표절을 피하는 방법 : 학계의 골칫거리

도입부

경제적, 기술적 그리고 사회적 변화의 수렴으로 학회들은 혁신적인 설명 방법, 생각하는 새로운 방법을 가르치는 것을 시행하고 있으며, 특히 학생들은 제출된 것들이 강사의 엄중한 기준에 맞추기 위해 조사되고 쓰여진 것이라는 것을 보장하는 동안에 수많은 필수 과제물의 조사와 글쓰기 도전에 직면해 있다. 이것이 많은 학생들이 표절에 기대는 기본적인 이유이다. 아마도 학생들의 표절은 그들 학문적 책임의 뻔뻔한 방치이며, 그들의 미래에 영향을 미치는 위험한 행동이라는 것을 정확히 전달받지 못했기 때문에 그것을 이해하지 못한다. 개념상 다른 작가의 문장의 몰수하고 그것을 자신의 것인 것처럼 표현하는 것이 표절로 여겨지며, 학문적 윤리 의식의 심각한 위배이다. 다시 말해서, 표절은 자신이 가진 기록된 아이디어인 것처럼 예를 들고 누군가에 의해 쓰여진 문장을 다른 목적에 맞게 고치는 것이다. 학생들은 그들의 자료들을 어떻게 인용하는지에 대해 완전히 이해하지 못하였기 때문에 무심코 표절을 저지른다. 이것이 학생들에게 자료의 조사를 정확히 어떻게 기록하는지 가르쳐야 하는 중요한 이유이다.

어떻게 표절이 저질러지는가?

표절이 어떻게 저질러지는가에 대한 몇 가지 방법들이다.

- 출처를 인용하는데 실패하는 것 (전혀 없거나 부정확하거나)

- 서두 또는 인용구를 가진 정보의 출처를 밝히지 않음으로써 저지르는 것

- 변환할 때 원래 출처의 진정한 의미를 잘못 전달하는 것

- 자료로부터 글자그대로 쓰여진 자료 주위에 따옴표 사용을 실패하는 것

- 원 자료와 비슷한 단어와 문장구조를 사용해 다른 말로 바꾸어 표현하는 기술을 잘못하는 것

표절의 형태

표절을 저지르는 것의 본질을 이해하는 것 이외에도 표절의 다른 형태를 정의하는 것도 중요하다. 표절은 다음과 같은 다른 모습의 형태가 있다.

- 인용되지 않은 자료들

“유령 작가”, “복사”, “바보 같은 변장”, “조금씩 모은 논문”, “게으름의 노력”, “자기 도둑” 등 작가는 다른 사람의 자료의 중요부분을 모두 베끼거나 중심 내용을 유지하고 주요단어와 어구를 바꾸고, 다른 것들에 맞게끔 몇몇의 다른 자료로부터 베끼며 본인의 과거 자료를 다시 빌려오는 표절을 한다.

- 인용된 자료 (아직까지 표절되어진)

“잊어먹은 각주”, “오보자”, “너무 완벽한 다시쓰기”, “비상한 인용자”, “완벽 범죄” 등 표절 자료의 작가 이름은 언급하지만 참고한 자료의 정확한 정보가 포함되지 않거나 참조된 자료들에 관해서 부정확한 정보를 제공하고, 자료의 설명과 데이터의 해석을 거짓으로 주장하며 작가는 적절하게 많은 자료와 문장들을 인용한다. 이것은 잘 조사된 자료인 것처럼 보이기 때문에 표절여부를 조사하는 것이 어렵다. 또 이전의 주제들과 비슷하다면 모든 자료들을 적절히 인용하고 바꾸어 사용하여 완벽한 자료를 만들어 내는 표절을 일으킨다.

왜 학생들은 표절하는가?

일반적으로, 표절은 성공을 위한 극도의 압박의 결과이다. 두드러진 성적을 요구하고 공부를 위한 적은 시간과 사회생활을 위한 많은 시간을 요구한다. 표절의 유혹은 학생들로 하여금 높은 성적이 직업적 위치에 있어 유리한 위치를 부여한다고 믿기에 나타난다.

학생들은 바꿔 쓰는 기술을 잘 못 사용하고 바꿔 쓰여진 자료의 주요 개념들을 유지하는데 실패한다. 이것은 정보를 인용하는 잘못되고 정확한 방법들을 배우고 표절의 본질을 충분히 이해하는 것이 학생들에게 매우 중요한 이유이다.

