생들에게 집단적으로 압력을 가하고 있다. 특히, 학생들은 수많은 에세이를 쓰는 어려움에 직면해 있으며 강사가 부과한 엄격한 요구사항들을 충족시키기 위해 과제가 적절하게 작성되고 연구되도록 해야 하는데 이로 인하여 많은 학생들이 표절의 유혹에 빠진다. 불행히도 인터넷에서는 풍부한 정보 사용이 가능하다, 특히 이미 만들어진 에세이는 학생들이 전략적으로 용도를 변경하거나 약간의 수정을 통해 사용하게끔 유혹한다. 그러나, 학생들은 아마도 표절은 그들의 학문적 책임에 대한 노골적인 무시이며 그들의 미래에 영향을 미칠 수 있는 위험한 활동이라는 것을 충분히 알지 못한다. 표절을 다루는 첫 번째 단계는 학생들에게 표절 행위에 대해 가르치는 것이다. 구체적인 내용 및 그 결과 표절을 이해하는 것은 학생들이 표절을 피하는 것을 도울 수 있다. 다른 작가의 글의 수용과 그것을 자신의 것으로 표현하는 것은 표절이며, 학문의 윤리에 대한 심각한 위반이다. 표절 문제를 해결하기 위해서는 우선적으로 학생들에게 표절의 세부적인 내용과 결과를 교육하는 것이 필요하다. 학생들이 표절을 피하려면 그에 대한 이해가 필요하다.

표절은 왜 생기는가?

표절은 다른 사람의 아이디어를 정당한 신용 없이 사용하는 것 이상이다. 다른 사람의 작품을 베끼는 것은 위법의 본질을 정확히 묘사하지 않는다. 다음은 표절의 몇 가지 사안을 보겠다.

• 출처를 인용하지 못하는 것.

• 인용된 정보의 출처를 도입 또는 신호 구문을 통해 식별하지 않는 것.

• 의역을 할 때 참 뜻을 잘못 표현하는 것.

• 인용한 자료에 인용 부호를 사용하지 않는 것.

• 원래의 출처와 너무 지나치게 일치하는 단어를 오용하는 것.

표절은 부정행위와 절도의 한 형태이기 때문에 근본적으로 잘못되었다. 원본의 아이디어와 모든 형태의 표현은 기록이 될 때마다 지적재산권으로 간주되므로 저작권법에 속하여 보호받는다. 그 출처를 언급하지 않고, 말로 하거나, 또는 구절의 진정한 의미를 잘못 전달하는 것은 심각한 학문적 범죄이다. 표절은 학문적 청렴을 훼손하고 학문의 목적을 무너뜨린다.

표절의 유형

표절의 본질을 이해하는 것 외에 여러 종류의 표절을 식별하는 것 또한 중요하다.

법에 대한 이해부족은 범죄를 저지르는 것을 정당화시켜주지 않는다.

출처가 인용 되지 않은 경우

유령 작가 : 작가는 다른 사람의 작품으로부터 단어 하나하나 모든 것을 베끼고 자신의 것             으로 만든다.

복사 : 작가는 한가지 출처의 주요 부분을 단어 하나하나 복사한다.

3. 빈곤 위장 : 작가는 출처의 핵심 내용을 유지하고, 키워드 및 구를 변경하여 종이 모양을                 약간 바꾼다.

4. 포틀럭 페이퍼 : 작가는 여러 다른 출처에서 복사하여 문장을 약간 수정하고 대부분의 경                    우 원래 표현은 그대로 유지한다.

5. 나태한 노동 : 작가는 논문의 많은 부분을 다른 출처들을 얻고 수집된 정보를 함께 맞추어                  변형하는데 시간과 노력을 쓴다.

6. 자기 표절 : 작가는 자신의 이전 작품에서 많은 돈을 빌린다. 따라서 최종적인 결과물은                  독창적이지 않다.

출처가 인용 되었지만 표절인 경우

1. 잊혀진 각주 : 작가는 출처의 저자 이름을 언급하지만 자료의 위치에 대한 구체적인 정보                  포함하지는 않는다.

2. 허위 정보제공자 : 작가는 참조 자료에 대한 부정확한 정보로 추적을 어렵게 만든다.

