행정학과-이재석 학번; 21905439

제목: 지식/성장지원 AND 표절방지 방법: 학회의 재앙

도입: 경제, 기술, 사회 변화의 융합은 사회와 학문의 대규모 변혁을 촉진시켰습니다. 결과적으로, 학원들은 혁신적인 교육 방법을 시행하고, 새로운 사고방식을 가르치고, 이전에는 극복할 수 없었던 어려움에 직면하여, 학교 관리자, 교육자, 연구원, 학생들에게 집단적 압력을 가하고 있다. 특히, 학생들은 강사들이 부과하는 엄격한 기준을 충족시키기 위해 이러한 제출물들이 적절히 작성되고 연구되도록 하면서 필요한 많은 에세이를 연구하고 작성해야 하는 도전에 직면해 있다. 이것이 많은 학생들이 표절에 의존하는 주된 이유입니다. 표절 문제를 해결하는 첫 번째 단계는 학생들에게 그 구체적 내용과 결과에 대해 교육하는 것이다. 표절을 이해하는 것은 학생들이 표절을 피하는 데 도움이 될 수 있다. 또한 '표절'이라는 단어는 '도둑질'이라는 뜻의 라틴어 '플라기레'와 '납치범'이라는 뜻의 '표절'에서 유래되었다. 이것은 즉 표절은 이미 문서화된 아이디어를 자기 것으로 인용하거나, 다른 사람이 쓴 텍스트를 다시 쓰면서 저지르는 것이다. 그것은 또한 패러프레이싱, 인용, 요약 또는 부적절하게 인용함으로써 저질러진다. 학생들은 자신의 출처를 어떻게 인용해야 할지 완전히 이해하지 못하기 때문에 본의 아니게 표절을 저지르는 경우가 많다. 그렇기 때문에 학생들에게 학벌 초기에 자신의 연구를 적절히 문서화 하는 방법을 가르치는 것이 중요하다(Histology News Network, 2007).

2번째 표절은 어떻게 행해지고 있는가?

표절은 정당한 공로 없이 타인의 사상을 빌려 쓰거나, 다른 사람의 작품을 베끼는 것이 그 침해의 성격을 정확히 묘사하지 못하는 것 이상의 것입니다. 다음은 표절이 적용될 수 있는 몇 가지 방법들이다. 출처를 인용하지 못함(잘못됨 또는 전혀 없음), 소개 또는 신호 구문으로 인용된 정보의 출처를 확인하지 않음, 구문 분석 시 원본의 진정한 의미를 잘못 나타냅니다. qq를 사용하지 않음 출처에서 작성된 자막 주위에 우량 표시, 원래 출처에 너무 가까운 단어 및/또는 문장 구조를 사용하여 비유기법 을 잘못 사용(Galloway, Kerstetter, & Mazur, 2007). 표절은 부정행위와 절도 행위의 한 형태이기 때문에 근본적으로 잘못된 것이다. 학문적 영역에서 그것은 학문적 부정직의 한 형태다. 따라서 창적인 발명품처럼 저작권법의 보호를 받는다. 출처를 언급하지 않고, 말을 잘 쓰든 말든, 또는 구절의 참뜻을 다시 말하는 것은 심각한 학문적 죄악이다. 표절은 학문적 진실성을 훼손하고 학문적 환경에서 진실과 지식을 추구하는 바로 그 목적을 무너뜨립니다. 표절의 종류에는 1. "유령 작가": 작가는 다른 사람의 작품, 단어 대 단어의 모든 것을 "복사"하여 자신의 것으로 전합니다. 2. "사진 복사": 그 작가는 단어의 단어로 된 단어의 출처에서 본문의 대부분을 그대로 베낍니다. 3. "가난한 쓰레기": 작가는 출처의 핵심 내용을 그대로 간직해 왔으며, 주요 단어와 구문을 바꿔 논문의 외관을 약간 바꿉니다. 4. 자원이 풍부한 시어": 작가는 모든 출처를 적절하게 인용하고 인용구를 적절히 인용하고 인용구를 사용한다. 그러나 그 논문에는 원작이 거의 실려 있지 않다. 이런 형태의 표절은 잘 조사된 문서처럼 나타나기 때문에 발견하기가 어렵습니다. 5. "완벽한 범죄": 앞의 항목과 마찬가지로 필자는 모든 출처를 적절히 인용하고 인용구를 적절히 사용한다. 그러나 인용 없이 출처에서 다른 주장을 비문합니다. 이것 등등 표절방법이 있습니다.

