미래사회와 행정

주제 – 학구의 골칫거리를 어떻게 피해야 하는 가

21905345 정수빈

· 도입

경제, 기술, 사회 변화의 융합은 사회와 학문의 대규모 변혁을 촉진 시키는데 이런 결과로 학원들의 교육 방법은 혁신적으로 시행되어가며, 새로운 방식으로 학생들을 가르치고, 이전에와 다르게 어려운 상황에 직면하여, 학교의 관리자, 선생님, 연구원, 학생들에게 압박을 가하고 있다. 특히, 학생들은 강사들이 강요하는 높은 기준에 도달하기 위해 제출물들이 적절히 작성 되어야하고 연구되도록 하면서 필요한 많은 에세이를 작성해야 하는거에 직면해 있다. 이것이 학생들이 표절에 의존하는 주된 원인이다. 불행히도 인터넷에서 구할 수 있는 정보의 풍부함, 그리고 특히 에세이, 논문들은 줄이고 전략적으로 "목표적" 정보를 얻도록 유도한다. 하지만, 학생들은, 표절은 그들의 학문적 책임을 노골적으로 무시하는 것이며, 학생들의 미래에 큰 영향을 미칠 수 있는 위험한 행위라는 것을, 아마도 제대로 알지 못하기 때문에 이해하지 못하고 행동하는 것이다. 표절 문제를 해결하기 위해 방법을 제시하겠다. 첫 번째 단계는 강사가 학생들에게 구체적인 내용과 결과에 대해 교육하는 것이다. 표절을 이해하는 것은 학생들이 표절이 나쁘구나 라고 생각하여 표절을 피하는 데 도움이 될 수 있다. '표절'이라는 단어는 '도둑질'이라는 뜻의 라틴어 ‘plagiare'에서 유래했다. 개념적으로, "다른 작가의 본문을 수용하고, 그것을 자신의 것으로 제시하는 것은 표절에 해당하며, 학문의 윤리에 대한 심각한 위반이다" 즉, 표절은 이미 적힌 아이디어를 본인의 것으로 붙여넣거나, 본인이 아닌 다른 사람이 쓴 내용을 다시 쓰면서 본인의 것으로 쓰는 것이다. 학생들은 출처를 어떻게 인용해야 할지 그것에 대해 완전히 이해하지 못하기 때문에 자신도 모르는 사이 표절을 하는 일들의 경우가 많다. 그래서 학생들에게 학기초에 자신의 연구를 적절하게 문서화하는 방법을 가르치는 것이 중요하다.

· 표절이 행해지는 방법

표절은 정당한 거래 없이 타인의 생각, 사상을 자신의 내용에 쓰거나, 다른 사람의 작품을 베끼는 것이 그 침해의 성격을 정확히 묘사하지 못하는 것 이상의 것이다. 표절은 부정행위와 절도행위의 급에 나쁜 성향을 가지고 있기 때문에 근본적으로 잘못된 것이다. 학문적 영역에서 그것은 학문적 부정직의 한 형태다. 어떤 의미 있는 방법으로 기록이 되어 갈때마다 사람마다 다른 독창성의 사상과 모든 형태의 표현은 그 사람의 지적 재산으로 간주되어진다. 따라서 독창적인 발명품처럼 글을 표절하거나 자신의 사상이 들어간 글들을 표절한다면  저작권법의 보호를 받는다. 출처를 자신의 쓴 글에 언급하지 않거나, 또는 구절의 참뜻을 다시 말하는 것은 심각한 학문적 표절이다. 표절은 학문적 진실성을 망가트리고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하는 목적을 망가트려버린다.

· 표절의 종류

표절 행위를 하는 본질을 이해하는 것 외에도, 다양한 유형의 표절 행위를 식별해야 한다. 왜냐하면 법에 대한 이해가 부족하다고 해서 범죄를 저지르는 것이 정당화되지 않기 때문이다.

2008년 표절에 따르면, 다음은 그 행동의 다른 유형이이 여러 가지가 있다.

① 유령 작가 - ( 다른사람의 작품 혹은 단어외 모든 것을 복사하여 자신이 한 것으로 말한다.)

② 사진 복사 - (본문의 내용을 그대로 사용한다.)

③ 가난한 변장 - (출처의 핵심 내용을 그대로 가지고와, 주요 단어와 문장을 바꿔 논문의 외관을

바꾼다.)

④ The Potluck Paper - (몇 가지 다른 출처에서 복사를 하고, 문장들이 서로 잘 맞도록 조정하지만

대부분의 표현들은 유지한다.)

⑤ The Labor of Laziness - (다른 출처에서 얻은 논문의 대부분의 부분을 비유를 하는데에 시간과

노력을 들이고, 모은 정보를 서로 맞춘다.)

