표절을 피하는 방법: 학회의 재앙

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행정학과 박태현

소개

경제, 기술, 그리고 사회 변화는 사회와 학계에 큰 규모의 변화를 일으켜 주었다. 따라서 교육 기관들은 혁신적인 교육법을 만들고 새로운 사고 방식을 가르치기 시작했으며, 옛날에는 힘들었던 여러 가지 도전들에 다가가면서 학교행정관, 교육자, 연구원, 그리고 학생들에게 힘을 쓰고 있다. 특히 학생들은 수많은 에세이를 연구하고 작성하는 것에 큰 어려움을 겪고 있으며 이러한 학생들의 과제물은 강사의 엄격한 기준을 만족시키는데에만 집중하고 작성되어지고 있다. 이러한 것들이 학생들이 표절을 하는 주된 이유이다. 인터넷에서 제공되는 풍부한 정보, 특히 이미 만들어진 에세이나 논문들은 학생들이 자신의 번거로움을 줄이고 정보를 주도록 하고 있다. 하지만 학생들은 자신들이 충분한 정보를 얻지 못하고 표절이 그들의 학업적인 책임을 무시해서 자신들의 미래에 악영향을 줄 수 있다는 것을 알지 못한다.

학생들의 표절을 막기위한 첫 번째 단계는 학생들에게 그 것의 과정과 결과에 대해 알려주는 것이다. 표절에 대해서 이해하는 것은 학생들이 표절을 피하도록 도와준다. 표절이라는 단어는 도둑질을 의미하는 plagiare이라는 라틴어와 유괴범을 의미하는 plagiarius 에서 유래되었다. 이러한 개념에서는 다른 저작의 글을 수용하고 이것을 자신의 것 마냥 표현하는 것은 표절이며 학문에 대한 윤리를 심각하게 위반하는 것이라 나타내는 것이다. 다시 말해 표절은 이미 문서화 되어있는 아이디어를 자신 것처럼, 또는 누군가에 의해 써진 문서를 함부로 쓰는 것을 말한다. 그것은 또한 역설, 요약 같은 부정적인 사용도 포함된다. 가끔 학생들은 인용하는 방법에 대해서 잘 몰라 의도치않게 표절을 한다. 이것이 학업 과정에서 그들이 연구한 문서를 적절하게 쓰는 방법을 가르쳐 줘야하는 이유이다.

표절은 어떻게 이루어지는가?

표절은 정당한 거래없이 다른 사람 아이디어를 쓰는 것이나 저작물을 복제하는 것이 범죄라는 사실을 알려주지 않는다. 다음은 표절임을 나타내는 예시이다.

1. 출처를 쓰지 않은 경우 (정확하지 않거나 없음)

2. 아무 말이나 쓰면서 출처를 알려주지 않음

3. 원본에서 의미를 다르게 번역함

4. 출처에서 인용한 부분을 나타내지 못함

5. 원래 자료와 일치하는 단어 또는 문장구조를 사용함

표절은 도둑질과 같기 때문에 근본적으로 잘못되었다. 독창적인 아이디어의 모든 형태는 지적 재산이라고 볼 수 있어서 이러한 발명품과 같이 저작권법의 영향을 받는다. 출처를 나타내지 않고 남의 아이디어를 쓰는 것은 심각한 학문적인 범죄이며 양심을 저버리고 진실과 지식을 추구하는 학문의 의미를 무너뜨려버린다.

표절의 종류

표절에 대한 이해도 중요하지만 종류를 아는 것도 중요하다. 법을 모른다고 해서 불법을 저지르는 것은 옳지 않다. 표절에 유형은 다음과 같다.

1. 유령작가:이것은 다른사람의 출처를 복사해서 자기 것인거 마냥 만든다.

2. 복사 붙이기: 본문 내용을 그대로 복사해서 붙인다.