표절과 인터넷

온라인상의 풍부한 정보의 사용가능성은 표절을 조장한다. 그것은 몇 해 동안 학문적 위협으로 존재해 왔을 뿐 만 아니라, 인터넷의 도입은 표절을 보다 쉽게 만들었다. 학생들에게 쉽게 새로운 서류, 수많은 온라인 사이트들로부터 얻어진 정보의 생산을 허락한다. 수많은 온라인 논문제작소는 일정한 돈벌이를 위해, 이 사이트들은 다양한 주제의 조건부 논문과 에세이를 제공한다. 이것들은 학문적 성실함과 정직함이 결여된 개인들을 위한 이익사업으로 자라나고 있다는 것을 증명한다.

영향과 결과

학회들은 표절을 위한 그들의 지침을 개발하고 그것들을 적절히 집행한다. 따라서 범죄의 주장을 둘러싼 사건과 그들의 타당성은 협회에 의해 부여된 징계처분 안에서 큰 역할로 다루어진다. 만약 표절이 들키지 않는다면 표절한 학생들은 지속적으로 그들의 동료들에게 부당하게 될 것이며 학교에 상처를 입힐 것이다. 그러나 결론은 표절한 학생들은 다른 사람들보다 그들 스스로 상처를 주고 끝날 것이다. 보다 넓고 중요한 수준에서 표절은 본래 작가의 문학적 권리와 소유자의 재산권에 관한 범죄이다. 결론적으로 표절이 증명된다면 법적 수단을 마땅히 받을만하다.

표절을 피하는 기술

- 바꾸어 쓰기

바꾸어 쓰기는 누군가 가지고 있는 단어들과 양식 안에서 정보와 아이디어를 바꿔서 말하는 것이다. 바꾸어 쓰기 안에서 사용된 단어와 문장들은 본래의 그것들과 달라져야한다. 바꾸어 쓰기는 표절에 관하여 효과적인 도구가 되기 위해서는 적절히 사용되어야 한다.

- 인용하기

New South Wales' Learning Centre 대학에 따르면, 인용은 말해지거나 쓰여진 단어들의 정확한 재생산이다. 직적접인 인용들은 강력한 증거, 권위 있는 목소리로써의 행동 또는 작가의 주장의 증거로 제공할 수 있다. 그러나 직접적인 인용은 자제력 있게 사용되어져야함을 명시해야한다. 그것은 단지 제시된 아이디어를 보강하기 위해 사용되어져야하며, 그것들을 대체하는 어떤 방법은 안된다.

- 요약하기

요약하기는 글의 개요를 제공한다. 요약 할 때는 주요 아이디어들은 유지되고 작가 자신의 단어들로 표현한다. 따라서 중요하지 않은 세부사항들과 예시들은 간결한 자료가 되기 위해 버린다. 바꾸어 쓰기처럼 요약된 아이디어는 본래의 출처를 언급하는 것이 중요하다.

-참조하기

당신의 협회에 의해 요구된 참조 유형을 가지고 스스로 일반화한다.

결론

표절은 학교 관리자, 지도자, 조사자, 학생들의 주요쟁점으로 남아있다. 그러나 표절을 발견하기 위해 고안된 혁신적인 도구들과 인식이 증가함에 따라, 더욱더 협회들은 그것을 막기 위해 활동하고 있다. 예를 들면, 교수들은 자료들을 대조하는 수업활동에 임하고 있다. 이것은 본문그대로 복사하는 학생들을 적게 한다.

종합적으로, 문제에 대한 학생들의 인식이 증가하는 것은 학계의 주요한 범죄에 접근하는 것에 관한 첫 번째 단계이다. 학교는 그들의 학생들에게 표절의 본질과 결과를 교육하는 것은 중요한 일이다. 이것은 학생들과 직접적으로 접촉함으로써 지도자들의 도움으로 집행할 수 있다.

학생들은 그들의 아이디어 자료들을 적절히 알리기 위한 의식적인 노력을 해야 한다. 때때로 부모님, 선생님, 친구들로부터의 무서운 압력으로 학생들은 그들의 조사와 쓰기들을 임시방편으로 가져간다. 그러나 그들의 학교와 부모의 적절한 지침과 도움으로 학생들은 쉽게 이것에 도달할 수 있을 것이다. 수많은 참조 유형들은 이미 사용가능하며 배우고 사용하기 쉽다. 그것은 기술을 배우는 조금의 노력이 요구되며 학생들도 가능하다.

Sir Isaac Newton이 말하길 “만약 내가 더 멀리 볼 수 있다면, 그것은 거인의 어깨 위에 서있기 때문이다” 따라서, 모든 지식은 이전의 지식위에 세워진다. 깊이 생각하는 그들에게 우리가 적절한 보상을 주는 것이 적절하고 분석가는 새로운 식견을 따라잡게 도와준다.