⑥ The Self-Stealer - (이전 작품에서 "빌린다"고 하니, 최종 작품은 독창적이지 않다.)

그리고 출처에 관한 것으로는 더 다양한 또 다른 무언가가 있다.

① 잊혀진 각주는 - (원천의 유물의 위치 참조에 대한 특정 정보는 포함하지 않는다.)

② 잘못된 정보를 제공하는 것 - (부정확한 정보는 참고 자료 제공한다.)

③ 완벽한 비유 - (글자 그대로 텍스트를 인용하고 있지만, 잘 연구된 문서와 같은 형태의                                                                                          원작을 포함하고 있다.)

④ 완벽한 범죄 - (필자는 적절한 인용구를 사용하여 인용없이 출처로부터 다른 주장들을 인용하면서

사상이 독특해진다.)

· 학생들은 왜 표절을 할까?

의도와는 상관없이 표절은 표절이다. 따라서, 이것은 학생들이 표절을 왜 하는지에 대해 의문점이 풀릴 것이다. 일반적으로 표절은 성공에 대한 압박의 결과물이다. 엄격한 제출일시와 엄격한 자료조사 기준이 있는 엄격한 책점 요건 등은 종종 학생들에게 큰 스트레스를 안겨준다. 가정에서는 부모들이 좋은 성적을 요구하지만, 또래들은 공부 시간을 줄이고 교재 작업 시간을 더 많이 한다고 한다. 그것을 한마디로 표절의 유혹은 '쉬운 계획 A'의 발상이다. 장기적으로, 학생들은 좋은 성적이 취업을 할 때 유리한 스펙이 될 것이라고 믿는다. 일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면, 본의 아니게 표절이 아닌 줄 알았는데 표절을 하는 학생들도 많이 있다. 표절(2008)에서 명시하고 있듯이 "가장 선의의 작가도 때로는 적절한 권한 없이 타인의 작품을 '적절한' 경우가 있다."(para. 14). 의도하지 않은 표절 행위를 저지른 사람들은 인용을 하는 방법에 대해 모르는 경우가 많다. 그렇기 때문에 학생들이 정보와 자료를 인용하는것에 대해 다른 좋은 방법을 배우고 표절을 완전히 이해하는 것이 매우 좋은 방법이다.

· 표절과 인터넷

인터넷에 검색 하게 되면 많은 정보와 내용들이 나온다. 그래서 그런 정보와 내용을 이용할 수 있게 되며 이용하다 보면 표절 행위가 더 많이 일어나게 된다. 세계와이드웹(WWW)를 통해 표절은 더욱더 우리에게 쉬워졌다. 세계와이드웹(WWW)로 학생들은 도서관을 갈 필요가 없어지게 되고 책을 살 필요가 없어지며 모든 정보를 인쇄하지 않아도 된다. 기술은 마우스의 클릭으로 많은 내용을 표절 할 수 있게 되었다. 예를 들어 "복사"와 "붙여넣기" 기능은 학생들의 표절하기 가장 쉬운 방법이여서 누구나 빠른 시일네에 제출 할 수 있는 논문을 만든다.

· 표절 방지 기법

⑴ 패러프라싱

패러프레이싱은 정보와 아이디어를 자신의 스타일로 정리하는 것이다. 표절 행위를 방지하고 아이디어와 주장을 상세히 설명하기 위한 강력한 도구 역할을 한다. 또한, 정보의 출처는 적절히 인정되어야한다. 이 기법을 제대로 사용하게 되면, 글이 제대로 쓰이게 된다.

우리는 벨뷰 커뮤니티 컬리지 글쓰기 랩 시리즈(2004년)에서 얻은 이야기를 수용할 수 있고 받아들일 수 없는 패러프레이징의 예를 제시한다. 패러프레이징 기법을 부적절하게 사용할 경우, 당신은 표절에 대해 책임을 져야 한다.

기본출처 : 만약 사인 유인원의 존재가 언어학자들에게 불안했다면, 동물 행동학자들에게는

놀라운 소식이었다. (데이비스, 유어 동물, 페이지 26)

허용 불가능한 프라스의 차입 : 서명하지 않은 유인원의 존재와 놀란 동물 행동주의자들 (데이비스 26.)

허용할 수 없는 구조 차입 : 수화를 사용하는 침팬지의 존재가 언어를 연구하는 과학자들에게 방해가

된다면, 동물 행동을 연구하는 과학자들에게는 놀라운 일이었다.

(데이비스, 페이지 26).

허용 가능한 두 가지 매개 변수 : 그들이 수화를 사용하는 유인원의 능력을 알았을 때,

언어학자들과 동물 행동가들은 모두 깜짝 놀랐다.(데이비스, 페이지 26).