3번째. 학생들은 왜 표절인가?

의도와는 상관없이 표절은 표절이다. 따라서, 이것은 학생들이 표절을 하는 주된 이유를 다루는 데 도움이 된다. 또한 일부 학생들은 게으르고 의도적으로 표절을 하는 반면, 본의 아니게 표절을 하는 학생들도 있다. 표절(2008년)이 명시하고 있듯이 "...가장 선의의 작가도 때로는 적절한 권한 없이 타인의 작품을 '적절한' 경우가 있다"(para. 14). 의도하지 않은 표절 행위를 저지른 사람들은 적절한 인용과 인용 기법을 모르는 경향이 있다. 일부 학생들은 패러프레이싱 기법을 오용하기도 하고, 패러프레이싱된 소재의 핵심 개념을 유지하지 못한다. 그렇기 때문에 학생들이 정보를 인용하는 다른 올바른 방법을 배우고 표절의 성격을 완전히 이해하는 것이 매우 중요한 것이다. 표절과 인터넷 온라인상에서 풍부한 정보를 이용할 수 있으면 표절 행위를 촉진한다. 수년간 학문적 위협으로 존재해 왔지만 세계와이드웹(WWW)의 도입으로 표절은 더욱 쉬워졌다. 학생들은 더 이상 도서관을 방문하고, 필요한 책을 구하며, 필요한 모든 정보를 복사할 필요가 없다. 기술은 클릭 몇 번으로 대량의 데이터를 이용할 수 있게 만들었다. "복사"와 "붙여넣기" 기능은 학생들이 쉽게 문서를 만들 수 있게 하는데, 그 내용은 다양한 온라인 사이트에서 제공된다. 여기 저기 몇 개의 수정과 문법적 변경 그리고 용어의 몇 가지 변경, 그리고 누구나 제출할 수 있는 논문을 만들 수 있다. 아마도 "복사"와 "붙여넣기" 기능보다 더 나쁜 것은 부정행위를 용이하게 하는 수백 개의 온라인 제지공장의 존재일 것이다. 일정한 비용을 들여서, 이 사이트들은 다양한 주제에 대한 에세이와 학기 논문을 제공한다. 어떤 사람들은 심지어 수수료를 받고 맞춤형 원고를 쓰기도 한다. 나네를 O로. 코헤인, 대통령은 듀크 대학교의,, 새로운 기술 또한 쉽게 컨닝을 하도록 하고 있다. 교육 평가 서비스는 하나의 웹 사이트에 자유롭게 학기말 레포트를 제공하고 있다고 지적하고 opines.학생들 day"(센터는 학문적 성실, 1999년 페이지의 주 2)당 8만 안타입니다. 이는 학교 요구 사항에 대한 빠른 해결 방법을 찾아야 한다는 것만이 아니라 표절은 만연하지만, 학문적 성실성과 정직성이 결여된 개인에게도 이익이 되는 사업이 되었다. 영향 및 결과는 학술기관들은 표절 행위에 대한 가이드라인을 자체 개발하고 그에 따라 시행한다. 따라서, 범죄 혐의를 둘러싼 정황과 그 관련성은 기관들이 부과하는 징계 조치에 큰 역할을 한다. 이러한 상황은 다음과 같이 제한될 수 있지만 이에 국한되지 않는다:a) 혐의와 이전 학력과 관련된 학생들의 정직성, (b) 범죄의 크기, (c) 학생들의 회한, 그리고 (d) 우발적 또는 고의적 범죄의 결정을하였다. 또한 요컨대 표절하는 학생들은 결국 다른 누구보다 자신을 아프게 한다는 것이다. 이 과정에서 낙제점을 받든, 정학부터 제명까지 학제적 제재를 받든 논문 표절은 끊이지 않는다. 나쁜 성적은 더 나은 학교에 합격하는 데 어려움을 가져온다. 더 중요한 것은, 표절은, referencing, 아이디어의 합성, 그리고 학교 넘어 삶에 중요한가 비판적인 분석 쓰기 능력을 유용한 연구를 획득하는 학생을 금하고 있다. 더 광범위하고 더 심각한 차원에서 표절은 원작자의 문학적 권리와 저작권 소유자의 재산권에 대한 범죄다. 요컨대, 법적조치를 취할 가치가 있으며, 이는 입증될 경우 엄청난 양의 벌금을 물거나 투옥될 수 있다라고 하였다.