3. 너무 완벽한 의역 : 작가는 출처를 적절히 인용하지만 인용 부호 안에 구두로 복사한 텍스                      트를 동봉하는 것을 무시한다. 기본적인 생각들을 원천에 귀속시키기는                      했지만 글쓴이는 자료에 대한 독창적인 표현과 해석을 잘못된 주장을                       하고 있다.

4. 풍부한 인용 : 작가는 모든 출처를 적절하게 인용하고 의역하며 인용문을 적절하게 사용한                  다. 그러나 논문은 원래의 작업이 거의 들어가 있지 않다. 이것은 잘 연구된                  문서처럼 보이기 때문에 이런 형태의 표절을 발견하는 것은 어렵다.

5. 완전 범죄 : 앞선 항목과 마찬가지로 작가는 모든 출처를 적절히 인용하고 인용문을 적절                하게 활용하지만, 인용 없이 출처로부터 다른 주장을 의역한다.

학생들은 왜 표절을 하는가?

의도와 상관없이 표절은 표절이다. 일반적으로 표절은 성공하기 위한 지나친 압박의 결과이다. 엄격한 마감일과 수업 기준은 종종 학생들을 힘들게 한다. 가정에서 부모들은 놀라운 성적을 요구하는 반면, 또래들은 공부하는데 더 적은 시간과 더 많은 사회화를 요구하기 때문에 표절의 유혹에 빠지기 쉬운 것이다. 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 취업 시장에서 그들에게 유리한 위치에 있게 해줄 것이라고 믿는다. 몇몇 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면, 의도하지 않게 표절을 하는 학생들도 있다. 심지어는 선의의 작가도 때때로 정당한 권한 없이 남의 작품을 훔친다고 말한다. 의도하지 않은 표절 행위에 대해 유죄 판결을 받은 사람들은 적절한 인용과 인용 기법을 모르는 경향이 있다. 이것이 학생들이 다양하고 정확한 방법으로 정보를 인용하는 것과 표절의 본질을 완전히 이해하는 것이 중요한 이유이다.

표절과 인터넷

온라인상의 풍부한 정보의 이용은 표절을 용이하게 한다. 비록 표절이 수년동안 학문적인 위협으로 존재해왔지만, 웹은 표절을 더욱 쉽게 만들었다. 학생들은 더 이상 물리적으로 도서관을 가거나, 필요한 책을 구하거나, 그들이 필요한 모든 정보를 복사할 필요가 없게 되었다. 기술은 많은 양의 데이터를 몇 번의 클릭으로 사용할 수 있게 만들었다. 복사와 붙여넣기 기능은 학생들이 다양한 온라인사이트에서 제공되는 내용으로 쉽게 문서를 만들 수 있게 하였다. Duke 대학의 총장 Nannerl O. Keohane는 “새로운 기술은 부정행위를 쉽게 저지르게 만들었다”고 언급하였다. 이것은 학교가 빠른 해결책을 요구한 것이 표절을 만연하게 만들었으며, 학문적 진실성과 정직이 결여된 사람들에게 수익성 있는 사업이 되었다는 것을 말하고 있다. 한 기관은 학생들에게 학력 있는 논문들을 제공하는 한 웹 사이트가 인기있는 이유는 학교 요건에 대한 신속한 해결책을 찾아야 하는 필요성이 표절을 만연하게 만들었다. 또한 학업의 진실성과 정직성이 부족한 사람들에게도 수익성이 있는 사업이기 때문이다.

영향과 결과

학원들은 표절 행위에 대한 자체 지침을 개발하고 그에 따라 표절을 시행한다. 따라서, 범죄 혐의를 둘러싼 상황과 그 관련성은 기관이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 한다.  해당 상황들은 (a) 학생들의 과거 자신의 학력에 관한 학생들의 정직함, (b) 범칙의 규모, (c) 학생들의 반성, 그리고 (d) 범칙행위의 고의성에 대한 판단 등을 포함하나 이에 국한되지는 않는다. 표절을 하는 학생들은 표절이 아무에게도 들키지 않을지라도 열정적으로 조사하고, 쓰고, 인용하는 다른 학생들에게 있어 불공평하다. 따라서, 표절은 또한 채점 제도의 건전성을 위협함으로써 학교를 손상시킨다. 그러나 가장 중요한 것은 표절을 하는 학생들 스스로가 다른 누구보다 더 다치게 된다는 것이다. 학생들이 이러한 과정들로 인해 낙제점을 받거나, 정학 또는 퇴학을 당하고 더 좋은 학교에 진학하는 것을 어렵게 만든다. 표절은 학생들이 학교 이외의 생활에 필수적인 유용한 연구, 글쓰기, 참고, 아이디어 종합, 그리고 비판적 분석 기술들을 얻는 것을 방해한다는 것이다. 더 크게 본다면, 표절은 원래 작가의 문학적인 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄이다. 즉, 표절이 입증될 경우 큰 금액의 벌금을 내거나 징역에 처할 법률적인 조치를 받을 수 있다.

