표절 방지 방법: 학회의 재앙

21905057 배정후

경제, 기술, 사회 변화의 융합은 사회와 학문의 대규모 변혁을 촉진시켰다. 결과적으로, 학원들은 혁신적인 교육 방법을 시행하고, 새로운 사고방식을 가르치고, 이전에는 극복할 수 없었던 어려움에 직면하여, 학교 관리자, 교육자, 연구원, 학생들에게 집단적으로 압력을 가하고 있다. 특히, 학생들은 강사들이 부과하는 엄격한 기준을 충족시키기 위해 이러한 제출물들이 적절히 작성되고 연구되도록 하면서 필요한 많은 에세이를 연구하고 작성해야 하는 도전에 직면해 있다. 이것이 많은 학생들이 표절에 의존하는 주된 이유다. 하지만 학생들은 표절은 자신의 학문적 책임을 노골적으로 무시하는 것이며, 그들의 미래에 영향을 미칠 수 있는 위험한 활동이라는 것을, 아마도 제대로 알리지 않았기 때문에 이해하지 못하고 있다. 학생들은 자신의 출처를 어떻게 인용해야 할지 완전히 이해하지 못하기 때문에 본의 아니게 표절을 저지르는 경우가 많다. 그렇기 때문에 학생들에게 학벌 초기에 자신의 연구를 적절히 문서화하는 방법을 가르치는 것이 중요하다.

표절은 부정행위와 절도행위의 한 형태이기 때문에 근본적으로 잘못된 것이다. 학문적 영역에서 그것은 학문적 부정직의 한 형태다. 어떤 의미 있는 방법으로 기록될 때마다 독창적인 사상과 모든 형태의 표현은 지적 재산으로 간주된다. 따라서 독창적인 발명품처럼 저작권법의 보호를 받는다. 출처를 언급하지 않고, 말을 잘 쓰든 말든, 또는 구절의 참뜻을 다시 말하는 것은 심각한 학문적 죄악이다. 표절은 학문적 진실성을 훼손하고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하는 바로 그 목적을 무너뜨린다.

표절의 종류에는 유령 작가, 사진 복사, 가난한 쓰레기, 포틀럭 종이, 나태 노동, 셀프-스틸러 등이 있고 인용된 출처로는 잊혀진 각주, 너무 완벽한 비유, 자원이 풍부한 시어, 완벽한 범죄 등이 있다.

학생들은 왜 표절을 하는가? 의도와는 상관없이 표절은 표절이다. 따라서, 이것은 학생들이 표절을 하는 주된 이유를 다루는 데 도움이 된다. 일반적으로 표절은 성공에 대한 압력의 결과물이다. 엄격한 마감과 엄격한 과정 작업 기준이 있는 엄격한 과정 요건은 종종 학생들에게 힘든 싸움을 안겨준다. 일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면, 본의 아니게 표절을 하는 학생들도 있다, 그렇기 때문에 학생들이 정보를 인용하는 다른 올바른 방법을 배우고 표절의 성격을 완전히 이해하는 것이 매우 중요한 것이다. 현재는 온라인상에서 풍부한 정보를 이용할 수 있으며 표절 행위를 촉진한다. 표절은 수년간 학문적 위협으로 존재해 왔지만 인터넷의 도입으로 표절은 더욱 쉬워졌다. 학생들은 더이상 도서관을 방문하고, 필요한 책을 구하며, 필요한 모든 정보를 복사할 필요가 없다. 기술은 클릭 몇 번으로 대량의 데이터를 이용할 수 있게 만들었다. "복사"와 "붙여넣기" 기능은 학생들이 쉽게 문서를 만들 수 있게 하는데, 그 내용은 다양한 온라인 사이트에서 제공된다. 그러나 “복사”, “붙여넣기”보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 제지공장일 것이다. 이 사이트들은 다양한 주제에 대한 에세이와 학기 논문을 제공한다. 그러나 요컨대 표절하는 학생들은 결국 다른 누구보다 자신을 아프게 한다는 것이다. 표절은 학생들이 학교를 넘어서 그들의 삶에서 필수적인 유용한 연구, 쓰기, 참고, 아이디어의 합성, 그리고 비판적 분석 기술을 습득하는 것을 억제한다는 것이다.

이러한 표절 행위에 대해 ‘혐의와 이전 학력과 관련된 학생들의 정직성’, ‘범죄의 크기’, ‘학생들의 회환’, 그리고 ‘우발적 또는 고의적 범죄의 결정’ 등을 가이드라인으로 제시하고 그에 따라 징계 조치를 내리도록 시행한다.

이러한 표절을 방지하기 위한 방법들은 여러 가지가 있다. 첫 번째로는 패러프라싱이 있다.