4번째 표절방지 기법!

패러프레이싱이란? 정보와 아이디어를 자신의 말과 스타일로 다시 나열하는 것이다. 그러나, 패러프레이싱의 본질에 있어서 파라핀 재료의 원래 생각을 유지하는 것은 필수적이다. 또한  정보의 출처는 적절히 인정되어야 한다. 이 기법을 제대로 사용하게 되면, 그 기법이 제대로 쓰이게 된다. 표절 행위를 방지하고 아이디어와 주장을 상세히 설명하기 위한 강력한 도구 역할을 한다. 그러나 문장에서 단 몇 개의 단어나 구문만 바꾸거나 문장 구조를 수정하는 것은 비유로 간주되지 않는다. 패러프레이싱에서 사용되는 단어와 구는 반드시 원본과 달라야 한다(Kuhrana, 2008). 마찬가지로 문장의 스타일과 구조는 달라야 한다. 표절 행위에 대한 효과적인 도구가 되기 위해서는 패러프레이싱을 적절하게 해야 한다. 다음에서, 우리는 벨뷰 커뮤니티 컬리지 글쓰기 랩 시리즈(2004년)에서 얻은 수용할 수 있고 받아들일 수 없는 패러프레이징의 예를 제시한다. 파라프레이징 기법을 부적절하게 사용할 경우, 파라프레이징된 소재가 원본과 너무 유사하므로, 당신은 표절 행위에 대해 책임을 져야 한다. 원본: 만약 사인 유인원의 존재가 언어학자들에게 불안했다면, 그것은 동물 행동학자들에게도 놀라운 소식이었다. –데이비스, 유어 동물, 페이지 26- 허용 불가능한 프라스의 차입: 서명하지 않은 유인원의 존재와 놀란 동물 행동주의자들, 허용할 수 없는 구조 차입: 수화를 사용하는 침팬지의 존재가 언어를 연구하는 과학자들에게 방해가 된다면, 동물 행동을 연구하는 과학자들에게도 놀라운 일이었다(데이비스, 페이지 26). 허용 가능한 두 가지 매개 변수: 그들이 수화를 사용하는 유인원의 능력을 알았을 때, 언어학자들과 동물 행동가들은 모두 깜짝 놀랐다(데이비스, 페이지 26). 플로라 데이비스에 따르면, 언어학자들과 동물 행동학자들은 침팬지가 수화를 통해 훈련자들과 의사소통할 수 있다는 소식에 준비가 되어있지 않았다. 인용:뉴사우스웨일스 대학 학습센터(2007)에 따르면 인용문은 "말하거나 쓴 단어를 정확히 재현한 것"이라고 한다. 직접적인 인용은 강력한 증거를 제공하거나, 권위 있는 목소리를 연기하거나, 작가의 진술을 뒷받침할 수 있다"(para. 6).

인용 시 구문이나 문장은 인용부호로 묶어야 하며, 대문자 및 구두점 사용을 포함하여 본문의 정확한 사본이 되어야 한다. 또한 정보의 출처를 명확히 표시해야 한다. 실제로 짧은 직접 인용문은 문장에 통합되고, 긴 인용문은 새로운 단락으로 설정된다. 단, 직접 인용구를 적게 사용해야 한다는 점에 유의해야 한다. 즉, 제시된 아이디어를 확증하는 데만 사용해야 하며, 이를 대체하는 방법은 없어야 한다(University of South Wales Learning Centre, 2007). 예제:"학계에서의 보고는 새로운 지식의 창조를 기초로 한다: 새로운 사실의 발견, 이전에 알려진 사실의 새로운 관점, 낡은 사상의 독창적인 분석". (Standler, 2000, para. 5요약은 = "텍스트 개요"를 제공한다(Purdue Learning Centre, n.d., para. 9). 요약할 때, 주요 사상은 입수되어 작가 자신의 말로 표현된다. 따라서 중요하지 않은 세부 사항과 예는 생략하여 응축된 소재를 생성해야 한다. 패러프레이싱과 마찬가지로 요약된 아이디어의 원천을 언급하는 것이 중요하다.