표절 방지 기법

의역은 다른 사람의 정보와 생각을 자신의 단어와 스타일로 다시 말하는 것이다. 그러나 의역된 자료의 원래 생각을 유지하는 것은 필수적이다. 또한 정보의 출처가 정확히 제공되어야 한다. 이것을 적절히 사용할 경우 의역은 표절을 막아주고, 주장과 개념을 자세히 설명해주는 강력한 도구가 된다. 표절은 표절 행위에 대한 효과적인 도구가 되기 위해 적절하게 수행해야 한다.

인용

직접적인 인용은 강력한 증거를 제공할 수 있고 강력한 발언이 되거나 작가의 진술을 돕는다. 인용할 때, 구나 문장은 조회 표시를 동봉해야 하며, 다음을 포함하여 본문의 정확한 복사를 해야만 한다. 대문자와 구두점까지 사용하여야 한다. 또한 정보의 출처를 정확하게 표시해야 한다.

요약

요약할 때, 주요 아이디어를 얻고 작가 자신의 말로 표현한다. 따라서 중요하지 않은 세부 사항 및 예제를 생략하여 응축된 재료를 사용해야 한다. 요약된 개념의 출처를 언급하는 것이 중요하다.

A. 기사를 읽어라

B. 필요한 경우 기사를 다시 읽고 중요한 아이디어를 확인한다. 사용된 주요 용어를 기억한      다. 기사가 여러 단락으로 구성되어있는 경우, 각 단락의 핵심적인 개념과 아이디어가 어     떻게 흘러가는지 주목한다.

C. 각 단락의 간략한 요약을 적어라, 이것은 기사의 개요 역할을 한다.

D. 개요를 사용하여 기사의 전체적인 요점을 파악한다. 개요를 만들 때 자신만의 말을 사용하     한다.

E. 앞선 단계에서 얻은 정보를 사용하여 요약의 초안을 만들어라. 모든 중요한 아이디어를 포     함하고 작가가 사용하는 몇 가지 핵심단어를 사용하는 것을 기억해야한다.

F. 가능하다면, 아이디어의 원래 구성을 유지하여야 한다.

G. 결론을 잊지마라. 중요한 결론만을 포함시켜야 한다.

H. 요약을 검토하고 필요하다면 수정한다. 간결해야 하고 불필요한 단어와 구절을 피해야 한     다.

I. 핵심개념과 뜻을 유지하기 위해 원본과 비교해라.

결론

표절은 핵심 쟁점으로 남아 있다. 표절을 찾기 위한 혁신적인 도구와 함께 점점 더 많은 기관이 표절을 막기 위해 조취를 취하며 움직이고 있다. 예를 들자면 많은 기관들은 학생들이 그들의 출처를 제대로 밝히지 않을 경우, 단시간 만에 찾아내는 도구를 사용하고 있다. 이 도구들은 학생들의 표절을 줄이는 효과를 보이고 있다.

종합적으로, 이 문제에 대한 학생들의 인식을 증가시키는 것은 학문적 환경의 범죄를 해결하는 첫 단계이다. 학교가 학생들에게 표절의 중요성과 본질에 대해 가르치는 것은 매우 중요하다. 학생들은 자신의 생각의 원천을 제대로 인식하도록 의식적으로 노력해야 한다. 학교는 출처를 인용하고 참조하는 제대로 된 기술을 가르치는 것이 중요할 것이다. 아이작 뉴턴 경이 말했듯이, "만약 내가 다른 사람들보다 더 멀리 보았다면, 그것은 거인의 어깨 위에 서 있는 것이다." 라고 말했던 것처럼 모든 지식은 앞선 지식을 기초로 한다. 누군가의 깊이 있는 생각과 분석이 우리가 새로운 통찰력을 가지는 것을 도왔기 때문에, 우리가 지식을 신뢰하는 것은 당연한 일이다.