패러프레이싱은 정보와 아이디어를 자신의 말과 스타일로 다시 나열하는 것이다. 그러나, 패러프레이싱의 본질에 있어서 파라핀 재료의 원래 생각을 유지하는 것은 필수적이다. 또한 정보의 출처는 적절히 인정되어야 한다. 이 기법이 제대로 활용될 때, 그것은 표절 행위를 방지하고, 아이디어와 주장을 상세히 설명하는 강력한 도구 역할을 한다. 그러나 문장에서 단 몇 개의 단어나 구문만 바꾸거나 문장 구조를 수정하는 것은 비유로 간주되지 않는다. 패러프레이싱에서 사용되는 단어와 구는 반드시 원본과 달라야 한다. 마찬가지로 문장의 스타일과 구조는 달라야 한다. 표절 행위에 대한 효과적인 도구가 되기 위해서는 패러프레이싱을 적절하게 해야 한다.

다음 방법으로는 인용이 있다. 인용은 구어 또는 문어의 정확한 재현이라고 한다. 인용 시 구문이나 문장은 인용부호로 묶어야 하며, 대문자 및 구두점 사용을 포함하여 본문의 정확한 사본이 되어야 한다. 또한 정보의 출처를 명확히 표시해야 한다. 실제로 짧은 직접 인용문은 문장에 통합되고, 긴 인용문은 새로운 단락으로 설정된다. 단, 직접 인용구를 적게 사용해야 한다는 점에 유의해야 한다. 즉, 제시된 아이디어를 확증하는 데만 사용해야 하며, 이를 대체하는 방법은 없어야 한다.

다음 방법으로는 요약이 있다. 요약할 때, 주요 사상은 입수되어 작가 자신의 말로 표현된다. 따라서 중요하지 않은 세부 사항과 예는 생략하여 응축된 소재를 생성해야 한다. 패러프레이싱과 마찬가지로 요약된 아이디어의 원천을 언급하는 것이 중요하다. 이러한 방법들을 통해 우리는 표절을 방지하고 하지말아야 할 것이다.

표절은 학교 관리자, 강사, 연구원, 그리고 학생들이 해결해야 할 핵심 이슈로 남아 있다. 그러나 표절을 탐지하기 위해 고안된 인식과 혁신적인 도구들이 늘어나면서 이를 막기 위한 조치를 취하는 기관들이 늘고 있다. 예를 들어, 교수들은 데이터 수집을 줄이고 아이디어의 종합과 분석에 더 많이 의존하는 강좌를 배정하고 있다. 이것은 명백히 학생들이 문자 그대로를 복사하는 경향을 감소시킨다. 게다가, 많은 기관들은 현재, 학생이 자신의 출처를 제대로 인식하지 못할 경우, 단 몇 초 이내에 탐지할 수 있는 능력을 갖춘 맞춤형 도구를 사용하고 있다. 또한 인터넷에는 이러한 도구들이 많이 있다. 전반적으로, 이 문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것은 이 "학문의 환경에서 일어난 자본 범죄"를 해결하기 위한 첫 번째 단계다. 학교는 학생들에게 표절의 성격과 결과에 대해 교육하는 것이 중요하다. 아마도 어린 나이에 선호되는, 출처를 인용하고 참고할 수 있는 적절한 기술을 학교에서 가르치는 것이 훨씬 더 중요할 것이다. 이것은 강사들이 학생들과 직접 접촉하기 때문에 강사들의 도움을 받아 시행될 수 있다. 학생들은 자신의 생각의 근원을 제대로 인식하기 위해 의식적인 노력을 해야 한다. 때때로, 부모님, 선생님, 그리고 친구들의 엄청난 압박감 때문에, 학생들은 그들의 연구와 작문 필요를 재빨리 해결한다. 하지만, 학교와 심지어 부모님들의 적절한 지도와 도움을 받으면, 학생들은 이것을 쉽게 극복할 수 있다. 여러 가지 참조 스타일을 쉽게 사용할 수 있으며, 이러한 스타일은 학습하고 적용하기 쉽다. 기술을 배우고 그에 따라 적용하기 위해서는 약간의 추가 노력이 필요하다.

아이작 뉴턴 경이 말했듯이, "만약 내가 (특정 남성들보다) 더 많이 보았다면 거인의 어깨 위에 서 있는 것"이다. 그러므로 모든 지식은 이전의 지식에 기초한다. 깊은 생각과 분석이 우리에게 새로운 통찰력을 만들어내는데 도움을 준 사람들에게 우리가 정당한 평가를 내리는 것은 적절하다.

솔직히 이것들을 해석하면서 찔리는 부분이 많기는 했다. 중학교 때나 고등학교때에는 선생님들께서 과제나 숙제 등을 해오라고 하면 무조건 인터넷에서 자료들을 “복사” 와 “붙여넣기”를 통해 편하게 숙제하고 양심의 가책을 느끼지도 않은 채 당당히 내곤했다. 하지만 이것들을 해석하면서 얼마나 표절이 나에게도 안 좋고 자료를 만든 사람들에게 얼마나 민폐거나 안 좋은 영향을 미칠지 알았기 때문에 앞으로는 안하겠다는 말은 딱 확정지어서 말은 못하지만 조금씩 줄여가며 나중에는 완전하게 나의 힘으로 자료를 만들고 당당히 낼 수 있도록 노력 할 것이다.