3. 불쌍하게 변장하기: 핵심 내용은 그대로 두고 주요 단어와 문장을 바꿔서 겉만 조금 바꾸는 것이다.

4. 포틀럭 종이: 여러 논문에서 조금씩 뺏기고 말이 맞게끔 조금 고치지만 대다수 원래 문장을 쓴다.

5. 개으름의 노동: 대부분 말을 바꾸는데 시간을 들이고 얻은 정보는 끼워맞춘다.

6. 도둑놈: 문장 그대로 쓴다. 그래서 전혀 독창적이지 않다.

인용된 자료 (그래도 여전히 표절함)

1. 사라진 참조문: 출처한 작가 이름은 말하는 데 정확한 자료위치 같은 정보는 포함하지 않는다.

2. 거짓말쟁이: 출처를 올려놨는데 부정확하다. 그래서 추적이 불가능함.

3. 너무 완벽한 해석: 인용한 문장을 그대로 쓰는데 원래 작가의 뜻과 다르게 다른 표현이나 해석을 하고 있다.

4. 정보가 많은 인용자: 출처를 적절하게 사용하는데 독창성이 드러나있지 않다. 이형식의 표절은 잘 연구한 논문처럼 보여서 알기 어렵다.

5. 완벽한 범죄: 앞의 내용과 같이 출처를 적절하게 사용한다. 하지만 인용한 자료에서 다른 주장을 펼친다. 그래서 생각이 참 독특해진다.

학생들은 표절을 왜 할까?

의도와 상관없이 표절은 어쨌든 표절이다. 따라서 이는 학생들이 표절하는 이유를 해결하는데 도움을 준다. 원래 표절도 성공해야 엄청난 성과이다. 엄격한 마감날짜와 엄청난 과정의 작업 기준이 학생들을 힘들게 만든다. 집에서 부모님들은 높은 성적을 요구하시지만 또래 애들은 공부 시간이 줄고 사교적인 부분의 시간이 늘어나는 걸 요구한다. 요약하면 쉽게 A를 받을 수 있을 것이라는 생각이 표절의 유혹이다. 학생들은 좋은 성적이 취업에서도 유리할 것이라 믿는다. 몇몇 학생들은 게을러서 의도적으로 표절하는 반면에 의도치 않았는데 표절하는 사람들도 있다.

표절과 인터넷

온라인을 통한 풍부한 정보의 접근성은 표절을 야기한다. 비록 많은 시간 동안 위협이 있었지만 월드 와이즈 웹(WWW)으로 표절이 더 쉬워졌다. 학생들은 도서관을 가서 필요한 책을 구해서 정보를 구할 필요가 없어졌다. 몇 번 클릭으로 많은 데이터를 사용할 수 있게 되었다. 복사 붙여넣기를 통해 학생들은 다양한 사이트에 있는 정보로 문서를 쉽게 만들 수 있다. 약간 수정이나 문법 번경, 용어 번경으로 누구나 제출을 위한 준비된 논문을 만들 수 있다. 복사 붙여넣기 보다 더 나쁜 것은 이러한 것을 제공하는 수백 개의 온라인 공자이 있다는 것이다. 특정 비용으로 사이트는 다양한 주제의 에세이나 논문을 준다. 듀크 대학 총장 Nannerl O. Keohane는 새로운 기술 덕에 트릭이 더 쉬워졌다고 말한다. 또한 교육 시험 서비스는 학생들에게 무료로 글을 제공하는 사이트가 평균 80000건을 기록했다고 밝혔다.