플로라 데이비스에 따르면, 언어학자들과 동물 행동학자들은 침팬지가 수화를 통해 훈련자들과 의사소통할 수 있다는 소식에 준비가 되어있지 않았다.

⑵ 인용

인용 시 정보의 출처를 명확히 표시해야 한고, 구문이나 문장은 인용부호로 묶어야 하며, 대문자 및 구두점 사용을 포함하여 본문의 정확한 사본이 되어야 한다. 그리고 실제로 짧은 직접 인용문은 문장에 통합되고, 긴 인용문은 새로운 단락으로 설정된다. 단, 직접 인용구를 적게 사용해야 한다는 점에 유의해야 한다. 즉, 제시된 아이디어를 확증하는 데만 사용해야 하며, 이를 대체하는 방법은 없어야 한다.

⑶ 요약

요약할 때에는, 주요 사상은 입수되어 작가 자신의 말로 표현해야 한다. 따라서 중요하지 않은 세부사항과 예는 생략하여 응축된 소재를 생성해야 한다. 패러프레이징과 마찬가지로 요약된 아이디어의 원천을 언급하는 것이 중요하다(Purdue Online Writeing Lab, 2008).

아이다호 대학의 고급 기술 글쓰기 사이트(2006)에서 글쓰기 요약하는 단계를 상세히 설명하고 있다.

① 먼저 기사를 읽는다.

② 필요한 경우 기사를 다시 읽어보고, 중요한 아이디어를 체크한다. 사용된 핵심 용어를 기억하여, 각 단락의 핵심 개념과 아이디어들이 어떻게 한 단락에서 다른 단락으로 흘러가는지 주목한다.

③ 각 단락에 대한 간략한 요약을 작성하여 기사의 개요가 될 것이다.

④ 개요를 사용하여 전체 기사의 요점을 결정한다. 개요를 작성할 때 자신의 말을 사용한다.

⑤ 이전 단계에서 얻은 정보를 사용하여 요약의 초안을 작성한다.

⑥ 가능한 경우 아이디어의 구성을 유지하고 사건의 순서도 지킨다.

⑦ 결론을 잊지 말되 중요한 결론만 포함한다.

⑧ 요약을 검토하고 필요에 따라 수정한다. 최대한 간결하게 하고, 불필요한 단어와 구절을 피한다.

⑨ 나의 버전을 원본과 비교하여 주요 아이디어와 의미가 유지되었는지 확인한다.

효과적인 요약을 이루기 위해 아이다 호 대학교의 고급 기술 쓰는 것 사이트(2006년)에서 조언을 얻는 것을 추천한다.

① 주요 아이디어를 먼저 서술한다.

② 정말 필수적인 세부사항에 집중한다.

③ 주요 단어와 구를 사용한다.

④ 더 큰 아이디어들을 부술 수 있다.

⑤ 요점을 전달할 수 있을 정도로만 쓴다.

⑥ 간결하게 메모를 한다.

⑦ 저자가 사용하는 기술보다 낮은 수준의 기술을 사용한다.

⑧ 간단한 조직 사용:   • 요점

. • 주요 결과/결과

.  • 결론/권고 사항

· 결론

표절은 학교 관리자, 강사, 연구원, 그리고 학생들이 해결해 나아가야 할 문제이다. 요즘 표절을 막기 위해 혁신적인 기술들이 발전되면서 표절을 막기 위한 행동를 취하는 기관들이 늘고 있다. 예를 들어, 교수들은 데이터를 줄이고 아이디어의 종합과 분석에 더 많이 의존하는 강좌를 하고 있다. 이것은 학생들이 내용 그대로를 복사하는 것을 감소시킨다. 또한, 많은 기관들은 현재 학생이 자신의 출처를 제대로 입력하지 못할 경우, 단 몇 초 이내로 탐지할 수 있는 능력을 갖춘 기구를 사용하고 있다. 또한 인터넷에는 이런 어플리케이션이 많다.

이 문제에 대해 차례대로 단계를 밟아 나아가야한다. 첫 번째 단계는 "학문의 환경에서 일어난 자본 범죄"에 대해 학생들의 인식을 높이기 위한 것이다. 또한 두 번째 단계로는 학교에서는 학생들에게 표절의 원인과 결과에 대해 교육하는 것이 중요하다. 학생들은 기술을 배우고 그에 따라 적용하기 위해서는 약간의 추가 노력이 필요하다. 깊은 생각과 분석이 우리에게 새로운 통찰력을 만들어내는데 도움을 준 사람들에게 우리가 정당한 평가를 내리는 것은 적절하다.