5번째-재회

귀사에서 요구하는 참조 스타일을 숙지하십시오. 당신은 또한 당신이 사용할 인용 방식을 구글에서 검색할 수도 있다. 이 분야에서 당신을 돕기 위해 인터넷에는 수많은 자원들이 있다. 다음에서는 표절(2008)에서 나온 것과 같이 특정 분야에 공통적인 여러 참조 스타일에 대한 링크를 제공한다. 인문학은 시카고 작가 핸드북: Chicago Style Documentation http://www.wisc.edu/writing/Handbook/DocChicagohtml , 저자 핸드북: Chicago Style Documentation http://www.wisc.edu/writing/Handbook/DocChicagohtml, 시카고 스타일 http://www.wisc.edu/writing/Handbook/DocChicago있고, 과학은 ACS(American Chemical Society) ACS 스타일 시트http://pubs.acs.org/books/references shml AMA 인용 스타일 http://www.liu.edu/cwis/cwp/library/workshop/citama.htm CBE(생물학 편집자 협회) 온라인! CBE 스타http://www.bedfordstmartins.com/online/cite8.html 에 대한 안내서 등이 있고, 사회과학은 미국인류학협회(AA)의 인류학 논문 시트 및 도서 양식 http://www.usd.edu/anth/handbook/bib.htm, 법적 스타일 법적 인용: 법률 약어 사용 및 이해 http://library.queensu.ca/law/lederman/legalcit.ht USAhttp://www.rbs0.com/lawcite의 법률 조사 및 인용 스타일.htm기타 웹 문서 인용에 대한 일반 정보 info /Style.html,권장 멀티 스타일 링크http://www.aresearchguide.com/styleguides.html http://www.dianahacker.com/resdoc/ (para. 7). 등이 있습니다.

마지막 결론: 표절은 학교 관리자, 강사, 연구원, 그리고 학생들이 해결해야 할 핵심 이슈로 남아 있다. 그러나 표절을 탐지하기 위해 고안된 인식과 혁신적인 도구들이 늘어나면서 이를 막기 위한 조치를 취하는 기관들이 늘고 있다. 예를 들어, 교수들은 데이터 수집을 줄이고 아이디어의 종합과 분석에 더 많이 의존하는 강좌를 배정하고 있다. 이것은 명백히 학생들이 문자 그대로를 복사하는 경향을 감소시킨다. 게다가, 많은 기관들은 현재, 학생이 자신의 출처를 제대로 인식하지 못할 경우, 단 몇 초 이내에 탐지할 수 있는 능력을 갖춘 맞춤형 도구를 사용하고 있다. 또한 인터넷에는 이러한 도구들이 많이 있다. 전반적으로, 이 문제에 대한 학생들의 인식을 높이는 것은 이 "학문의 환경에서 일어난 자본 범죄"를 해결하기 위한 첫 번째 단계다. 이것은 중요하다.  학교는 학생들에게 표절의 성격과 결과에 대해 교육한다. 아마도 어린 나이에 선호되는, 출처를 인용하고 참고할 수 있는 적절한 기술을 학교에서 가르치는 것이 훨씬 더 중요할 것이다. 이것은 강사들이 학생들과 직접 접촉하기 때문에 강사들의 도움을 받아 시행될 수 있다. 학생들은 자신의 생각의 근원을 제대로 인식하기 위해 의식적인 노력을 해야 한다. 때때로, 부모님, 선생님, 그리고 친구들의 엄청난 압박감 때문에, 학생들은 그들의 연구와 작문 필요를 재빨리 해결한다. 하지만, 학교와 심지어 부모님들의 적절한 지도와 도움을 받으면, 학생들은 이것을 쉽게 극복할 수 있다. 여러 가지 참조 스타일을 쉽게 사용할 수 있으며, 이러한 스타일은 학습하고 적용하기 쉽다. 기술을 배우고 그에 따라 적용하기 위해서는 약간의 추가 노력이 필요하다. 아이작 뉴턴 경이 말했듯이, "만약 내가 (특정 남성들보다) 더 많이 보았다면 거인의 어깨 위에 서 있는 것"이다(Deakin University Study Support Skills, 2008, 파라. 1). 그러므로 모든 지식은 이전의 지식에 기초한다. 깊은 생각과 분석이 우리에게 새로운 통찰력을 만들어내는데 도움을 준 사람들에게 우리가 정당한 평가를 내리는 것은 적절하다.