영향과 결과

교육기관들은 표절에 대한 지침들을 만들고 시행한다. 따라서 범죄 혐의와 관련되있는 상황은 징계 조치를 받을 수 있다. 이러한 상황에는 다는 아니지만 다음과 같은 유형들이 있다. (a) 학업기록에 관련있는 학생의 양심 (b) 범죄의 크기 © 학생의 변심 (d) 우발적이거나 고의적인 범죄 결정

표절을 범하는 학생들은 표절이 발각되지 않는다면 인내심을 갖고 연구하고 써내려가는 동료들에게 불공평한 상황이다. 따라서 표절은 체점 시스템의 무결성을 흔들어 학교를 위험에 빠뜨린다. 하지만 결론은 표절을 하고 있는 학생들이 자기자신을 더 아프게 한다는 것이다. 성적이 안나오거나 정학에서 퇴학까지 이르는 문제를 마주보게 된다. 나쁜 기록들은 더 좋은 학교에 입학하는데 어려움을 준다. 더 중요한 것은 학생들이 인생에 있어서 필요한 연구, 작문, 비판하는 기술을 익히지 못한다는거다. 더 넓은 범위에서 표절은 저작권 침해로 인한 범죄이다. 즉 법적으로 막대한 벌금을 내라거나 다른 처벌을 받을 수 있다.

표절을 피하는 방법

바꿔쓰기

정보와 생각을 자신의 말과 스타일로 바꾸는 방법이다. 하지만 번역되어 있는 자료의 원래 스타일을 유지하는 것은 번역을 함에 있어서 매우 중요하다. 또 출처는 명확해야하며 단순히 몇 개 단어나 문장을 바꾼다고 비유라고 할 수 없다. 바꿔쓰기에서는 원본과 차이가 있어야한다. 즉 문장 구조와 스타일이 달라야 한다는 것이다.

인용

대문자 같은 문자를 사용하여 본문과 구분되어야 한다. 출처를 명확히 표시하는 용도이며 제시된 글의 생각을 확실히 하는 데에만 사용되어야 한다.

요약

요약은 주된 내용을 작가 자신의 말로 나타낸다. 따라서 중요하지 않은 내용은 생략해야한다. 바꿔쓰기와 마찬가지로 요약되어 있는 내용의 출처를 나타내는 것이 중요하다.

참조

속한 기관에서 요구하는 참조방식에 적응해라 인용스타일 같은 거는 구글에서 검색할 수 있다. 인터넷에는 도움되는 수많은 자료들이 있다.

결론

표절은 교육 장관, 교사, 연구원과 학생들이 해결해야 될 중요한 문제이다. 그러나 표절을 알아내기 위해서 여러 가지 인식하고 혁신적인 도구들이 늘어남에 따라 점점 더 많은 기관들이 표절을 예방하기 위해 많은 조치를 취하고 있다. 예를 들어서 교수들은 정보 수집보다는 생각을 만들고 분석하는 데 더 많은 수업 과정을 만들고 있다. 이것은 학생들이 복사를 쓰는 경우를 줄인다. 또 많은 기관들이 학생이 그냥 쓴 출처들을 몇 초안에 알아내는 도구를 쓰고 있다. 인터넷에는 이런 도구들이 많다. 전반적으로 이 문제를 해결하기 위해서 표절에 대한 학생들의 인식을 높이는 게 첫 번째 단계이다. 학교에서 학생들에게 표절의 본질과 결과에 대래 교육하는 것이 중요하다. 선호하는 출처를 인용하고 참조하는 방법을 학교에서 가르치는 것이 매우 중요하다. 이는 교사가 학생과 직접 가르치면 도움을 받을 수 있다. 학생들은 자신의 생각의 원천을 인정하기 위해서는 의식적인 노력이 필요하다. 하지만 학교와 부모님의 적절한 지도로 학생들은 쉽게 극복할 수 있다. 다양한 스타일을 쉽게 사용 가능하며 배우는 것도 쉽다. Isaac newton은 다른 사람보다 더 많이 본다면 거인의 어깨에 서는 것이라 말했다. 따라서 모든 지식은 이전에 있던 지식을 기반으로 생긴다. 사람들이 깊은 생각과 분석으로 새로운 통찰력을 얻는 데에 도움이 되는 것은 정당하다는 뜻이다.